... kiến, tư bản chủ nghĩa, và chế độ công sản chủ nghĩa làmột xu thế tất
yếu.
Chương trình bồidưỡng học sinh giỏi từ nội dung sách giáo khoa lớp 6, 7, 8
và 9: cổ đại, trung đại, cận đại và hiện ... người tạo nên). Đó là việc chế tạo các loại vũ khí và
phương tiện chiến tranh có sức tàn phá và hủy diệt sự sống. Nạn ô nhiễm môi
trường(ô nhiễm khí quyển, đại dương, sông hồ, và những “bãi rác” ... định: nhiệm vụ cách mạng miền
Bắc là xây dựng CNXH, miền Nam là đấu tranh giải phóng dân tộc; miền Bắc là
hậu phương lớn, miền Nam làtiền tuyến lớn; đó cũng là nhiệm vụ chung của cả
nước.
4)...
...
Gọi C
1
và D
1
là các điểm đối xứng của A và B qua Oz ; E và F là các giao điểm của AC
1
và BD
1
với Oz. Khi đó E và F là trung điểm của AC
1
và BD
1
, và do đó vị trí của MN sẽ
là EF. Vì ... A, B và trên Oy lấy hai điểm C, D sao
cho AB = CD. Gọi M và N là trung điểm của AC và BD. Chứng minh đường thẳng MN
song song với phân giác góc xOy.
Suy luận : Vị trí đặc biệt nhất của CD là ... “biến dạng” tư ng
tự.
Bài toán 2 : Cho tam giác ABC. Trên AB và CD có hai điểm D và E chuyển động sao
cho BD = CE. Đường thẳng qua các trung điểm của BC và DE cắt AB và AC tại I và J.
Chứng...
... của nớc và của thuỷ ngân lần lợt là
D
1
= 1g/cm
3
và D
2
= 13,6g/cm
3
?
Đ6:
Bài 1
Một thanh đồng chất tiết diện đều đợc nhúng một đầu trong nớc, thanh tựa vào thành chậu tại điểm
O và quay ... toả nhiệt của dầu là q = 4,5.10
7
J/kg.
C
D
E
A
B
Mt s bồi dỡng HSG II
Câu 1: Hai ngời A và B xuất phát từmột nơi và chuyển động thẳng đều . A đi bộ với vận tốc 4
km/giờ và khởi hành trớc ... tích 1 dm
3
và có khối lợng 9,850 Kg tạo bởi bạc và nhôm . Xác định
khối lợng của bạc và nhôm trong thỏi hợp kim đó . Biết khối lợng riêng của bạc là 10500 Kg/m
3
và
của nhôm là 2700 Kg/m
3
Câu...
... 1940)
Phan Bội Châu làmột nhà Nho yêu nước, nhà chính trịvàlàmột nhà tư
tư ng lớn của dân tộc ta.Với tư tưởng yêu nước mới, Phan Bội Châu đề xướng
đoàn kết dân tộc, nêu ra đạo lý làm người Việt ... chính là yêu nước, thương dân, là đánh giặc cứu
nước, cứu dân. Nguyễn Trãi đã coi “an dân” là mục đích của nhân nghĩa và “trừ
bạo” là đối tư ng, làphươngtiện của nhân nghĩa. Đặc biệt, có một ... sự thống nhất tức là lập ra một trật tự
trên dưới quy tụ tất cả vào một người là thiên tử. Chỗ dựa để trị nước là họ hàng
và người thân tín (thân cựu), làm vua không chỉ là làm kẻ bề trên, kẻ...
... tiện thay thế vàphươngtiện hổ trợ:
Các phươngtiện thay thế: là các phươngtiện có chức năng đại diện, thay thế
cho đối tư ng mà ngưòi dạy và ngưòi học phải tác động. Loại phươngtiện này có ... sử dụng PTTQ làm PTDH 6
1.5 Tình hình sử dụng phươngtiện trực quan làm Phươngtiện dạy học(PTDH)
vào bộ môn toán ở THPT. 7
Chương 2 THIẾT KẾ MỘT SỐ PHƯƠNGTIỆN DẠY HỌC 9
HÌNH CHÓP VÀ LĂNG TRỤ
2.1. ... mới cũng là các phươngtiện dạy học. Đây là các
PTDH quan trọng nhất, làmột trong những nhân tố quyết định trình độ và hiệu quả
DH.
Các phươngtiện có nguồn gốc từ chính người dạy và người...
... sử dụng phươngtiện giao thông vận tải cơ giới.
Người chiếm hữu, sử dụng phươngtiện không phải là chủ sở hữu phương
tiện. Họ có thể là người được chủ sở hữu giao phươngtiện thông qua một
10
... thiệt hại, người thân của
họ làmột việc có giá trị nhân văn rất lớn.
Bồi thường thiệt hại do phươngtiện giao thông cơ giới và người điều
khiển phươngtiện gây ra làmột chế định rất quan trọng, ... toàn trong việc bồi thường
thiệt hại.
Trong trường hợp người chiếm hữu, sử dụng phươngtiệnmột cách trái
pháp luật và chủ sở hữu phươngtiện có lỗi để phươngtiện bị chiếm hữu một
cách bất...
... chính sách
tín dụng, chính sách ngoại hối và chính sách đối với ngân sách Nhà nước.
1.4.1 Chính sách tín dung
Thực chất của chính sách tín dụng là cung ứng phươngtiện thanh
toán cho nền kinh ... sáchtiền tệ của NHNNVN trong xu thế hội nhập
dành ra một phần tích luỹ để chi cho đầu tư phát triển và để trả nợ. Nhà
nước đã thực hiện đổi phương thức cân đối ngân sách theo hướng hạn chế
và ... việc
xây dựng và thực hiện chính sáchtiền tệ được giao cho NHNN. Có một số
nước, việc xây dựng chính sáchtiền tệ có thể do một cơ quan khác, nhưng
thực hiện chính sáchtiền tệ vẫn là NHNN. Tuy...
... hơn như chính sách
tiết kiệm, chính sách đầu tư, chính sách công nghệ, chính sách đào tạo…
- Công bằng trong phân phối vừa là vấn đề xã hội vừa là vấn đề kinh tế.
1.3.2 Các chính sách kinh tế ... kỳ.
4. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp duy vật biện chứng và lịch sử
- Phương pháp thống kê
- Phương pháp phân tích tổng hợp
5. Nội dung và kết cấu của đề tài
Ngoài phần mở đầu, kết luận và ... TS. NGUYỄN MINH TUẤN
- Môn kinh tế vĩ mô là môn học tư ng đối khó vì nó bao quát một nền kinh tế
rộng, không nhất thiết làmột sản phẩm, một dịch vụ, một ngành nghề, mà nó bao
quát tất cả nền...
... động với tư cách làmột chủ thể thực sự. Điều
đó có nghĩa là các em phải có đủ khả năng để tích cực, chủ động tham gia vào các
giai đọan của việc tổ chức họat động. Chính vì thế bồidưỡng khả ... trong công việc.
3
BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ QUẢN CHO HỌC SINH
TRONG VIỆC TỔ CHỨC CÁC HỌAT ĐỘNG
GIÁO DỤC NGÒAI GIỜ LÊN LỚP
( HĐGDNGLL )
HĐGDNGLL làmột trong ba họat động quan trọng, là bộ phận hợp ... vụ và thông báo
Người lớn quyết định về công việc và trẻ em xung phong
thực hiện công việc đó.Trẻ em hiểu công việc phải làm và
tự quyết định về sự tham gia của mình.
5
Trẻ em được hỏi ý kiến và...
... bằng phươngtiện gì nào?
- À có bạn thích đi xe, có bạn thích đi máy bay. Nhưng
chúng tôi có mộtphươngtiện này cũng đi nhanh không
thua gì xe ô tô và máy đó. Các bạn nhìn và đoán xem đó
là phương ... chở được nhiều hành khách và nhiều hàng hóa.
- Dạy trẻ biết được tàu lửa chạy trên đường ray- đường sắt.
- Trẻ biết tàu lửa hay còn gọi là xe lửa và tàu hỏa làphươngtiện giao thông đường sắt. ... tính và nói đúng
tên cái bộ phận bên ngoài của tàu lửa.
- Tàu lửa có đầu tàu, nhiều toa tàu và chạy bằng nguyên
liệu là than, tàu lửa chạy trên đường ray- đường sắt nên
được gọi làphương tiện...