đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm
XÂY DỰNG EBOOK HỌC PHẦN THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC HÓA HỌC CHO SINH VIÊN SƢ PHẠM HÓA TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐÀ NẴNG
... ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KHOA HÓA KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CỬ NHÂN SƢ PHẠM XÂY DỰNG E-BOOK HỌC PHẦN THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH PHƢƠNG PHÁP DAỲ HỌC HÓA HỌC CHO SINH VIÊN SƢ PHẠM HÓA TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐÀ ... trình đào tạo SV sƣ phạm Hóa học trƣờng Đại học Sƣ phạm- Đại học Đà Nẵng Phạm vi nghiên cứu Các thí nghiệm học phần thí nghiệm thực hành phƣơng pháp dạy học chƣơng trình đào tạo SV sƣ phạm hoá học ... HỌC PHẦN THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC HÓA HỌC CHO SINH VIÊN SƢ PHẠM HÓA HỌC TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 35 3.1 Tình hình giảng dạy học phần thí nghiệm thực hành phƣơng...
- 78
- 426
- 1
PHƯƠNG PHÁP NHẬN DIỆN HẠT VÀ XÁC ĐỊNH GÓC TÁN XẠ CỦA TRITON (T) TRONG THỰC NGHIỆM PHẢN ỨNG TRAO ĐỔI ĐIỆN TÍCH (3HE,T)
... nghiên cứu chủ đề thực từ năm 1980, việc xác định cường độ chuyển dịch GT hệ hạt nhân đồng khối nội dung thực nghiệm quan trọng Chuyển dịch GT sử dụng thông qua đường thực nghiệm phân rã β Cường ... Hình 2.b phổ thực nghiệm phản ứng 58Ni(3He,t) RCNP có độ phân giải 35keV Thành công nghiên cứu cường độ chuyển dịch thực RCNP có đóng góp lớn phổ kế từ Grand Raiden (GR) Tuy nhiên thực nghiệm (3He,t) ... dịch GT phép đo cần thực góc tán xạ nhỏ, 0o Trong báo cáo tác giả tập trung giới thiệu hai phương pháp nhận diện hạt đo góc gần 0o II NỘI DUNG Giới thiệu thiết bị thực nghiệm Có thể nói thiết...
- 6
- 276
- 1
TÌM HIỂU CÁC PP BIỂU DIỄN TRI THỨC TRÊN CÁC ĐỐI TƢỢNG BÀI TOÁN
... hƣớng đối tƣợng (thực frame nguồn gốc lập trình hƣớng đối tƣợng) Ngƣợc lại với phƣơng pháp biểu diễn tri thức đƣợc đề cập đến, frame "đóng gói" tồn đối tƣợng, tình vấn đề phức tạp thành thực thể ... THỨC TRÊN CÁC ĐỐI TƢỢNG BÀI TỐN MƠ HÌNH TRI THỨC CÁC ĐỐI TƢỢNG TÍNH TỐN 8.1) ĐỐI TƢỢNG TÍNH TỐN(C-OBJECT) Trong nhiều vấn đề giải toán dựa tri thức ta thường đề cập đến đối tượng khác đối tượng có ... mệnh đề cấu tạo hai thành phần đối tượng tri thức mối liên hệ chúng (gọi vị từ) Các mệnh đề đƣợc biểu diễn dƣới dạng : Vị từ ( , , …, ) Nhƣ để biểu diễn vị...
- 77
- 308
- 1
DẠY HỌC TOÁN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM THEO HƢỚNG TĂNG CƢỜNG VẬN DỤNG TOÁN HỌC VÀO THỰC TIỄN
... of 123 22 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 3.1.Mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ, nguyên tắc tổ chức, nội dung thực nghiệm 3.1.1 Mục đích thực nghiệm Thực nghiệm sư phạm tiến hành nhằm kiểm nghiệm tính đắn ... hình thực tế dạy học 3.1.3 Nhiệm vụ thực nghiệm - Biên soạn tài liệu thực nghiệm tiến hành dạy thực nghiệm; - Thực nghiệm số biện pháp sư phạm đề xuất chương 2; - Thu thập, xử lý kết thực nghiệm ... thuận lợi cho việc tiến hành thực nghiệm 3.2 Thời gian, đối tƣợng, quy trình, phƣơng pháp đánh giá kết thực nghiệm sƣ phạm 3.2.1 Thời gian, đối tượng thực nghiệm sư phạm - Vòng 1: Đợt 1: Học kì...
- 27
- 240
- 0
ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG và NGHIÊN cứu các yếu tố LIÊN QUAN đến TÌNH HÌNH NHIỄM HTLV (HUMAN t CELL LYMPHOTROPIC VIRUS) ở đối TƢỢNG NGƢỜI HIẾN máu tại VIỆT NAM
... kỹthuật xét nghiệm phát HTLV-Xét nghiệm hóa miễn dịch phát quang;-Xét nghiệm ELISA (Enzyme-linked immunosorbent assay);-Xét nghiệm Western blot;-Xét nghiệm sinh học phân tử.1.3.6 .Thực trạng vềHuman ... cứuvềtỷlệnhiễmHTLV-I/II ởđốitượngngườihiếnmáu Chính vậy, đềtài thực nhằm mục đích đánh giá thực trạng nghiên cứu yếu tốliên quan đến tình hình nhiễm HTLV đối tượng người hiến máu Việt Nam CHƢƠNG II:ĐỐI TƢỢNGVÀ ... nghiên cứuĐềtài thực khoa Xét nghiệm Sàng lọc máu, Viện Huyết học-Truyền máu TW.2.2.Thời gian nghiên cứuTừtháng 1/2014 đến tháng 06/20172.3 .Đối tƣợng nghiên cứu2.3.1 .Đối tượng nghiên cứuĐối tượng nghiên...
- 51
- 268
- 0
Thiết kế các tình huống thực tiễn thực nghiệm sư Phạm
... 58 CHƯƠNG II THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 61 I Mục đích thực nghiệm 61 II Nhiệm vụ thực nghiệm 61 III Quá trình thực nghiệm 61 IV Đánh giá thực nghiệm 63 ... Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp thực nghiệm V NỘI DUNG Chương 1: Thiết kế tình thực tế Chương 2: Thực nghiệm sư phạm B NỘI DUNG CHƯƠNG 1: THIẾT KẾ CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TẾ 1.TÌNH HUỐNG ... S A(x,y) nghiệm hệ: 2x+y=14 x=5 ⇒ ⇒ A(5, 4) 2x+5y=30 y=4 B(x,y) nghiệm hệ x=10 x=10 ⇒ ⇒ B (10,2) 2x+5y=30 y=2 C(x,y) nghiệm hệ x=10 ⇒ C (10,9) y=9 D(x,y) nghiệm hệ...
- 72
- 2,216
- 8
Tìm hiểu bài toán phát hiện đối tƣợng chuyển động
... khám bệnh sau bác sĩ yêu cầu bệnh nhân xét nghiệm Các phiếu xét nghiệm đƣợc chuyển tới khoa xét nghiệm tƣơng ứng Sau bệnh nhân làm xét nghiệm xong kết xét nghiệm đƣợc gửi trả khoa khám bệnh Sau khám ... sphieuXN int Số phiếu xét nghiệm MaLXN int Mã loại xét nghiệm maBN int Mã bệnh nhân ngayXN datetime Ngày xét nghiệm kquaXN nvarchar 50 Kết xét nghiệm lidoXN nvarchar 50 Lí xét nghiệm Lớp CT1001-Nguyễn ... viện Sổ khám bệnh phiếu xét nghiệm kết xét nghiệm KHOA XÉT NGHIỆM d2 sổ khám bệnh đơn thuốc 1.3 VIẾT GIẤY NHẬP VIÊN d4 Thông tin khám 1.1 GHI SỔ KHÁM BỆNH d3 phiếu xét nghiệm 1.2 KÊ ĐƠN THUỐC d5...
- 52
- 459
- 0
THIẾT KẾ HƢỚNG ĐỐI TƢỢNG
... TÍCH THIẾT KẾ HƢỚNG ĐỐI TƢỢNG 1.1.Phƣơng pháp hƣớng đối tƣợng 1.1.1.Ý tƣởng Ý tưởng việc tiếp cận hướng đối tượng phát triển hệ thống bao gồm đối tượng độc lập tương Mỗi đối tượng bao hàm liệu ... phần đối tượng khái niệm đời thực, dễ hiểu người sử dụng b.Thiết kế hƣớng đối tƣợng (Object Oriented Design –OOD) Là giai đoạn tổ chức chương trình thành tập hợp đối tượng cộng tác với nhau, đối ... trình hƣớng đối tƣợng (Object Oriented Programming –OOP) Giai đoạn xây dựng phần mềm thực sử dụng kỹ thuật lập trình hướng đối tượng Đó phương thức thực việc chuyển thiết kế hướng đối tượng thành...
- 96
- 348
- 0
MẪU ĐÁNH GIÁ SV THỰC TẬP S PHẠM
... sinh: …………………………………… Ngành : …SP T Dục-Đội… Khoa: …Năng khiếu… Thực tập sư phạm từ ngày : ….27.09.2010 … đến ngày: … 09.10.2010……… Thực tập trường : ….THCS Lương Thế Vinh … Xã (Phường) : …Lý Thường ... sinh: …………………………………… Ngành : …SP T Dục-Đội… Khoa: …Năng khiếu… Thực tập sư phạm từ ngày : ….27.09.2010 … đến ngày: … 09.10.2010……… Thực tập trường : ….THCS Lương Thế Vinh … Xã (Phường) : …Lý Thường ... GVHD dạy môn 1: Nguyễn Văn Hương Họ tên GVHD dạy môn 2: Nguyễn Văn Chinh Thực tập chủ nhiệm lớp: …7A3…Tổ phụ trách: ………… Việc giao: ………………………………… Họ tên giáo viên hướng...
- 3
- 405
- 0
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
... TN Kết kiểm tra trình bày bảng 5, biểu đồ 3, 3.4.1 Phân tích định lượng kiểm tra 3.4.1.1 Trong thực nghiệm: Kết nghiên cứu trình bày bảng 3, biểu đồ sau: Bảng 3: So sánh kết lớp TN ĐC qua lần kiểm ... cho thấy: điểm trung bình cộng lần kiểm tra TN lớp TN cao tăng dần so với lớp ĐC 3.4.1.2 Sau thực nghiệm: Bảng 5: So sánh kết lớp TN ĐC qua lần kiểm tra sau TN Lần KT số Phương án Tổng KT TN ... lượng học tập HS 3.4.2 Phân tích đánh giá định tính Qua phân tích kiểm tra viết sau tiết dạy thực nghiệmchúng nhận thấy: HS lớp TN bước đầu hình thành rèn luyện NLTH, đặc biệt NLTH SGK Cụ thể...
- 9
- 3,509
- 52
MẪU ĐÁNH GIÁ SV THỰC TẬP S PHẠM (2)
... từ ngày : ….27.09.2010 … đến ngày: … 09.10.2010……… A KẾT QUẢ THỰC TẬP SƯ PHẠM : *Thực tập giảng dạy : điểm ………… (bằng chữ ………………………) *Thực tập chủ nhiệm : điểm ………… (bằng chữ ………………………) *Báo cáo ... sinh: …………………………………… Ngành : …SP T Dục-Đội… Khoa: …Năng khiếu… Thực tập sư phạm từ ngày : ….27.09.2010 … đến ngày: … 09.10.2010……… Thực tập trường : ….THCS Lương Thế Vinh … Xã (Phường) : …Lý Thường ... phúc ………… PHIẾU NHẬN XÉT THỰC TẬP SƯ PHẠM Họ tên giáo sinh: …………………………………………… Nam(nữ):……Ngày sinh:………………… Lớp : …… Khoa : ……………… Ngành đào tạo: Khóa : …………………… Thực tập trường : …THCS Lương...
- 4
- 1,070
- 9
Tài liệu TÌM HIỂU SAI LẦM CỦA HỌC SINH KHI HỌC CHỦ ĐỀ PHÂN SỐ THÔNG QUA MỘT THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM pdf
... niệm” sai lầm mà HS mắc phải làm tập tình thực nghiệm 2.1.5 Tổ chức thực nghiệm a) Đối tượng: Các em HS lớp – học phân số lớp b) Dàn dựng kịch Thực nghiệm bao gồm pha tiến hành vòng 40 phút: ... sánh hai phân số Các em quan niệm: phân 2.2 Phân tích hậu nghiệm tình thực nghiệm Thực nghiệm tiến hành lớp 5A trường Tiểu học Thực hành sư phạm, TP Cần Thơ Lớp gồm 40 HS chia thành 14 Tạp chí Khoa ... ngừa khắc phục chúng Nghiên cứu bao gồm vấn GV HS sơ đồ vẽ rút sau THỰC NGHIỆM ĐỐI VỚI HỌC SINH 2.1 Phân tích tiên nghiệm tình thực nghiệm O'Connor (2001) trình bày thảo luận nhóm em lớp trường tiểu...
- 10
- 748
- 4
KHÁI NIỆM, ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU CỦA TÂM LÝ HỌC pdf
... hệ ngƣời với đối tƣợng, nhu cầu động ( có đƣợc thỏa mãn không ) - Xét phạm vi phản ảnh: Nhận thức: Mọi đối tƣợng tác động vào giác quan đƣợc nhận thức Cảm xúc tình cảm: Những đối tƣợng có nhu ... vật thể, tƣợng trọn vẹn đầy đủ cách khái quát chi tiết tiêu biểu nhất, khái quát 3.3 Phân loại biểu tƣợng - Biểu tƣợng ký ức Là hình tƣợng vật tƣợng mà tri giác đƣợc trƣớc lại óc ta, vật tƣợng khơng ... quan vật tƣợng khách quan - Tƣ trừu tƣợng Là tƣ phát triển cao có ngƣời bao gồm: + Tƣ hình tƣợng: kết loại tƣ cho ta hình tƣợng. Mỗi hình tƣợng mang nội dung khái niệm chất Qua hình tƣợng, ta...
- 157
- 592
- 0
hướng sử dụng các bài tập và thực nghiệm sư phạm
... DỤNG CÁC BÀI TẬP VÀ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 78 3.1 Hướng sử dụng tập 78 3.2 Thực nghiệm sư phạm 81 3.2.1 Mục đích thực nghiệm 81 3.2.2 Khu vực địa bàn thực nghiệm 82 ... kế số dạy thử nghiệm tổ chức dạy thực nghiệm số trƣờng Bƣớc đầu đánh giá khả thực thi hiệu hệ thống tập luận văn đề xuất Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tƣợng nghiên ... cứu đƣợc dùng để so sánh, đối chiếu kết giảng dạy học tập lớp thực nghiệm lớp đối chứng - Phương pháp thực nghiệm: Phƣơng pháp nghiên cứu đƣợc vận dụng trình tổ chức thực nghiệm dạng tập mà luận...
- 107
- 863
- 0
Báo cáo khoa học: "Đánh giá ổn định bền vững hệ thống điều khiển đối t-ợng mờ" doc
... độ dự trữ ổn định tham số đối tợng điều khiển hệ thống, mối liên hệ độ dự trữ ổn định với độ mờ thông tin đối tợng Định lý cho phép xác định trực tiếp độ dự trữ ổn định đối tợng điều khiển mờ (18) ... R I phạm vi điều chỉnh tham số, độ dự trữ tham số ổn định bền vững (robustness margin) Từ hình vẽ ta có = 8.2 = iii Bi toán xây dựng tiêu chuẩn ổn định bền vững hệ thống điều khiển kín đối tợng ... ®éng kÝn, phản hồi âm đơn vị (unity feedback) Đối tợng mờ P(s, q) điều khiển C(s) nằm mạch ®iỊu khiĨn hë cđa hƯ thèng kÝn Trong ®ã hµm truyền đạt đối tợng: ~ ~ ~ P(s, q) = ~ B(s, b) ~ ~ ~ = ~...
- 8
- 352
- 0
Một sô phương pháp thực nghiệm sư phạm để nâng cao tính tự giác,tích cực ,chủ động, sáng tạo của học sinh trong giờ thể dục ở trường thpt quảng xương 4 thanh hoá
... Sau nhiều lần thực nghiệm sư phạm rút số kinh nghiệm giảng dạy thu hiệu tốt học sinh lớp trực tiếp giảng dạy trường THPT Quảng Xương năm học vừa qua Vì tơi viết sáng kiến kinh nghiệm mong muốn ... học môn , phải dự trao đổi kinh nghiệm , tham khảo mẫu để rút kinh nghiệm nâng cao nghiệp vụ sư phạm Giáo viên ln tìm tồi phương pháp dạy hoc phù hợp với điều kiện thực tiễn , không áp dặt, máy ... tốt cho việc học tập Với yêu cầu cấp bách trên, định lựa chọn đề tài: “Một sô phương pháp thực nghiệm sư phạm để nâng cao tính tự giác,tích cực ,chủ động, sáng tạo học sinh thể dục trường thpt...
- 13
- 1,143
- 1
BÀI GIẢNG PHÂN TÍCH vàTHIẾT KẾ HỆ THỐNG HƢỚNG ĐỐI TƢỢNG
... Chƣơng Mơ hình đối tƣợng 1.1 Sự phát triển mơ hình đối tượng 1.2 Nền tảng mơ hình đối tượng 1.3 Phần tử mơ hình đối tượng Chƣơng Lớp đối tƣợng 2.1 Cơ đối tượng 2.2 Mối quan hệ đối tượng 2.3 Cơ ... Chƣơng Mơ hình đối tƣợng 2 1.1 Sự phát triển mơ hình đối tượng 1.2 Nền tảng mơ hình đối tượng 1.3 Phần tử mơ hình đối tượng Chƣơng Lớp đối tƣợng 2 2.1 Cơ đối tượng 2.2 Mối quan hệ đối tượng 2.3 ... liên kết, đối tượng có ba vai trò: Actor: Một đối tượng hoạt động đối tượng khác không bị thao tác đối tượng khác Server: Một đối tượng không hoạt động đối tượng khác; bị thao tác đối tượng...
- 52
- 318
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25