... hoạt động liên môn đọchiểu Đây thao tác quan trọng tạo sở giúp HS phát hàmngôn Bước 2: Đọchiểuvăntheohướngkhaithácphươngthứctạohàmngôncấpđộchi tiết, trườngđoạntácphẩm - Hướng ... vững đoạn, chitiết để bắt đầu hành trình khám phá tácphẩm với tầng nghĩa 2.2.2 Đọchiểuvăntheohướngkhaithácphươngthứccấutạohàmngôncấpđộchi tiết, trườngđoạntácphẩm Trong tácphẩm ... học tácphẩmvăn chương theohướngkhaithácphươngthứccấutạohàmngôn Những năm gần đây, phương pháp dạy học với tích hợp thành tựu ngữ dụng học vào đọchiểutácphẩmvăn chương ý tới cấp độ...
... dụng phươngthứctạohàmngôn dạy học tácphẩm Nam Cao trung học phổ thông .64 2.2.1 Hướng dẫn học sinh phương pháp đọctácphẩmtạo sở phát hàmngôn 64 2.2.2 Đọchiểuvăntheohướng ... hiểuvăntheohướngkhaithácphươngthứccấutạohàmngôncấpđộchi tiết, trườngđoạntácphẩm 69 2.2.3 Tìm hiểu nghệ thuật viết văn Nam Cao bước đầu nhận định phong cách ngôn ngữ Nam Cao phối ... học tácphẩmvăn chương theohướngkhaithácphươngthứccấutạohàmngôn lịch sử nghiên cứu phương pháp dạy học tácphẩm Nam Cao trường phổ thông 2.2.1 Lịch sử nghiên cứu phương pháp dạy học tác...
... sinh đọc- hiểuvăn Có nhiều hình thức dạy học phù hợp với tinh thần đổi này, song dạy học nêu vấn đề xu hướng đáp ứng yêu cầu đổi 4/23 PPDH theohướng tích cực hóa hoạt động nhận TÍNH CẤP THIẾT ... SỞ THỰC TIỄN 1.2.1 TIỀM NĂNG CỦA CÁCVĂNBẢNVĂN HỌC TRONG SGK NGỮ VĂN MỚI ĐỐI VỚI VIỆC SỬ DỤNG CHNVĐ 1.2.2 THỰC TRẠNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG HỆ THỐNG CHNVD TRONG GIỜ Đ-HVB CỦA GV VÀ HS Ở MỘT SỐ TRƯỜNG ... CẤU TRÚC TRÌNH BÀY CỦA LUẬNVĂN MỞ ĐẦU NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG CHNVĐ TRONG GIỜ Đ-HVB NHẰM TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CHO...
... Cơ sở lí luận việc hướng dẫn soạn Đọc - hiểuvăntheohướng phát huy lực cảm thụ đọc - sáng tạo HS Thực trạng soạn Đọc- hiểuvăn HS nay… Giải pháp Hướng dẫn soạn Đọc - hiểuvăntheohướng ... dẫn soạn Đọc - hiểuvăntheohướng phát huy lực cảm thụ đọc – sáng tạo HS 3.1 Cách thức xây dựng hệ thống câu hỏi hướng dẫn soạn Đọchiểuvăntheohướng phát huy lực cảm thụ đọc – sáng tạo HS (áp ... đến tác động chức tácphẩm người đọcHướng người đọc tiền đề quan trọng để hình thành tư tưởng tiếp cận tácphẩmvăn chương Hướng đến bạnđọc - HS cốt lõi tư tưởng đổi phương pháp dạy học văn...
... tưởng tượng Bước đọc Hoạt động đọc diễn hình thứcđọc mắt, đọc thầm, đọc thành tiếng, đọc mình, đọc trước nhóm, đọc trước tập thể vài chục người Tuỳ tácphẩm mà giáo viên hướng dẫn học sinh đọc ... nhận thứccá nhận Sự tác động giáo viên tới học sinh Đọc- Hiểu Hoạt động ngoại khoá mở rộng tri thứcvăn học học sinh Học sinh tích luỹ tri thức huy động vốn ngôn ngữ, tri thứctạo lập văn nói ... với phươngthức để cung cấp cho học sinh Cũng tácphẩm tự truyền thuyết khác cổ tích, ngụ ngơn, truyện cười Trong dạy Đ cHi u phải ý tới vấn đề lớn là: Học sinh đọc kỹ văn bản, hiểuvăn theo...
... tưởng tượng Bước đọc Hoạt động đọc diễn hình thứcđọc mắt, đọc thầm, đọc thành tiếng, đọc mình, đọc trước nhóm, đọc trước tập thể vài chục người Tuỳ tácphẩm mà giáo viên hướng dẫn học sinh đọc ... nhận thứccá nhận Sự tác động giáo viên tới học sinh Đọc- Hiểu Hoạt động ngoại khoá mở rộng tri thứcvăn học học sinh Học sinh tích luỹ tri thức huy động vốn ngơn ngữ, tri thứctạo lập văn nói ... với phươngthức để cung cấp cho học sinh Cũng tácphẩm tự truyền thuyết khác cổ tích, ngụ ngơn, truyện cười Trong dạy Đ cHi u phải ý tới vấn đề lớn là: Học sinh đọc kỹ văn bản, hiểuvăn theo...
... tưởng tượng Bước đọc Hoạt động đọc diễn hình thứcđọc mắt, đọc thầm, đọc thành tiếng, đọc mình, đọc trước nhóm, đọc trước tập thể vài chục người Tuỳ tácphẩm mà giáo viên hướng dẫn học sinh đọc ... nhận thứccá nhận Sự tác động giáo viên tới học sinh Đọc- Hiểu Hoạt động ngoại khoá mở rộng tri thứcvăn học học sinh Học sinh tích luỹ tri thức huy động vốn ngôn ngữ, tri thứctạo lập văn nói ... hay nói cách khác ý nghĩa truyện cười Tìm ý nghĩa tácphẩm tức hiểutácphẩm Muốn tìm ý nghĩa tácphẩm phải thơng qua phân tích tácphẩm "giải mã" đơn vị nghệ thuật tácphẩm Ví dụ: Đọc- Hiểu truyện...
... hồi ?Em cảm nhận cảm Làm bật cảnh ngộ phải li biệt Tiểu đối xúc thơ câu gián đoạn từ thuở thơ ấu sống nơi đ nêu bật cảnh ngộ xa nào? đất khách quê người (trên 50 quê năm) lúc già thăm - Cảm xúc ... nhẹ nhàng, gợi cảm biểu - Là đại quan quân thần lộ trái tim hồn hậu trọng vọng - Bài thơ viết cách tình cờ, Tácphẩmtác giả quê lúc 86 tuổi sau bao năm xa quê _ học sinh đọc thơ - Chú thích ... ảnh đối lập đổi (hương âm vơ cải) đ Đây với hình ảnh nào? biểu tình cảm xúc động, lòng tha thiết gắn bó với q hương "Giọng q, tâm - Tác giả khéo dùng hồn người u chitiết vừa có tính chân thương...
... tưởng tượng Bước đọc Hoạt động đọc diễn hình thứcđọc mắt, đọc thầm, đọc thành tiếng, đọc mình, đọc trước nhóm, đọc trước tập thể vài chục người Tuỳ tácphẩm mà giáo viên hướng dẫn học sinh đọc ... nhận thứccá nhận Sự tác động giáo viên tới học sinh Đọc- Hiểu Hoạt động ngoại khoá mở rộng tri thứcvăn học học sinh Học sinh tích luỹ tri thức huy động vốn ngôn ngữ, tri thứctạo lập văn nói ... hay nói cách khác ý nghĩa truyện cười Tìm ý nghĩa tácphẩm tức hiểutácphẩm Muốn tìm ý nghĩa tácphẩm phải thơng qua phân tích tácphẩm "giải mã" đơn vị nghệ thuật tácphẩm Ví dụ: Đọc- Hiểu truyện...
... lương tưởng Chẳng qua tâm đổi khác " Sự tương phản "tôi" xưa tơi "nay" cảm nhận xun suốt thiên truyện Có thể thấy thay đổi sa sút quê hương "tôi" biến dạng Nhuận Thổ Tác giả tạo tương phản ... "vàng xạm, lại có thêm nếp nhăn sâu hoắm" Nhuận Thổ sống tình cảnh bi đát: "Con đơng, mùa mất, thuế nặng, lính tráng, trộm cư¬ớp, quan lại, thân hào đày đoạ thân anh khiến anh trở thành đần độn, ... phải chia tay: "Lòng tơi xốn xang, tơi khóc to lên", Nhuận Thổ "cũng khóc mà không chịu về" Bây gặp lại bạn cũ Nhuận Thổ "Bẩm ông!" khiến Tấn điếng người cảm thấy có "một tường dày ngăn cách"...
... tòi sáng tạoĐó cách kỉ niệm Lỗ Tấn hay nhất" (Tư liệu văn học 8, NXB Giáo dục, 2002) Tác phẩm: Cố hương số truyện ngắn tiêu biểu nhà văn Lỗ Tấn, in tập "Gào thét" (1923) Trong truyện, tác giả ... Được cử du học Nhật Bản 1906: Về nước, lời mẹ kết hôn với cô gái họ Chu Sơn Âm, quê phủ Thiệu Hưng (Chi t Giang) Lại sang Nhật Bản 1909: Về nước - Dạy lí, hóa trường Sư phạmChi t Giang 1910: Làm ... thần họ, theo tơi hồi đó, muốn biến đổi tinh thần họ, tất nhiên khơng dùng văn nghệ " (Tựa viết lấy cho tập Gào thét, Trương Chính dịch) - Lỗ Tấn cách mạng "Nói người cách mạng Đảng cách mạng,...
... tính khoảng cách đường thẳng ngôn ngữ tọa độ, ta chuyển tính khoảng cách từ điểm đến mặt phẳng , tính độ dài đoạn MN hay theo định nghĩa khoảng cách đoạn ngắn Đó cách tính khoảng cách ngơn ngữ ... thứ tự Trang Khaithácphươngthức chuyển đổi ngôn ngữ qua trình giải tốn bậc THPT 1.3 CÁCH TIẾP CẬN THEOPHƯƠNG PHÁP GIẢI TÍCH Trước hết, ta cần phải phân biệt phương pháp giải tích, phương pháp ... hình tương tự Trang Khaithácphươngthức chuyển đổi ngơn ngữ qua trình giải toán bậc THPT CHƯƠNG 2: KHAITHÁCCÁCPHƯƠNGTHỨC CHUYỂN ĐỔI NGƠN NGỮ TRONG Q TRÌNH GIẢI TỐN HÌNH HỌC Ở BẬC THPT Từ khóa:...
... phần Văn trọng phần đọc - hiểuvănthứcvănđọc thêm Cácvănthức tìm hiểu thông qua loại thể vấn đề văn học, vănđọc thêm nhằm bổ sung mở rộng kiến thức cho học sinh song song với vănthứcDovăn ... văn trữ tình tácphẩmvăn chƣơng nghị luận Đọchiểuvăn Ngữ Văn NXB Giáo dục 2005 Một số vấn đề đọc - hiểuvăn kịch Đọc - hiểuvăn Ngữ Văn NXB Giáo dục 2005 ̣ Một số vấn đề đọctácphẩm kí, tác ... văn hố vào việc tiếp nhận văn bản, tácphẩm cách chủ động sáng tạotheo hƣớng Trực tiếp tiếp xúc với văn bản, tácphẩm nguời đọc yêu cầutạo nên tiếp nhận ấy” Bànvấn đề đọc - hiểu, PGS coi đọc...
... 42 2.2 Phương pháp khaithác ki n th c văn h c s ñ c – hi u văn b n văn h c Ng văn l p 11 .44 2.2.1 Các ki n th c văn h c s c n ñư c khaithác ñ c - hi u văn b n văn h c Ng văn 11 ... đó… 2.2 Phương pháp khaithác ki n th c văn h c s ñ c – hi u văn b n văn h c Ng văn l p 11 Phương pháp khaithác ki n th c văn h c s ñ c – hi u văn b n văn h c quan ni m c a th c ch t cách th ... 2.2.2 Phương pháp khaithác ki n th c văn h c s ñ c – hi u văn b n văn h c l p 11 45 2.3 Hi u qu , tác d ng c a phương pháp khaithác ki n th c văn h c s ñ c – hi u văn b n văn h...
... LLVH cấp THPT xây dựng theo trọng tâm sau: 1) Vănđọc – hiểuvănvăn học: Kiến thức LLVH vănđọc – hiểuvăn chủ yếu phân bố chương trình Ngữ văn 10 sau: Các đơn vị kiến thức Ngữ văn 10 – Cơ Ngữ văn ... hiểuvănvăn học tìm hiểu bước sau Phần thường có mục: tìm hiểu chung tác giả tìm hiểu chung văn Tìm hiểu chung tác giả có dạng: (1) tìm hiểu lồng vào việc đọc – hiểuvănvăn học (thường tác ... nghĩa tìm cách dạy tácphẩmvăn chương cho có hiệu khoa học Vậy việc khaithác kiến thức LLVH đọc – hiểutácphẩmvăn học việc cần thiết hữu ích, lẽ với tri thứcvăn học sử, lí luận văn học tạo nên...
... LLVH cấp THPT xây dựng theo trọng tâm sau: 1) Vănđọc – hiểuvănvăn học: Kiến thức LLVH vănđọc – hiểuvăn chủ yếu phân bố chương trình Ngữ văn 10 sau: Các đơn vị kiến thức Ngữ văn 10 – Cơ Ngữ văn ... hiểuvănvăn học tìm hiểu bước sau Phần thường có mục: tìm hiểu chung tác giả tìm hiểu chung văn Tìm hiểu chung tác giả có dạng: (1) tìm hiểu lồng vào việc đọc – hiểuvănvăn học (thường tác ... nghĩa tìm cách dạy tácphẩmvăn chương cho có hiệu khoa học Vậy việc khaithác kiến thức LLVH đọc – hiểutácphẩmvăn học việc cần thiết hữu ích, lẽ với tri thứcvăn học sử, lí luận văn học tạo nên...
... mang tính nhân văn, dạng xúc cảm cao cấp có người.Chúng rung cảm người trước đẹp Cái đẹp tácphẩmvăn chương đẹp đời sống kết tinh tácphẩmTácphẩmvăn chương chân tác động đến cảm xúc thẩm mĩ ... thi phẩm Chúng coi chìa khóa mở cách tiếp cận thơ từ góc độvăn bản- sở tin cậy để chi m lĩnh giá trị nội dung mang tính nhân văn hình thức nghệ thuật lạ , độc đáo thi phẩm Tuy nhiên khơng có phương ... lớn tiết giảng thơ mà trực tiếp dự giảng khaithác vẻ đẹp thơ theohướng cắt ngang theo kết cấutácphẩm để từ làm bật lên hình tượng Lorca Một số giáo viên dạy thơ dạy tácphẩm truyện mải mê hướng...
... Đọchiểukhái niệm khoa học mức độ cao hoạt động đọc; đọchiểu đồng thời lực văn người đọcĐọchiểu hoạt động truy tìm giải mã ý nghĩa vănbản Với Giáo sư Trần Đình Sử “Đ chi u văn khâu đột ... sáng tác, quan điểm sáng tác, phong cách sáng táctác giả Tất yếu tố tác động trực tiếp đến tácphẩm Hoàn cảnh sáng táctácphẩm hoàn cảnh nhỏ, hoàn cảnh cảm hứng chi phối trực tiếp xuất tácphẩm ... Thời đại tácphẩm đời, nhà văn sinh sống chi phối nhìn nhà văntác phẩm, tiền đề tạo nên chi u sâu nội dung nghệ thuật tácphẩm Tìm hiểu hồn cảnh sáng tác nghĩa lý giải ảnh hưởng âm hưởng thời...
... văn Vì tácphẩmvăn chương cảm xúc thẩm mĩ thể tập trung nhất, cô đọng, sâu sắc mãnh liệt Và cảm xúc thẩm mĩ tácphẩmvăn chương có khả tác động mạnh đến cảm xúc thẩm mĩ người tiếp nhận Tácphẩm ... sáng tạođọc diễn cảm, đọc để diễn tả cảm thụ không dừng lại mức thể cảm xúc, mà có hiểu biết người đọc, tri âm với tác giả … .đọc diễn cảm thực chất cộng hưởng tâm hồn cảm xúc, hiểu biết người đọc ... đặc biệt tácphẩmvăn chương Bên cạnh đó,có em nhậy cảm, tinh tế, hay xúc động trước tác động đẹp nghệ thuật tácphẩmvăn chương Các em đọccâu chuyện hay sau kể lại nói hay, đẹp tácphẩm khiến...