... thuật qua đoạn trích Sốphậnconngười của Sô-lô-khốp a.Nội dung: -Giá trị hiện thực: Tố cáo chiến tranh; phản ánh số phận, tính cách kiên cường và trung hậu của con người Nga trong và sau ... đạo: Quan tâm sốphận nghiệt ngã của con người; niềm cảm thương, trân trọng ý chí con người. Niềm cảm phục của tác giả về sự hy sinh của thế hệ đi trước để tạo niềm tin cuộc sống cho thế hệ ... linh hồn của cuộc sống vùng sông Đông. Là người trực tiếp tham gia cuộc chiến tranh vệ quốc vĩ đại, ông thấu hiểu được những vinh quang và nỗi đau khổ của những sốphậnconngười trong cuộc...
... ý rằng câu hỏi trong phần đọc- hiểuvănbản có sự khác trước. Xuất phát từ việc thay đổi cụm từ Hướng dẫn học bằng Đọc -hiểu vănbản nên câu hỏi phầnđọc - hiểuvănbản cũng phải thay đổi theo. ... phần đọc- hiểuvăn bản. a. Xác định nội dung bàib. Lập đề cương nội dungc. Thiết kế hoạt động của tròe. Thể hiện trên giáo án3. Xây dựng một số giáo án mẫua. Văn bản: “Thánh Gióng”b. Văn bản: ... tập của học sinh, thể hiện được sự tích hợp trong văn bản. Tuy vậy ở phần đọc- hiểuvănbản lại có một số khó khăn cho người giáo viên khi ghi bảng và hướng dẫn cho học sinh ghi vì không có sự...
... bước : đọc thông, đọc thuộc – đọc kĩ, đọc sâu – đọc hiểu, đọc sáng tạo và đọc đánh giá, đọc ứng dụng. Cách đọc ấy, theo các nhà khoa học, gọi là quá trình : đọc trên dòng, đọc giữa dòng, đọc ngoài ... tác phẩm. Đọc không chỉ là đọc bằng kỹ thuật mà còn phải đọc bằng hồn, đọc bằng khế ước văn hoá, bằng sự trải nghiệm không ngừng. Đọcvăn chính là đọc người, đọc nhân cách nhà văn và để hoàn ... cấp đến đọc – hiểu. Nhưng giữa các tác giả vẫn chưa có sự thống nhất với nhau về thuật ngữ này. Có tài liệu ghi là đọc - hiểu (Đọc – hiểuvănbản Ngữ văn 10 – Nguyễn Trọng Hoàn, Dạy học văn là...
... bước : đọc thông, đọc thuộc – đọc kĩ, đọc sâu – đọc hiểu, đọc sáng tạo và đọc đánh giá, đọc ứng dụng. Cách đọc ấy, theo các nhà khoa học, gọi là quá trình : đọc trên dòng, đọc giữa dòng, đọc ngoài ... tác phẩm. Đọc không chỉ là đọc bằng kỹ thuật mà còn phải đọc bằng hồn, đọc bằng khế ước văn hoá, bằng sự trải nghiệm không ngừng. Đọcvăn chính là đọc người, đọc nhân cách nhà văn và để hoàn ... để dần dần các em có thể tự đọc được văn, hiểu tác phẩm văn học một cách khoa học, đúng đắn. 1.3. Đọc – hiểuvănbảnvăn học và việc đổi mới phương pháp dạy học văn Đổi mới nói chung bao hàm...
... Cuộc gặp gỡ của hai conngười ấy là tất yếu. Không chỉ cảm động vì khoảnh khắc thì thầm của Xôcôlôp với bé Vania: “Ta là bố của con , lúc nhận bố con cũng là lúc ngườiđọc chứng kiến sự trở ... ảnh. Ngườiđọc phải chứng kiến những lời nói dối – nhưnglạ thay đó lại là lời đẹp hơn trăm lần sự thật. Bởi sự đồng cảm sốphận và tình thương yêu đã gắn chặt cuộc đời hai bố con – một người ... một người cần được bảo đảm tương lai tốt đẹp. Vậy mà định mệnh lại trêu cợt để cho bố con Xôcôlôp lại tiếp tục hành trình giữa đời thường với bao thử thách đón chờ phía trước. Số phậncon người...
... minh của nhà văn về sức mạnh cảm hóa của cái đẹp. Người sáng tạo ra cái đẹp là người tài và người biết thưởng thức cái đẹp cũng là người có thiên lương.III - liên hệ1. Những nhà văn có phong ... chen vào giữa một bản đàn mà nhạc luật đều hỗn loạn xô bồ”.- Có thể nói, viên quản ngục là một người biết giữ “thiên lương”, biết trân trọng giá trị văn hoá và tài năng, là người có tâm hồn ... trọng cổ kính, vừa sống động như có hồn, có nhịp điệu riêng, giàu sức truyền cảm. Bút pháp dựng người, dựng cảnh của nhà văn đạt đến mức điêu luyện. Những nét vẽ của nhà văn trong đoạn này...
... cách và tâm hồn Nga, đem đến cho người đọc nhiều xúc động thấm thía về sốphậnconngười trong chiến tranh và thời hậu chiến.Với những chi tiết, tình tiết rất sống, rất điển hình và chân thực, ... không bắn mày nữa”. Tầm vóc của Xôcôlốp, của người lính Nga trong máu lửa được miêu tả một cách chân thực, hào hùng làm cho truyện Sốphậnconngười mang vẻ đẹp một “tiểu anh hùng ca”.Qua ... nhân ái của người Nga, vẫn tin vào tương lai, cho dù bão tố chiến tranh có thổi bạt họ tới những miền xa lạ. “Cái gì đang chờ đón họ ở phía trước? Thiết nghĩ rằng conngười Nga đó, conngười có...
... “thầy đọc trò chép”. Đặc biệt đối với bộ môn ngữ văn, có người đã ví: Văn học là nhânhọc” tức là học về con người, học làm người. Môn Ngữ văn không chỉcung cấp cho học sinh kiến thức về văn ... ngữ văn, đặcbiệt là phầnĐọchiểuvăn bản, chúng tôi nhận thấy khá nhiều bất cập:- Thứ nhất: Văn chương hấp dẫn ngườiđọc bởi tính hình tượng, tính gợihình gợi cảm của nó. Điều này đòi hỏi người ... MỘT SỐ KINH NGHIỆMSOẠN - GIẢNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TRONG GIỜ ĐỌC – HIỂUVĂN BẢNCHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN THCSA. ĐẶT VẤN ĐỀI- Cơ sở lý luận. Công nghệ...
... t, v t v.v b ng nh ng t ng v n dùng cho con ng i làm cho th ọ ả ậ đồ ậ ằ ữ ừ ữ ố ườ ếgi i v t, v t tr nên g n g i bi u th c nh ng suy ngh tình c m c a con ng i .ớ ậ đồ ậ ở ầ ũ ể ịđượ ữ ĩ ả ủ...
... Ngữ văn mà còn ở tất cả các môn học khác. Dới đây là một vài số liệu chứng minh cho những kết luận của tôi . Số liệu có đợc trên cơ sở tôi sử dụng phơng pháp điều tra , thống kê ở lớp Bảng ... của mình.+ Một số em học khá , giỏi không tham gia thảo luận trao đổi cùng các bạn ; Các em thờng làm việc độc lập. Một số em yếu hay ỷ lại các bạn khác trong nhóm.+ Một số phơng tiện dạy ... sinh đối với môn Ngữ văn :Thời điểmLớp Không thích Bình thờng ThíchĐầu nămCuối kỳ IĐầu nămCuối kỳ IĐầu nămCuối kỳ INăm học : Bảng 2 : Kết quả học tập môn Ngữ văn ( lấy điểm thi...