để chạy được một bài bài toán trong chương trình chính này có 3 phần mềm và các bước như sau

nghiên cứu macromedia dirictor 8.5 và xây dựng một số ứng dụng hỗ trợ việc dạy và học ở bậc mầm non

Ngày tải lên : 18/02/2014, 15:47

... cái: 37 III.4 -Phần bé học toán có giao diện: 49 III .3. 1 Để chạy bài, bài toán chương trình có phần mềm bước sau: 64 III .3. 2 Phần Microsoft Word: 64 III .3. 3 Phần Unttle ... 4.5 sau mà America Online 4.0 duyệt mạng sau - Một hình theo dõi II .3 Các bước cài đặt chương trình Macromedia director 8.5 : II .3. 1 Trong Windows Bước1 : 1- Chạy chương trình từ đĩa CD_Rom 2- Chạy ... nằm 33 III.1.4 Bài tập : Tìm hình vuông trốn đâu tranh có thông báo -sai kích chọn .33 III.2- Phần nhận biết màu sắc :Có giao diện sau: 34 III.2.1 Bài tập: .34 III .3 Phần nhận...

76
780
0

Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề

Ngày tải lên : 09/02/2014, 15:40

... xuyên ý như ng hệ thống tri thức, kĩ tạo thành như ng mạch xuyên suốt chương trình Trong môn toán, có thể kể tới như ng mạch sau: - Các hệ thống số; - Hàm số ánh xạ; - Phương trình bất phương trình; ... nghiệm để loại như ng nghiệm không thích hợp Bài tập: Bài 1: Giải phương trình sau: a)( x  1) x  x 3 1 b)5 x.2(2 x 1)/( x 1)  50 Bài 2: Giải phương trình sau: a )3. 4 x  2.9 x  5.6 x b )34 ... 2.1.2 Các toán quy phương trìnnh bậc hai 10 Trong chương trình phổ thông, thường gặp toán giải phương trình hệ phương trình mà phương rình hệ phương trình đó thường thể hình thức: - Phương trình...

24
1.4K
1

Tài liệu Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề doc

Ngày tải lên : 17/02/2014, 12:20

... xuyên ý như ng hệ thống tri thức, kĩ tạo thành như ng mạch xuyên suốt chương trình Trong môn toán, có thể kể tới như ng mạch sau: - Các hệ thống số; - Hàm số ánh xạ; - Phương trình bất phương trình; ... nghiệm để loại như ng nghiệm không thích hợp Bài tập: Bài 1: Giải phương trình sau: a)( x  1) x  x 3 1 b)5 x.2(2 x 1)/( x 1)  50 Bài 2: Giải phương trình sau: a )3. 4 x  2.9 x  5.6 x b )34 ... 2.1.2 Các toán quy phương trìnnh bậc hai 10 Trong chương trình phổ thông, thường gặp toán giải phương trình hệ phương trình mà phương rình hệ phương trình đó thường thể hình thức: - Phương trình...

25
1.1K
1

Đề tài: Sử dụng máy tính cầm tay giải một số bài toán trong chương trình toán 10, 11, 12 pptx

Ngày tải lên : 25/03/2014, 05:24

... P6 ? / ? :3 0 * 63 # #B / ? /H O [ #B H [ #B /3, , / ? @ #B @ D / ? @ )E , @ @ " ,* + ,, 3& 3 ;+ , / @/ nVF/ L5 +A + K 3& 3 &3 45/ & C5 +A ,5 & L UA Fz , + Q^ #v Q3 + − ∇ = 7! ? T − &3 ' '' = ... ‚X ƒ$ ( ( @ 3 ( / / T 4; , *! 1@ ! X{ %( #3 / € E , : & *! * 1@ ( ,3 | ( ,3 Xt& / - V 3] / ! m3 ,# ! /0 0 Z'A " 4: , , 3* ) , H , ' " @ )E , @ @ , + Q^ , + B ,C , /L #B * + , ' , # , 3* 3 & =^= -7?F'A ... J /0 # 43 A @ J #6 Q L * A + ,@ > :& , E* > , ]& + , F b& #3 )K F # * # - Q 4< , ' , F @ ; , \giV& , F ' " !, & &c ) /3: ! 30 4> , A C + , !@ 30 30 j , > & + , C , !, B , ) 03 M )K , $3 7k > -...

55
1.3K
9

Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình Trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề

Ngày tải lên : 17/03/2015, 08:14

... có: (1 )3  (m2  m  7)(1)  (3m  3m  6)   m3  m   m    m  2 Vậy với m = m = -2 phương trình cho có nghiệm -1 b Với m = Phương trình cho có dạng: x3  13x  12  0(*) x3  13x ... 2: MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA TAM THỨC BẬC HAI VÀO MỘT SỐ BÀI TOÁN TRONG CHƢƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Ứng dụng tam thức bậc hai vào giải phƣơng trình Phương trình bậc hai phương trình có dạng: ... đánh giá 87 3. 3 Thực nghiệm sư phạm 94 3. 3.1 Mục đích thực nghiệm 94 3. 3.2 Nội dung thực nghiệm 94 3. 3 .3 Tổ chức thực nghiệm 94 3. 3.4 Kết quả thực...

109
721
0

Đi tìm hệ thức liên hệ các đại lượng hình học để giải một số bài toán trong chương trình THPT

Ngày tải lên : 20/03/2015, 05:15

... = 30 0 ị OF = AF tan 30 0 = B 3a a = + D OBC cõn nh O E C O A D F a a ã ã ị OBC = OCE = 30 0 ị OE = EC.tan 30 0 = = Vy EF = OE + OF = ị S ABCD a a 2a + = 1 2a 4a = EF ( BC + AD ) = 4a = 2 3 ... = 3. NH ( 1) D SHM : SH = HM tan ( SMH ) = HM tan 450 = HM ( 2) T (1) v (2) ị 3NH = HM ( *) Mt khỏc NH+HM=a, nờn t (*) ta cú : 3NH + NH = a ( 3- a a ị SH = = 1+ 1+ SH SH D HSD : SD = = = a 3sin ... h thc (3) da vo tớnh di SO bng cỏch H thc (3) cho ta tớnh c tan Bi toỏn 2. 13 Cho hỡnh chúp S.ABCD cú ỏy ABCD l hỡnh ch nht, AD = a D SCD v D SAB cõn nh S , cnh bờn SD to vi ỏy mt gúc 30 0 , mp(SCD)...

20
1.7K
1

ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP LUẬN SÁNG TẠO KHOA HỌC ĐỂ GIẢI QUYẾT MỘT BÀI TOÁN TRONG TIN HỌC

Ngày tải lên : 08/04/2015, 13:20

... sản phẩm phần xem chi tiết sản phẩm hay xem giỏ hàng có màu khác với phần lại, phần thêm vào giỏ hàng có hình hiển thị khác phần lại hình sau đây: 15 Hình 3. Chức hiển thị sản phẩm Hay phần xem ... dụng bảng hồng ngoại tử ngoại 13 Nguyên tắc áp dung trình xây dựng hệ thống website, để kiểm tra chương trình kiểm tra, dùng phần chương trình website xây dựng để kiểm tra không dùng thức Hoặc ... so với sử dụng thành phần, phần mềm, ngôn ngữ lập trình có quyền Dưới bảng liệt kê thành phần sử dụng trình xây dựng hệ thống website Đa số tất chạy tảng mã nguồn mở: Thành phần Nền tảng Loại Phiên...

19
417
0

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ ỨNG DỤNG CỦA TAM THỨC BẬC HAI VÀO MỘT SỐ BÀI TOÁN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BAN NÂNG CAO THEO HƯỚNG TIẾP CẬN DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

Ngày tải lên : 13/04/2015, 16:37

... ý như ng hệ thống tri thức, kĩ tạo thành như ng mạch xuyên suốt chương trình Trong môn toán, có thể kể tới như ng mạch sau: - Các hệ thống số; - Hàm số ánh xạ; - Phương trình bất phương trình; ... vấn đề điểu khiển trình nghiên cứu học sinh Quá trình có thể chia thành bước sau, đó: Bước 1: Phát vấn đề: Bước 2: Giải vấn đề: Bước 3: Kiểm tra vận dụng: 1 .3 Kết luận chương Chương đề cập đến ... tập: Bài 1: Giải phương trình sau: a )( x + 1) x − x +3 =1 b)5 x.2(2 x +1)/( x +1) = 50 Bài 2: Giải phương trình sau: a )3. 4 x + 2.9 x = 5.6 x b )34 x +8 − 4 .32 x + + 27 = 2.1.2.4 Phương trình...

26
613
2

sáng kiến kinh nghiệm Khai thác yếu tố đồng bậc để giải một số bài toán trong chương trình THPT

Ngày tải lên : 06/07/2015, 09:49

... bậc để giải số tốn chương trình THPT (Vì B = khơng thỏa mãn (*))  A −7 − 34  = B 33 ⇔  A −7 + 34  = 33 B −7 − 34 B chọn B = 33 ⇒ A = + 34 thu phương trình ∆ là: 33 + 34 x − 33 y + 10 − 32 ... 34 = * Khi A = ( ) −7 + 34 B chọn B = 33 ⇒ A = 34 − thu phương trình ∆ là: 33 34 − x + 33 y − 10 − 32 34 = * Khi A = ( ) Vậy có đường thẳng thỏa mãn u cầu tốn có phương trình là: 34 − x + 33 ... x + 33 y − 10 − 32 34 = , + 34 x − 33 y + 10 − 32 34 = ( ) ( ) * Lưu ý: Trong ví dụ chọn B giá trị giải phương trình tìm A, cho ví dụ ta có giá trị A có khả chứa phân số nên thu phương A trình...

13
566
1

Khóa luận tốt nghiệp_Sử dụng phương pháp bảo toàn electron kết hợp một số phương pháp khác để giải một số bài toán trong chương trình hóa học phổ thông

Ngày tải lên : 18/08/2015, 19:22

... Ta có : Áp 0, 672 = 0, 03( mol) 22, dụng ĐLBTKL ta m O2 = moxit − m KL = 2, 71 − 2, 23 = 0, 48(gam) ⇒ n O = 0, 015(mol) Q trình như ng electron : 33 có : +3 − 3e → Fe 3x Fe x +3 − 3e → Al 3y Al ... HNO3 = n N ( muoi) + n NO = 3n Fe( NO3 )3 + 3n Al( NO3 )3 + 2n Zn ( NO3 ) + 2n Mg(NO3 )2 + n NO = 3x + 3y + 2z + 2t + 0, 03 ⇒ n HNO3 = 0,15 + 0, 03 = 0,18(mol) → Đáp án D 3. 4 Bảo tồn electron kết ... nCu = a ⇒ 56a + 64a = 12 Ta có: M hhX ⇒ a = 0,1 = 19.2 = 38 Dựa vào sơ đồ đường chéo ta có: NO(x) :30 38 NO (y):46 x ⇒ y - Q trình như ng electron: Fe 0,1 +3 3e → Fe 0 ,3 39 = hay x = y Cu - 2e →...

38
2.9K
10

Vận dụng phương pháp nêu vấn đề giảng dạy một số bài toán trong chương trình GDCD ở trường THPT

Ngày tải lên : 15/12/2015, 08:08

... THPT Vận dụng phơng pháp nêu vấn đề để giảng dạy số chơng trình GDCD trờng THPT 2 .3. 1 Bài (lớp 10): Tính vật chất giới 2 .3. 2 Bài 12 (lớp 11): Nghĩa vụ 2 .3. 3 Bài (lớp 12): Xây dựng đất nớc theo ... tạo để tìm tòi tri thức Trong dạy học thông thờng giáo viên dẫn dắt học sinh cách truyền thụ tri thức có hệ thống dạy học phơng pháp nêu vấn đề giáo viên dẫn dắt học sinh cách chia nhỏ cách có ... THPT 2 .3 Vận dụng phơng pháp nêu vấn đề để giảng dạy số chơng trình GDCD trờng THPT = 29 = Khoá luận tốt nghiệp Đại học Lê Thị Huệ (A) 2 .3. 1 Bài (lớp 10): Tính vật chất giới * Đặc trng bài: Bài...

48
282
0

skkn thông qua một số ví dụ giúp học sinh biết cách vận dụng cấu trúc điều khiển lặp while… dovào lập trình giải quyết các bài toán trong chương trình tin học lớp 11 ở trường thpt quảng xương 4.

Ngày tải lên : 18/07/2014, 14:38

... Xương PHẦN II: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Lập trình ngôn ngữ lập trình a Khái niệm lập trình Như ta biết, toán có thuật toán giải máy tính điện tử Khi giải toán máy tính điện tử, sau bước xác định toán ... PHP… Trong chương trình tin học phổ thông, để học sinh bước đầu làm quen với lĩnh vực lập trình tin học, ngôn ngữ lập trình Pascal lựa chọn để hướng dẫn học sinh cách vận dụng mô tả thuật toán ... học, chán học lập trình điều việc xây dựng thuật toán để giải toán mà làm để chuyển đổi xác thuật toán thành chương trình, lựa chọn cấu trúc điều khiển để mô tả xác thao tác thuật toán III GIẢI PHÁP...

12
2.4K
1

Đọc Hiểu Và Trình Bày Một Số Bài Toán Trong Chương Trình Đánh Giá Quốc Tế Pisa 2012

Ngày tải lên : 25/01/2015, 14:50

... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HUẾ KHOA TOÁN HỌC ĐỀ TÀI: ĐỌC HIỂU VÀ TRÌNH BÀY MỘT SỐ BÀI TOÁN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐÁNH GIÁ QUỐC TẾ PISA 2012 Sinh viên thực hiện: Nhóm 04 lớp toán 3A: Nguyễn Đắc Hiếu Lê Thanh ... Vòng tròn "Có" "Không" cho công thức sau Công thức công thức xác? s = w + 0 ,37 5 Có / Không w = s - 0 .37 5s Có / Không s = 1 .37 5w Có / Không w = 0.625s Có / Không ĐÁP ÁN: s = w + 0 ,37 5 Có / Không ... tròn "Có" "Không" cho lựa chọn sau đây: Mặt hàng Jason mua mặt hàng với 200 zeds? Máy nghe nhạc MP3 tai nghe Có / không Máy nghe nhạc MP3 loa Có / không Cả mặt hàng: máy nghe nhac MP3,tai Có/ không...

37
400
0

TIỂU LUẬN:Nâng cao năng lực cạnh tranh của Công ty Giấy Bãi Bằng trong quá trình chuyển sang cơ chế thị trường và hội nhập.Mở đầu --------* Tính cấp thiết của đề tàiKhác với nền kinh tế kế hoạch hoá tập trung, bao cấp trước đây, trong nền kinh tế pot

Ngày tải lên : 23/03/2014, 09:21

... quân (triệu đ) 1997 53. 000 585.0 13 53. 179 1. 032 1998 60.000 672.270 59.620 1 .38 1 1999 63. 100 641.800 62.460 1.500 2000 65.524 722.600 69.480 1. 830 2001 72.000 7 63. 640 70 .34 0 1.800 Hệ thống máy ... xuất kinh doanh 3. 2 .3 Các biện pháp giảm chi phí: Như phân tích chương 2, sản phẩm giấy Bãi Bằng có sức cạnh tranh yếu giá Để cạnh tranh giá đầu năm 20 03 năm tiếp theo, theo tiến trình giảm thuế ... tiêu chủ yếu 2002 20 03 2004 2005 ị SXCN 780, 836 tỷ 476,758 tỷ 1.074,25 tỷ 1.184,500 tỷ loại 74,000 45.000 105.000 848,911 tỷ 37 , 638 tỷ 88, 832 tỷ 433 ,098 tỷ 66,172 tỷ Hoà vốn 88, 832 tỷ 94,106 tỷ 61,172...

66
1.3K
1

chuyên đề sử dụng máy tính cầm tay giải một số dạng toán trong chương trình toán 10, 11, 12

Ngày tải lên : 11/07/2015, 14:07

... * 43 A + , 0 N A c J /0 # 43 A @ J #6 Q L * A + ,@ > :& 30 4> #3 F \gV] #3 A !, (3 03 / , # * @ & F D ,* I YQ ,(& U& !@ p A ' 3: , ` E* > , 0 , A C + , !@ 30 30 j , > & + , C , !, B , ) 03 M ... abc6 d *e #B 4: , ? / @ \] , + Q^ #v Q3 / ? :3 0 * 63 # #B / ? /H O [ #B H [ #B /3, , / ? @ #B @ D / ? @ )E , @ @ " ,* + ,, 3& 3 ;+ , / @/ nVF/ L5 +A + K 3& 3 &3 45/ & C5 +A ,5 & L UA A ; (< ;9 12 ... !J ) @A+ 47 @A+ = ≈ , )*+ ))+ ), ! 03J3 _ , V-, Y/ A B , / F> LU , / E 5/ HG / 03J3 &3 c - ; UV , t , / r - L )1 @ y X8 49 , @ - + D - ÷ L )# T + - 03J3 03 / • c J@ D • L 8 4L − - + - ...

55
715
0

Nâng cao năng lực cạnh tranh của Công ty giấy Bãi Bằng trong quá trình chuyển sang cơ chế thị trường và hội nhập

Ngày tải lên : 05/12/2012, 09:15

... đồng) (triệu đồng) quân (triệu đ) 53. 000 60.000 63. 100 65.524 72.000 585.0 13 672.270 641.800 722.600 7 63. 640 53. 179 59.620 62.460 69.480 70 .34 0 1. 032 1 .38 1 1.500 1. 830 1.800 21 Hệ thống máy tổ chức ... mua vào để chống thất thoát Để ngang với giá thị trờng Đề xuất Chính phủ giảm thuế VAT theo quý từ 10% xuống 5% 38 39 3. 2.4 Cải tiến quản lý đầu vào: Thực chất triển khai áp dụng triệt để hệ ... sản phẩm phần 2.2 ta thấy điểm yếu nh sau: Giá thành giấy Bãi Bằng qúa cao, để có đủ sức cạnh tranh Giấy Bãi Bằng phải giảm giá thành 10% vào năm 20 03 , 20% vào năm Hệ thống thông tin có sở vật...

46
729
4

Cách giải một số dạng toán trong chương trình PISA

Ngày tải lên : 30/10/2014, 19:00

4
720
2

SKKN cách sử dụng quy tắc cộng, quy tắc hình bình hành để giải một số bài toán trong chương i vectơ (CTC) nhằm giúp học sinh dễ hiểu, dễ nhớ và dễ vận dụng

Ngày tải lên : 12/12/2015, 17:30

... dụng để giải nhiều toán, sử dụng cách quy tắc vào toán phân tích vectơ đáp ứng giải khó khăn đặt Tôi chọn đề tài sáng kiến “Cách sử dụng quy tắc cộng, quy tắc hình bình hành để giải số toán Chương ... 10A1 3. 2 .3 Những tập sưu tầm chỉnh sửa Sưu tầm toán vectơ phù hợp để xây dựng đường giải toán 3. 3 Kế hoạch lên lớp: Tiết 7: TÍCH CỦA VECTƠ VỚI MỘT SỐ Trước tiên cần khẳng định số nội dung để học ... phương) Vậy ta có hướng giải quyếtr rtoán rđi từ quy uuur uuur uuur tắc hình bình hành AC = AB + AD thay để có x = + kb toán trở nên đơn giản Như vậy, đưa khẳng định chung là: Bài toán phân tích...

20
739
0

một bài toán trong cho từ trường

Ngày tải lên : 17/04/2013, 23:12

28
323
0

Góp phần bồi dưỡng một số yếu tố năng lực toán học cho học sinh thông qua việc khai thác các bài tập trong chương trình THPT luận văn thạc sỹ giáo dục học

Ngày tải lên : 18/12/2013, 20:11

... + a3 a1a2 a3 a1a2 a3 a4 a1 + a2 + a3 ổ ỗa1 + a2 + a3 ữ a1a2 a3 a1 + a2 + a3 (*) ữ ỗ ữ ố ứ 3 Nu a1 + a2 + a3 = a1 = a2 = a3 = thỡ bt ng thc ỳng; ổ1 + a2 + a3 a ữ a1a2 a3 Nu a1 + a2 + a3 > ... + a3 + a4 a1 + a2 + a3 3 a1a2 a3 a4 , v nu a1, a2, a3 khụng õm thỡ a1a2 a3 Ta mong i HS chng minh nh sau: a1 + a2 + a3 + a4 = a1 + a2 a3 + a4 + 2 a1 + a2 + a3 a1 + a2 + a3 + = a1a2 + a3 a4 ... khỏc, gii phng trỡnh: 3x + 4x + 5x = 6x (1) Nhn thy x = l nhgim ca phng trỡnh vỡ 3 + 43 + 53 = 63 l ng thc ỳng; x x x +) Nu x < 3: phng trỡnh (1) + + = ữ ữ ữ 6 x 3 Ta cú: > ữ ữ...

114
916
4