... 1: VănbảnTôiđihọc Thanh Tịnh I/ Một vài nét về tác giả - Tác phẩm 1. Tác giả. - Thanh Tịnh sinh năm 1911, mất năm 1 988 . Tên khai sinh là Trần Văn Ninh. Trước năm 1946 ông vừa dạy học, ... vực : Thơ, truyện dài, ca dao, bút ký nhưng thành công hơn cả là truyện ngắn 2. Tác phẩm: - Tôiđihọc in trong tập truyện ngắn Quê mẹ(1941), thuộc thể loại hồi ký: ghi lại những kỷ niệm đẹp...
... ngữ văn thì tác phẩm văn học chiếm vị trí quan trọng. Trong sách giáo khoa phần Vănhọc được biểu hiện bằng các văn bản. Khi học tập học sinh phải đọc – hiểuvănbản . Vậy đọc - hiểuvănbản ... " ;Đọc - Hiểuvăn bản& quot; có thể được tiến hành tuầntự theo 3 hướng nhằm vào các nội dung của văn bản, đó là - Đọchiểu cấu trúc văn bản - Đọc - Hiểu nội dung văn bản - Đọc -hiểu ý nghỉa văn bản 1-Hoạt ... hình thức của văn bản. Từ đó tính chất của hoạt động " ;Đọc - Hiểu văn bản& quot; sẽ được quy đinh theo nguyên tắc: Đọc - Hiểuvănbản phù hợp cvới đặc đi m của thể loại văn bản. đi u đó cũng...
... thức vănhọc sử trong ñọc - hiểuvănbảnvănhọc hiện nay 42 2.2 Phương pháp khai thác các kiến thức vănhọc sử trong ñọc – hiểuvăn bản vănhọc Ngữ vănlớp 11 44 2.2.1 Các kiến thức vănhọc ... học trước ñó… 2.2 Phương pháp khai thác các kiến thức vănhọc sử trong ñọc – hiểuvănbảnvănhọc Ngữ vănlớp 11 Phương pháp khai thác các kiến thức vănhọc sử trong ñọc – hiểuvăn bản văn ... sử cần ñược khai thác trong ñọc - hiểuvănbảnvănhọc Ngữ văn 11 45 2.2.2 Phương pháp khai thác các kiến thức vănhọc sử trong ñọc – hiểuvănbảnvăn học lớp 11 45 2.3 Hiệu quả, tác dụng...
... Đọc – hiểuvăn bản: a) Đối với vănbảnvănhọc tự sự Khai thác các yếu tố LLVH để định hướng cho việc đọc – hiểuvănbản tự sự Đây là bước quan trọng nhất của một bài đọc - hiểuvănbản ... học trên phương diện ngôn ngữ. Ngoài ra, các bộ moan như văn hoá họcvăn học, kí hiệu học văn học, giá trị họcvăn học, triết họcvănhọc cũng là những lĩnh vực hấp dẫn và không thể thiếu. LLVH ... trong đọc – hiểuvănbảnvăn học, giúp học sinh vừa dễ hiểu vừa có ý thức nắm vững và vận dụng kiến thức LLVH để tìm hiểu, đánh giá tác phẩm vănhọc sao cho khoa học mà vẫn không mất đi chất...
... công cụ để đọc – hiểuvănbảnvăn học. Đối với một bài đọc – hiểuvănbảnvăn học, giáo viên thường đi theo 3 bước: 1. Giới thiệu chung (Tìm hiểu chung, Tiểu dẫn) 2. Đọc – hiểuvănbản 3. Tổng ... việc phân tích, đọc – hiểu các tác phẩm văn học. 1.3. LLVH với phương pháp dạy họcđọc – hiểuvănbảnvănhọc Trong những năm gần đây ở nhà trường phổ thông, đọc - hiểuvănbảnvăn chương không ... pháp khai thác các kiến thức LLVH trong đọc – hiểuvănbảnvănhọclớp 11 2.2.1. Thực tiễn vận dụng các kiến thức LLVH trong đọc – hiểuvănbảnvănhọc hiện nay Đã rất nhiều thập kỉ qua thấy...
... KT học kỳ I 62 /87 71.26% 20/62 (32.3%) Tổng số học sinh: 87 Bài KT học kỳ II 70 /87 80 .45% 26/70 (37.1%) Đi m TBm HKI 72 /87 82 .75% 15/72 (20 .8% ) Đi m TBm HKII 75 /87 86 .20% 17/75 (22.7%) Đi ểm ... 70.6% 28/ 60 = (46.7%) Tổng số học sinh: 85 Bài KT học kỳ II 73 /85 85 .9% 30/73 = (41.1%) Đi m TBm HKI 76 /85 89 .4% 30/76 = (39.5%) Đi m TBm HKII 80 /85 94.1% 35 /80 = (44%) Đi m TBm CN 79 /85 ... vănhọc cho học sinh”, Tạp chí giáo dục số 66, trang 26- 28) . GS-TS Trần Đình Sử khi chia việc đọcvăn thành các khâu đọc thông, đọc thuộc, đọc kỹ, đọc sâu, đọc hiểu, đọc sáng tạo và đọc sử dụng...
... truyện và phần củng cố bài học Trong chương trình Ngữ vănlớp 6, học sinh chỉ học 3 vănbản thơ, còn lại chủ yếu là vănbản truyện. Để học tốt vănbản truyện, tôi hướng dẫn kĩ, giao việc ... số giải pháp giúp HS lớp 6 ñọc - hiểuvănbảnvăn học Trường THCS Ân Tường Tây GV: Nguyễn Thị Minh Thủy 1 MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 6 ĐỌC-HIỂU VĂNBẢNVĂNHỌC A. MỞ ĐẦU I. ... dụng của giải pháp giúp học sinh lớp 6 ñọc - hiểuvănbảnvănhọc Tổ chức cho học sinh học tập một cách chủ ñộng, sáng tạo trong những tiết vănhọc sẽ làm cho giờ học sinh ñộng, thoải mái,...
... dụng bản đồ tư duy vào dạy họcđọchiểu một số kiểu loại vănbản ở lớp 9 36 2.2.1. Ứng dụng bản đồ tư duy vào đọchiểu các kiểu vănbản nghệ thuật 37 2.2.2. Ứng dụng bản đồ tư duy vào đọchiểu ... thuật dạy học tích cực vào Đọchiểuvănbản ở lớp 9. 3.2. Phạm vi nghiên cứu Trong luận văn này, chúng tôi chỉ nghiên cứu việc ứng dụng bản đồ tư duy vào dạy họcđọchiểuvănbản ở lớp 9. 4. ... trạng ứng dụng bản đồ tư duy vào dạy họcđọchiểuvănbản ở THCS 18 1.2.1. Xây dựng kế hoạch khảo sát 19 1.2.2. Học sinh THCS với việc ứng dụng bản đồ tư duy vào đọchiểuvănbản ở lớp 9 20 ...
... khoa học về vấn đề đọc - hiểu. Đọc - hiểu có nghĩa là vừa đọc vừa tìm hiểu. Vì trong thực tế có người đọc mà không hiểu hoặc hiểu song không hết các lớp nghĩa tiềm ẩn trong văn bản, nhất là văn ... nhận các vănbảnđọc thêm theo hướng đọc - hiểu theo đặc trưng loại thể của học sinh lớp 10 THPT. - Địa bàn, thời gian khảo sát + Một số giờ hướng dẫn đọc - hiểuvănbảnđọc thêm Ngữ văn 10 ... kích hoạt học sinh tham gia vào việc vừa đọc vừa tìm hiểuvănbản theo mục tiêu cụ thể của phần vănhọc vừa là mục tiêu chung của bài học Ngữ văn. “Giảng nghĩa, bình văn cũng là đọc - hiểu, nhƣng...
... độ của học sinh, tôi thiết kế hệ thống câu hỏi cho bài dạy nh sau:Phần 1: Đọcvănbản và tìm hiểu chú thích:Sau khi cho học sinh tiếp cận vănbản bằng việc đọc toàn bộ nội dung văn bản, giáo ... và sự ghiệp văn thơ của An- phông-xơ- Đô- đê?1 Thiết kế hệ thống câu hỏi cho giờ dạy đọc- hiểuvăn bản đạt kết quả họcvăn trong mục tiêu Ngữ văn tích hợp nói chung khi học một văn bản .Vì vậy ... học sinh nhằm tìm hiểuvănbản theo ba hớng : Đọc - hiểu ,suy nghĩ - vận dụng ,liên tởng -tích luỹ của các phơng pháp dạy học hiện đạiCác loại câu hỏi đợc sử dụng trong tiết đọc- hiểuvăn bản...
... cụm từ Hướng dẫn học bằng Đọc -hiểu vănbản nên câu hỏi phần đọc - hiểuvănbản cũng phải thay đổi theo. Câu hỏi phải quan tâm đến các yếu tố làm cơ sở khoa học cho việc hiểu tác phẩm chứ không ... bài cũII. Tổ chức dạy học bài mới- Giới thiệu bài* Hoạt động 1: Tổ chức đọcvănbản * Hoạt động 2: Tổ chức tìm hiểu phân tích văn bản Khoa: Khoa Học XÃ Hội - Trờng Đại Học Hồng Đức22 Website: ... dung.Sau khi đã xác định được nội dung vănbản thì nhiệm vụ tiếp theo của người giáo viên là lập ra đề cương của vănbản phục vụ cho việc dạy phần đọc- hiểuvăn bản. Đây là công việc rất cần thiết...