... dung Đềán I II III IV V Sự thiết phải đổigiáodụcđạihọc Quan điểm đạo đổigiáodụcđạihọc Mục tiêu phát triển giáodụcđạihọc đến năm 2020 Các nhiệm vụ giải pháp đổigiáodụcđạihọc Tổ ... phát triển giáodụcđạihọc nước phát triển QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO ĐỔIMỚIGIÁODỤCĐẠIHỌC Hệ thống giáodụcđạihọc phải bảo đảm tính thực tiễn tính hiệu Phát triển mạnh trường đại học, cao đẳng ... thu cho nhà trường Đổi chế tài giáodụcđạihọc nhằm đa dạng hóa nguồn lực nâng cao hiệu đầu tư NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP ĐỔIMỚIGIÁODỤCĐẠIHỌC Đổi quản lý giáodụcđạihọc theo hướng tăng...
... UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM ĐỔIMỚIGIÁODỤCĐẠIHỌC I II III IV V Sự thiết phải đổigiáodụcđạihọc Quan điểm đạo đổigiáodụcđạihọc Mục ... triển giáodụcđạihọc đến năm 2020 Các nhiệm vụ giải pháp đổigiáodụcđạihọc Tổ chức thực UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM SỰ BỨC THIẾT PHẢI ĐỔIMỚIGIÁO ... nước 34 UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO ĐỔIMỚIGIÁODỤCĐẠIHỌC UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ...
... Nội dung Đềán Sự bức thiết phải đổimớigiáodụcđạihọc Quan điểm chỉ đạo đổimớigiáodụcđạihọc Mục tiêu phát triển giáodụcđạihọc đến năm 2020 IV Các nhiệm vụ và giải pháp đổimớigiáodụcđạihọc ... đào tạo theo học phần, bước đầu áp dụng học chế tín Thành tựu 60 năm Thu hẹp khoảng cách giữa đạihọc Việt Nam với đạihọc khu vực Bảo đảm cho giáodụcđạihọc đứng vững và ... cấu giáodụcđạihọc Việt Nam (cơ cấu trình độ, cơ cấu ngành nghề, cơ cấu vùng miền) NHỮNG THÀNH TỰU VÀ YẾU KÉM CỦA HỆ THỐNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Thành tựu 60 năm Tạo hướng đi cho giáo ...
... vấn đề thực tế Đổigiáodụchọcđạihọc theo hướng “gắn đào tạo với nhu cầu xã hội” 3.1 Đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy họcđạihọc Mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học bậc đạihọc ... chương trình đào tạo đạihọc thông ệ qua chương trình xã hội hóa giáodục Đã đến lúc phải nhận rằng, khoán gọn giáodụcđạihọc cho nhà giáo hệ thống trường đại học, xã hội hóa giáodục thành công ... phạm trù chất lượng đào tạo dẫn đến yêu cầu đổi cách tiếp cận dạy họcđạihọc Trước hết đổi nội dung giáodụcđạihọc Câu hỏi cần trả lời là: giáodụcđạihọc cần phải hướng tới nội dung gì? Trong...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐOÀN XUÂN KỲ VẤN ĐỀĐỔIMỚIGIÁODỤCĐẠIHỌC TRÊN BÁO IN GIAI ĐOẠN 2013-2014 Luận ... kì đổi (khảo sát báo Giáodục & Thời đại, Tạp chí Giáo dục, mạng giáodục Edu net từ năm 2001-2005) tác giả Nguyễn Xuân Đức, năm 2006; Luận văn thạc sĩ: “Phản biện xã hội đổigiáodục tiểu học ... rõ: Đổi hình thức, phương pháp thi, kiểm tra đánh giá kết giáodục theo hướng đánh giá lực người học; kết hợp đánh giá trình với đánh giá cuối kỳ học, cuối năm học theo mô hình nước có giáo dục...
... viên giáodụcđạihọc nước ta chưa theo kịp xu hướng giới 3.3 Sự xuất nhiều loại hình đào tạo đạihọc nước ta, phương châm xã hội họcgiáodục 20 năm qua làm cho mặt giáodụcđạihọc thay đổi ... nhằm tạo cú hích cho giáodụcđạihọc Từ học kinh nghiệm nước Đông Á, sở hiểu thực tế giáodụcđạihọc nay, thiết nghĩ đến lúc phải đổi cách sâu sắc, toàn diện mặt giáodụcđại học, xây dựng cho ... Vài nét thực trạng giáodụcđạihọc nước ta Nhiều nhà quản lý giáodục dư luận xã hội cho hệ thống giáodục nước ta chứa đựng nhiều yếu tố bất ổn, chất lượng giáodụcđạihọc chưa cải thiện nhiều...
... 12 Nguyễn Xuân Đức (2006), Vai trò báo chí ngành giáodục đào tạo thời kì đổi (Khảo sát báo Giáodục Thời đại, Tạp chí Giáo dục, mạng giáodục Edu.net từ năm 2001-2005) Luận văn thạc sĩ Trường ... đoạn 2011-2020 41 Bộ Giáodục Đào tạo: Thống kê giáodục đào tạo năm 20132014 42 Bộ Giáodục Đào tạo: Tài liệu hội nghị Hiệu trưởng trường đại học, cao đẳng năm 2014 43 Bộ Giáodục Đào tạo: Triển ... VỀ ĐỔIMỚIGIÁODỤCĐẠIHỌC 80 3.1 Thành công, hạn chế thông tin đổi GDĐH 80 3.2 Một số học kinh nghiệm rút 84 3.2.1 Bám sát chủ trương, sách Đảng, Nhà nước 84 3.2.2 Hiểu đổi...
... hoá GD: Giáodục GDĐH: GiáodụcĐạihọc GDĐT: Giáodục Đào tạo GV: Giảng viên ĐG: Đánh giá ĐGGD: Đánh giá Giáodục ĐGKQHT: Đánh giá Kết học tập ĐH: Đạihọc ĐTB: Điểm trung bình KH&CN: Khoa học Công ... phạm Đạihọc Quốc gia Hà Nội xuất GiáodụchọcĐạihọc (2003), phần - chƣơng 4, tác giả Lâm Quang Thiệp có viết ’’Đo lƣờng đánh giá thành học tập”, đề cập đến nội dung sau: Đánh giá đánh giá giáo ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ĐẶNG LỘC THỌ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM TRUNG ƢƠNG THEO YÊU CẦU ĐỔIMỚIGIÁODỤCĐẠI HỌC...
... tỏc quc t, cha to c s cnh tranh cn thit phỏt trin giáodụcđạihọc kinh tế thị trờng định hớng xã hội chủ nghĩa Quản lý trờng đạihọc cha đổi mới, chủ yếu dựa vào kinh nghiệm thói quen kinh tế ... to cp bng, chng ch h thng giỏo dc quc dõn Lm rừ cỏc đề lý luận l nhim v ca Chng 1, õy chớnh l c s hoàn thiện pháp luật quản lý trờng đại học, cao đẳng Cng nh cỏc lnh vc khỏc, lý lun v phỏp...
... “Những vấn đềđổi quản lí giáodụcđạihọc , Học viện QLGD, Hà Nội 83 Hà Nhật Thăng - Lê Tiến Hùng (1995), Tổ chức hoạt động giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 84 Võ Đăng Thiên (1999), Giáodục ĐBSCL ... Minh”, Báo Giáo dục& Thời đại (số 20, ngày 14/5/2006) 19 57 Đặng Bá Lãm (2003), Giáodục Việt Nam thập niên đầu kỷ XXI, NXB Giáo dục, Hà Nội 58 Nguyễn Văn Lê (1997), Giáodục học, NXB Giáo dục, Hà ... dục - Một số vấn đề lí luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội 53 An Kiên (2006), Đổigiáodụcđại học: Nhìn từ đội ngũ giảng viên”, Báo Giáo dục& Thời đại (số 22, ngày 28/5/2006) 54 Phan Văn Kha...
... phạm Đạihọc Quốc gia Hà Nội xuất GiáodụchọcĐạihọc (2003), phần - chương 4, tác giả Lâm Quang Thiệp có viết ’’Đo lường đánh giá thành học tập”, đề cập đến nội dung sau: Đánh giá đánh giá giáo ... Đạihọc GDĐT: Giáodục Đào tạo GV: Giảng viên ĐG: Đánh giá ĐGGD: Đánh giá Giáodục ĐGKQHT: Đánh giá Kết học tập ĐH: Đạihọc ĐTB: Điểm trung bình KH&CN: Khoa học Công nghệ KQHT: Kết học tập KT: ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐẶNG LỘC THỌ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG THEO YÊU CẦU ĐỔIMỚIGIÁODỤCĐẠI HỌC...
... GD&ĐT, 2000) Luật giáo dục, Nxb CTQG, HN, 1998 Luật giáodục văn hướng dẫn thi hành, Nxb CTQG, HN, 2000 Nhemov R.X., Tâm lý học T.1, M., Nxb GD, 1995 (tiếng Nga) Sibutany T., Tâm lý học xã hội, Rostov-na-Donu, ... cáưu vãư viãûc thãø hiãûn näüi dung v phỉång phạp dảy hc hiãûn âải (nhỉ â phán têch åí mủc 2) v nhỉỵng täưn tải â phán têch (xin nhàõc lải l åí âáy khäng nọi âãún màût näüi dung khoa hc ca cạc ... Professional publics, ThousandOaks-London-NewDelhi, 1998 (bản dịch Lê Thị Kim Anh) Chiến lược phát triển giáodục 2001-2010, Nxb GD, 2000 Gravetter F.J Wallnau L.B., Statistics for the behavioral sciences,...
... tổ chức giáodụcđạihọc thành lập 13 chương trình trại hè dành cho nghiên cứu sinh sau đại học, hỗ trợ 16 tổ chức giáodụcđạihọc thành lập trung tâm đổi sau đạihọc bên trường đạihọc làm ... cách giáodụcđạihọc theo hƣớng phát triển đại trà (Mass higher education) Kể từ năm 1999, giáodụcđạihọc Trung Quốc phát triển nhanh đạt quy mô chưa có trước Xu hướng tới giáodụcđạihọcđại ... yêu cầu xã hội Chức đào tạo nghề giáodụcđạihọc đưa tổ chức giáodụcđạihọcđại trà phổ thông trở nên mang tính xã hội hóa lúc thu hút tổ chức giáodụcđạihọc tinh hoa đẳng cấp cao trở nên...
... điểm loại hình giáodụcđạihọc ngồi cơng lập 26 1.2.1 Sơ lược hệ thống GDĐH Thế giới Việt Nam 26 1.2.2 Đặc điểm loại hình giáodụcđạihọc NCL Việt Nam 28 1.3 Vấn đềđổigiáodụcđạihọc 31 1.3.1 ... giáodụcđạihọc Phát huy tính tích cực chủ động sở giáodụcđạihọc cơng đổi mà nòng cốt đội ngũ giảng viên, cán quản lý hưởng ứng, tham gia tích cực tồn xã hội; Chuyển sở giáodụcđạihọc bán ... tế đổigiáodụcđạihọc khơng theo kịp đổi kinh tế đất nước kể tư duy, hành động, chế sách giải pháp cụ thể Để nhanh chóng đáp ứng u cầu đất nước giai đoạn mới, giáodụcđạihọc nước ta phải đổi...
... trái đất: “Nếu giáodục chủ để đưa xã hội tiến lên kỉ nguyên mới, GDĐH chỗ dựa giáodụcđể thực sứ mệnh nói trên”[86] 27 1.3.2 Trƣờng đạihọc với yêu cầu đổi toàn diện giáodụcđạihọc Việt Nam ... PGS Giảng viên GV Giáodụcđạihọc GDĐH Giáodục Đào tạo GD&ĐT Khoa học Công nghệ KH&CN Khoa học - Kĩ thuật KH - KT Kinh tế - Xã hội KT - XH Quản lí giáodục QLGD Nghiên cứu khoa học NCKH Nhà xuất ... hóa, đại hóa CNH, HĐH Đạihọc ĐH Đạihọc Quốc gia ĐHQG Đạihọc Sư phạm ĐHSP Đạihọc Cao đẳng ĐH&CĐ Đào tạo, bồi dưỡng ĐT, BD Đội ngũ giảng viên ĐNGV Đồng sông Cửu Long ĐBSCL Giáo sư, Phó giáo...
... Nhúm bin phỏp tng cng i mi 73 hot ng ging dy 3.2.4 Nhóm biện pháp tăng c-ờng quản lý hoạt động học 78 3.2.5 Nhúm bin phỏp tng cng h thng thụng tin 81 3.2.6 Nhúm bin phỏp tng cng qun lý v s...