... pháttriểnđộingũgiáoviênGiải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên hệ thống cách thức tổ chức, điều khiển hoạt động pháttriểnđộingũgiáoviên 20 Từ đó, đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũ ... tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũgiáoviên THPT chuyên 8.2 Về mặt thực tiễn Làm rõ thực trạng độingũgiáoviên THPT chuyên Đồng Tháp, thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên THPT chuyên Đồng ... đổi để tăng tiến số lượng, chất lượng tác động bên làm cho biến đổi tăng tiến coi pháttriển 1.2.2.2 PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên tạo độingũ (một tổ chức) giáo viên...
... hóa lý luận người giáoviên THPT; độingũgiáoviên THPT QL độingũgiáoviên nói chung, QL độingũgiáoviên THPT nói riêng - Đề tài làm rõ thực trạng công tác QL độingũgiáoviên trường THPT ... trường [1] 1.2.4.2- Yêucầuđộingũgiáoviên THPT Độingũgiáoviên THPT phải đủ số lượng Quy định hành biên chế số lượng giáoviên THPT bình quân lớp học 2,5 GV/lớp Độingũgiáoviên THPT phải đồng ... người giáoviên THPT; lý luận độingũgiáoviên THPT; từ làm rõ lý luận công tác QL độingũgiáoviên THPT Các khái niệm về: người giáoviên THPT; độingũgiáoviên THPT; QL; QLGD; QL trường học; ...
... lượng giáoviênTrong phải đặc biệt ý đến pháttriển bền vững 1.2.2.3 Pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề * Hoạt động giáo dục Nghề phổthông * Pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề Pháttriểnđội ... trình thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất, cấu trúc vật, tượng 1.2.2.2 PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên hiểu trình tăng tiến mặt độingũgiáoviên thời kỳ địnhTrong bao ... dành cho độingũgiáoviên cán quản lý Giáo dục Đào tạo nói chung 1.2 Những khái niệm liên quan đến vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề 1.2.1 Độingũgiáoviên 1.2.1.1 ĐộingũĐộingũ tập...
... GIANG HIệN NAY- NHữNG VấN Đề Lý LUậN Và THựC tiễn 1.1 Vị trí, vai trò đặc điểm độingũ đảng viên đảng xã tỉnh An Giang giaiđoạn 1.1.1 Đảng viênđộingũ đảng viên đảng bé x· tØnh An Giang hiƯn ... đảng bộ, chi Chơng CHấT LƯợNG ĐộINGũ ĐảNG VIÊNVà HOạT ĐộNG 39 NÂNG CAO CHấT LƯợNG ĐộINGũ ĐảNG VIÊN CáC ĐảNG Bộ Xã TỉNH AN GIANG HIệN NAYTHựC TRạNG, NGUYÊN NHÂN Và KINH NGHIệM 2.1 Đặc điểm nông ... lợng đổingũ đảng viên nguyên nhân thực trạng 2.2.2.1 Những u điểm Qua thực tế khảo sát cho thấy, từ có Nghị Trung ơng 3, khoá VII, xác định tiêu chuẩn đảng viên thời kỳ mới, rõ mục đích, yêu cầu...
... cơng đổi nước ta nay luận án Phó tiến sỹ khoa học lịch sử, Họcviện CTQG Hồ chí Minh (1996) Ngô Kim Ngân; “Nâng cao chất lượng độingũ đảng viên tổ chức sở đảng phường xã ven đô công đổinay , ... GIANG HIệN NAY- NHữNG VấN Đề Lý LUậN Và THựC tiễn 1.1 Vị trí, vai trò đặc điểm độingũ đảng viên đảng xã tỉnh An Giang giaiđoạn 1.1.1 Đảng viênđộingũ đảng viên đảng xã tỉnh An Giang Qua nghiên ... đảng bộ, chi Chương CHấT LƯợNG ĐộINGũ ĐảNG VIÊNVà HOạT ĐộNG NÂNG CAO CHấT LƯợNG ĐộINGũ ĐảNG VIÊN CáC ĐảNG Bộ Xã TỉNH AN GIANG HIệN NAYTHựC TRạNG, NGUYÊN NHÂN Và KINH NGHIệM 2.1 Đặc điểm nông...
... ĐộINGũ ĐảNG VIÊN CáC ĐảNG Bộ Xã TỉNH AN GIANG HIệN NAY- NHữNG VấN Đề Lý LUậN Và THựC tiễn 1.1 Vị trí, vai trò đặc điểm độingũ đảng viên đảng xã tỉnh An Giang giaiđoạn 1.1.1 Đảng viênđộingũ ... thực tiễn 1.1 Vị trí, vai trò đặc điểm độingũ đảng viên dảng xã tỉnh An Giang giaiđoạn 1.2 Chất lượng độingũ đảng viên nâng cao chất lượng độingũ đảng 31 viên Đảng xã tỉnh An Giang - quan niệm ... chất lượng độingũ đảng viên nâng cao chất lượng 59 độingũ đảng viên Đảng xã tỉnh An Giang nguyên nhân kinh nghiệm Chương 3: phương hướnggiải pháp nâng cao chất lượng 72 độingũ đảng viên đảng...
... triểnđộingũgiáoviên 13 1.2.3 Pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề 14 1.3 Nhữngyêucầuđộingũgiáoviên trường Cao 16 đẳng nghề 1.3.1 Chất lượng độingũgiáoviên 16 1.3.2 Số lượng độingũgiáo ... SỞ LÝ LUẬN VỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN 1.1.Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Những khái niệm liên quan đến vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề 1.2.1 Độingũgiáoviên 1.2.2 Pháttriển ... lượng độingũgiáoviên 18 1.3.3 Cơ cấuđộingũgiáoviên 19 Vai trò việc pháttriểnđộingũgiáoviên 21 1.5 Nhữngyếu tố ảnh hưởng đến việc pháttriểnđộingũgiáoviên 24 1.5.1 Nhữngyếu tố khách...
... cứu: “ Pháttriểnđộingũgiáoviên trường mầm non Hoa Hồng tỉnh Vĩnh Phúc giaiđoạn ” với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng độingũgiáoviên đáp ứng yêucầupháttriểnđộingũgiáoviên ... tác pháttriểnđộingũgiáoviêngiaiđoạn từ năm học 2008-2009 đến năm học 2012-2013 Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 7.1 Ý nghĩa lý luận Tổng kết thực tiễn công tác pháttriểnđộingũgiáoviên ... ứng yêucầugiáo dục giaiđoạn (2013-2018) Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu vấn đề lý luận liên quan đến pháttriểnđộingũgiáoviên trường mầm non 3.2 Nghiên cứu thực trạng pháttriểnđội ngũ...
... quan, khoa học Đảng Cộng sản Việt Nam Bởi lúc hết, pháttriểnđộingũgiáoviên vững mạnh, toàn diện, vừa hồng vừa chuyênyêucầu cấp thiết giáo dục Việt Nam Yêucầupháttriểnđộingũgiáoviên Đại ... ứng đầy đủ yêucầu thực tiễn công tác giáo dục, có cơng tác pháttriểnđộingũgiáoviên Để xây dựng độingũ GV đáp ứng nhu cầupháttriển GD huyện TU, bên cạnh cơng tác pháttriểnđộingũ GV cơng ... lý giáo dục, quản lý trường học 14 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, khái niệm giáo viên, khái niệm độingũgiáoviên 16 1.2.3 Khái niệm quản lý độingũgiáoviên 17 1.3 Lý luận độingũ giáo...
... Nhà giáo dạy sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi giáoviên Nhà giáo giảng dạy công tác sở giáo dục đại học sau đại học gọi giảng viên 12 1.2.2.2 Giáoviên THPT Giáo ... 57.1% Vềđộingũgiáoviên THPT quận năm qua theo định mức biên chế thiếu Việc thiếu giáoviênyếu tố ảnh hưởng tới công tác pháttriểnđộingũ nâng cao trình độ cho độingũgiáoviênVề giới ... lượng độingũgiáoviên nhằm đáp ứng với quy mô đào tạo ngày tăng, yêucầu xã hội ngày lớn Hồ Chủ Tịch nói “khơng có thầy giáo khơng có giáo dục ” Rõ ràng pháttriểnđộingũgiáoviênyêucầu cấp...
... cứu: “ Pháttriểnđộingũgiáoviên trường mầm non Hoa Hồng tỉnh Vĩnh Phúc giaiđoạn ” với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng độingũgiáoviên đáp ứng yêucầupháttriểnđộingũgiáoviên ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁO DỤC NGUYỄN THỊ AN PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƢỜNG MẦM NON HOA HỒNG TỈNH VĨNH PHÚC TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAYChuyên ngành: Quản lý giáo dục ... giáoviên mầm non, yêucầu chuẩn giáoviên mầm non giaiđoạn Bằng lập luận lơgic có hệ thống chương đưa nội dung, yêucầupháttriểnđộingũgiáoviên mầm non Việc nêu tổng quan vấn đề phát triển...
... nhằm pháttriển ĐNGV nhà trƣờng đáp ứng yêucầuđổigiáo dục chọn đề tài: Pháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Nguyễn Duy Thì, tỉnh Vĩnh Phúc giaiđoạnnayCâu hỏi nghiên cứu Trong năm học ... niệm giáo viên, giáoviên THPTError! Bookmark not Bookmark not defined 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, độingũgiáo viênError! defined 1.2.3 Khái niệm phát triển, pháttriển ĐNGV, biện pháp pháttriển ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌCGIÁO DỤC ĐÀO HUY KHÁNH PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƯỜNG THPT NGUYỄN DUY THÌ, TỈNH VĨNH PHÚC TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên...
... khác theo yêucầu chuẩn nghề nghiệp GV, yêucầu 23 nhiệm vụ năm học, cấp học, yêucầupháttriểngiáo dục địa phương, yêucầuđổi nâng cao chất lượng giáo dục Giúp GV pháttriển lực tự học, tự ... cao cấp Tiểu học Đại học 15a.202 GV trunghọc sở THCS Cao đẳng 15a.201 GV trunghọc sở THCS Đại học 15.113 GV trunghọc THPT Đại học 10 17.171 Thư việnviêntrung cấp PhổthôngTrung cấp 11 17a.170 ... 1.2.1 Giáoviên – Giáoviên THPT 16 1.2.1.1 Giáoviên 16 1.2.1.2 Giáoviên THPT 17 1.2.2 Độingũ – Độingũ GV THPT 19 1.2.2.1 Độingũ 19 1.2.2.2 Đội ngũ...
... Trên sở lý luận thực tiễn công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam, đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viên nhằm đáp ứng yêucầupháttriển Tr-ờng giaiđoạn ... Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ giảng viên Ch-ơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam Ch-ơng 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viên ... Việt Nam giaiđoạn Ch-ơng 1: sở lý luận pháttriểnđộingũ giảng viên 1.1 Một số khái niệm công cụ 1.1.1 Độingũ giảng viên 1.1.1.1 Giảng viên Theo Luật Giáo dục năm 2005 giảng viên nhà giáo làm...
... Trên sở lý luận thực tiễn công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Trường Cán Hội Nông dân Việt Nam, đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viên nhằm đáp ứng yêucầupháttriển Trường giaiđoạn ... Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ giảng viên Chƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Trường Cán Hội Nông dân Việt Nam Chƣơng 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viên ... Nam giaiđoạn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN 1.1 Một số khái niệm công cụ 1.1.1 Độingũ giảng viên 1.1.1.1 Giảng viên Theo Luật Giáo dục năm 2005 giảng viên nhà giáo...
... nước tạo hội học tập cho người dân 1.4.4 Yêucầu để pháttriểnđộingũgiáoviên Lấy việc pháttriển bền vững làm trung tâm Đảm bảo pháttriển bền vững độingũgiáo viên, đáp ứng yêucầu trước mắt ... nghiên cứu Pháttriểnđộingũgiáoviên hệ Bổ túc TrunghọcphổthôngTrung tâm Giáo dục thƣờng xuyên huyện Vũ Thƣ tỉnh Thái Bình” Trên sở nghiên cứu đề giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên dạy ... việc pháttriểnđộingũgiáoviên dạy hệ bổ túc THPT phải coi cấp thiết, có tính chiến lược lâu dài đáp ứng yêucầuđổigiáo dục giaiđoạn sau Căn từ sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên trình...
... Chương 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên Vật lý cấp THPT tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũGiáoviên Vật lý ... ứng yêucầupháttriểngiáo dục giaiđoạn tỉnh Lạng Sơn Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng pháttriển ... thực đổi toàn diện giáo dục đào tạo [11] Nhiệm vụ "đổi toàn diện giáo dục" đặt lên vai độingũ nhà giáo Việt Nam yêucầu với trách nhiệm lớn dạy họcgiáo dục Mỗi thầy giáoviên theo yêucầu đổi...