0

đề án đào tạo giảng viên tiến sĩ

MẪU CAM KẾT ĐỐI VỚI NGHIÊN CỨU SINH ĐI ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TIẾN SĨ Ở NƯỚC NGOÀI THEO ĐỀ ÁN 911 pot

MẪU CAM KẾT ĐỐI VỚI NGHIÊN CỨU SINH ĐI ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TIẾN Ở NƯỚC NGOÀI THEO ĐỀ ÁN 911 pot

Biểu mẫu

... NGHIÊN CỨU SINH ĐI ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TIẾN Ở NƯỚC NGOÀI THEO ĐỀ ÁN 911 (kèm theo Thông tư số 35 /2012/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 10 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) CỘNG HOÀ XÃ ... HỌC/CAO ĐẲNG CỬ NGHIÊN CỨU SINH ĐI ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TIẾN Ở NƯỚC NGOÀI THEO ĐỀ ÁN 911 I. PHẦN CAM KẾT CỦA NGHIÊN CỨU SINH Kính gửi: Bộ Giáo dục và Đào tạo Tên tôi là: Sinh ngày: ……………………………. ... học tiến tại (tên trường và nước) theo Đề án 911. Tôi xin cam kết thực hiện các nghĩa vụ sau: 1. Chấp hành nghiêm túc Quy chế quản lý lưu học sinh ở nước ngoài, Quy định đào tạo tiến theo...
  • 2
  • 807
  • 1
MẪU PHIẾU ĐĂNG KÝ DỰ TUYỂN ĐI ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TIẾN SĨ Ở NƯỚC NGOÀI THEO ĐỀ ÁN 911 docx

MẪU PHIẾU ĐĂNG KÝ DỰ TUYỂN ĐI ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TIẾN Ở NƯỚC NGOÀI THEO ĐỀ ÁN 911 docx

Biểu mẫu

... Thạc sĩ: Thời gian đào tạo: năm. Từ đến Trường: Nước: Hệ đào tạo: □ Chính quy □ Tại chức □ Khác (ghi rõ): . □ Đào tạo phối hợp: Cơ sở đào tạo trong nước: Thời gian: từ đến Cơ sở đào ... cử đi học) (2) Học bổng theo các đề án đào tạo phối hợp được Bộ GDĐT cấp kinh phí (3) Học bổng diện Hiệp định (Bộ GDĐT cử đi học) (4) Học bổng do cơ sở đào tạo nước ngoài/ cơ quan, tổ chức ... ngoại ngữ: □ Có chứng chỉ □ Chưa có chứng chỉ Tiếng Anh: …… IELTS ………TOEFL. Ngày cấp: ……… Nơi cấp: Tiếng ………: ………… ……. Ngày cấp: ……… Nơi cấp: Tiếng ………: ………… ……. Ngày cấp: ……… Nơi cấp: XÁC...
  • 3
  • 630
  • 1
MẪU ĐỀ ÁN ĐĂNG KÝ NHẬN NHIỆM VỤ ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TIẾN SĨ Ở TRONG NƯỚC THEO ĐỀ ÁN 911 pptx

MẪU ĐỀ ÁN ĐĂNG KÝ NHẬN NHIỆM VỤ ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TIẾN Ở TRONG NƯỚC THEO ĐỀ ÁN 911 pptx

Biểu mẫu

... của chuyên mục đào tạo tiến trong website; mô tả chuyên mục đào tạo tiến sĩ: các thông tin cơ bản của chuyên mục, kế hoạch đào tạo, bảo vệ luận án; cơ sở dữ liệu đào tạo tiến sĩ, … Phần II. ... Điều kiện và năng lực đào tạo của từng chuyên ngành Căn cứ các qui định tại Điều 14 của Quy định đào tạo trình độ tiến theo Đề án Đào tạo giảng viên có trình độ tiến cho các trường đại ... MẪU ĐỀ ÁN ĐĂNG KÝ NHẬN NHIỆM VỤ ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TIẾN Ở TRONG NƯỚC THEO ĐỀ ÁN 911 (kèm theo Thông tư số 35 /2012/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 10 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) ĐỀ...
  • 5
  • 581
  • 0
MẪU ĐỀ ÁN ĐĂNG KÝ NHẬN NHIỆM VỤ ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TIẾN SĨ THEO PHƯƠNG THỨC PHỐI HỢP THEO ĐỀ ÁN 911 doc

MẪU ĐỀ ÁN ĐĂNG KÝ NHẬN NHIỆM VỤ ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TIẾN THEO PHƯƠNG THỨC PHỐI HỢP THEO ĐỀ ÁN 911 doc

Biểu mẫu

... dục và Đào tạo) ĐỀ ÁN ĐĂNG KÝ NHẬN NHIỆM VỤ ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TIẾN THEOPHƯƠNG THỨC PHỐI HỢP THEO ĐỀ ÁN 911 Tên cơ sở đào tạo: Phần I. Thông tin chung 1.1. Giới thiệu về cơ sở đào tạo: Giới ... sở đào tạo. Tình hình hợp tác quốc tế trong đào tạo, các chương trình đào tạo liên kết với nước ngoài, đặc biệt liên kết đào tạo ở trình độ tiến cho đến nay. 1.2. Kết quả đào tạo tiến ... sở đào tạo: địa chỉ website, đường dẫn của chuyên mục đào tạo tiến trong website; mô tả chuyên mục đào tạo tiến sĩ; các thông tin cơ bản của chuyên mục (kế hoạch đào tạo, bảo vệ luận án; ...
  • 5
  • 562
  • 0
Tài liệu Đề án: '''' Đào tạo theo chương trình tiên tiến tại một số trường đại học của Việt Nam giai đoạn 2008-2 docx

Tài liệu Đề án: '''' Đào tạo theo chương trình tiên tiến tại một số trường đại học của Việt Nam giai đoạn 2008-2 docx

Cao đẳng - Đại học

... khai CTTT. 2. Qui định về giảng viên và xây dựng đội ngũ giảng viên - Giảng viên giảng dạy CTTT là các giảng viên đứng lớp và các trợ giảng, bao gồm: các giảng viên là người nước ngoài, người ... Bản Đề án bao gồm các phần sau: - Sự cần thiết phải xây dựng Đề án; - Các căn cứ để xây dựng Đề án; - Nội dung của Đề án; - Nguồn vốn để triển khai Đề án; - Kế hoạch thực hiện Đề án; - ... triển chương trình đào tạo, xây dựng cơ sở vật chất, tổ chức và quản lý đào tạo, nghiên cứu khoa học, trao đổi giảng viên và sinh viên, đào tạo theo nhu cầu xã hội Để tạo ra sự đổi mới cơ...
  • 76
  • 783
  • 4
Tài liệu ĐỀ ÁN: “Đào tạo phát triển nguồn nhân lực việt nam trong tiến trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế”, ppt

Tài liệu ĐỀ ÁN: “Đào tạo phát triển nguồn nhân lực việt nam trong tiến trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế”, ppt

Báo cáo khoa học

... thức đào tạo cán bộ chuyên môn chủ yêulà đào tạo chính quy, đào tạo tại chức và đào tạo từ xa. Ngoài ra còn nhiều các hình thức đào tạo khác như đào tạo phối hợp, đào tạo chuyên tu, đào tạo ... giải quyết các vấn đề nảy sinh. Nhược điểm của phương pháp này là thời gian đào tạo dài, chí phí đào tạo lớn. 1.2 .ĐÀO TẠO CÁN BỘ CHUYÊN MÔN: Đào tạo cán bộ chuyên môn: là đào tạo trong các trường ... thường thì đào tạo được phân ra làm hai loại là đào tạo công nhân kỹ thuật và đào tạo cán bộ chuyên môn. 1.1. ĐÀO TẠO CÔNG NHÂN KỸ THUẬT: Đào tạo công nhân kỹ thuật : là việc đào tạo trong các...
  • 30
  • 496
  • 0
Quyết định phê duyệt đề án đạo tạo và phát triển nguồn nhân lực trong lĩnh vực năng lượng nguyên tử

Quyết định phê duyệt đề án đạo tạo và phát triển nguồn nhân lực trong lĩnh vực năng lượng nguyên tử

Tài liệu khác

... 150 kỹ sư, 100 thạc tiến đào tạo ở nước ngoài).- Nhân lực phục vụ đào tạo, giảng dạy: đào tạo mới 100 thạc tiến làm công tác giảng dạy trong các cơ sở đào tạo; - Cử 500 lượt ... mỗi năm đào tạo 65 kỹ sư, cử nhân; 35 thạc sĩ, tiến (trong đó đào tạo tại nước ngoài 30 kỹ sư, cử nhân; 17 thạc sĩ, tiến sĩ) . Đến năm 2020 đào tạo được 650 kỹ sư, 250 thạc tiến các ... cử nhân; 15 thạc sĩ, tiến sĩ) . Đến năm 2020 đào tạo được 2.400 kỹ sư, 350 thạc tiến các chuyên ngành điện hạt nhân (trong đó 200 kỹ sư, 150 thạc tiến đào tạo tại nước ngoài);-...
  • 6
  • 688
  • 1
Tuyển sinh đào tạo trình độ tiến sĩ năm 2011

Tuyển sinh đào tạo trình độ tiến năm 2011

Biểu mẫu

... thức đào tạo tập trung: thời gian đào tạo là 3 năm (học tập, nghiên cứu và sinh hoạt khoa học tập trung liên tục tại cơ sở đào tạo) .- Hình thức đào tạo không tập trung: thời gian đào tạo là ... đây.1. Mục tiêu đào tạo Đào tạo trình độ tiến là nhằm đào tạo những nhà khoa học, có trình độ cao về lý thuyết và năng lực thực hành phù hợp, có khả năng nghiên cứu độc lập, sáng tạo, khả năng ... thực hiện đề tài luận án, thể hiện ở một trong các điều kiện sau:a. Có bằng tốt nghiệp đại học, thạc hoặc tiến tại nước ngoài;b. Có bằng tốt nghiệp đại học, thạc hoặc tiến ở trong...
  • 5
  • 351
  • 0
Tài liệu Đề án “Đào tạo nghề với chuyển dịch cơ cấu lao động ở Việt Nam hiện nay” pptx

Tài liệu Đề án “Đào tạo nghề với chuyển dịch cơ cấu lao động ở Việt Nam hiện nay” pptx

Báo cáo khoa học

... nớc ngoài cho đào tạo nghề .Tạo điều kiện và môi trờng thuận lợi cho các cơ sở đào tạo nghề trong nớc liên kết đào tạo với các cơ sở đào tạo nớc ngoài .Tăng tỷ lệ vốn ODA cho đào tạo nghề . ... cho đào tạo nghề. Đề án KTLD Đỗ Thanh Bình 30- MỤC LỤC - A. ĐẶT VẤN ĐỀ 1 B. NỘI DUNG 2 CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU LAO ĐỘNG I. Khái niệm về đào tạo ... công tác đào tạo nghề. Đến năm 1986 quy mô đào tạo dài hạn chỉ cũn 120.000 học sinh/năm.Cho đến ngày 31/7/1998 sau một thời gian dài công tác đào tạo nghề bị lóng quờn, quy mụ đào tạo nghề...
  • 32
  • 486
  • 0
Tài liệu Chương trình hợp tác kỹ thuật - Đào tạo Giảng viên nguồn về chế biến thực phẩm cơ sở, nâng cao năng lực thông qua phát triển kỹ năng kinh doanh doc

Tài liệu Chương trình hợp tác kỹ thuật - Đào tạo Giảng viên nguồn về chế biến thực phẩm cơ sở, nâng cao năng lực thông qua phát triển kỹ năng kinh doanh doc

Quản lý dự án

... Chất lượng các giảng viên Cao nhât Thấp nhất Trung bình Giảng viên Xếp hạng 5 4 3 2 1 Giảng viênr I 21 4 4.84 Giảng viên II 21 4 4.84 Giảng viên III 21 4 4.84 Giảng viên IV 19 6 ... trong nước và quốc tế cũng như hợp phần đào tạo của IMOLA nhằm đảm bảo việc thực hiện tập huấn giảng viên nguồn có hiệu quả; 1.2.4 Là giảng viên chính, cán bộ hướng dẫn bài tập và các chuyến ... bánh giòn gạo nếp, chè khoai môn sữa dừa và bánh bí đỏ rán. Hầu hết các sản phẩm đều được bán trong vòng 10 phút và hầu hết khách hàng đều rất thích sản phẩm và muốn mua thêm. Các học viên...
  • 21
  • 621
  • 0
Tài liệu Đề án

Tài liệu Đề án "Đào tạo nghề với chuyển dịch cơ cấu lao động ở Việt Nam hiện nay" ppt

Báo cáo khoa học

... nớc ngoài cho đào tạo nghề .Tạo điều kiện và môi trờng thuận lợi cho các cơ sở đào tạo nghề trong nớc liên kết đào tạo với các cơ sở đào tạo nớc ngoài .Tăng tỷ lệ vốn ODA cho đào tạo nghề . ... ĐỀ 1 B. NỘI DUNG 2 CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU LAO ĐỘNG I. Khái niệm về đào tạo nghề 2 1. Nghề 2 2. Đào tạo nghề 2 3.Những nhân tố ảnh hưởng đến đào tạo ... dụng nguồn vồn ODA cho đào tạo nghề 26 Đề án KTLD Đỗ Thanh Bình C. KẾT LUẬN Đào tạo và phát triển (trong đó đào tạo nghề luôn là một nhân tố quan trọng trong quán lí và phát triển nguồn...
  • 32
  • 419
  • 0
Đánh giá thực trạng và giải pháp thực hiện đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020

Đánh giá thực trạng và giải pháp thực hiện đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020

Xã hội học

... bền vững cho khu vực nông thôn.1.2.NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ ĐÁNH GIÁ ĐỀ ÁN. 1.2.1.Khái quát chung về đề án và đánh giá đề án. 1.2.1.1.Khái quát chung về đề án. a.Khái niệm Trong chiến lược phát triển ... tiêu đề ra.Một sự trục trặc nhỏ về tổ chức cũng làm giảm hiệu quả thực hiện của dự án. 1.2.1.2.Về đánh giá đề án. Đánh giá đề án là việc xem xét tính khoa học,hợp lí và khả thi của đề án, những ... 20122.1.ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG CHÍNH SÁCH TRONG ĐỀ ÁN. 2.1.1.Sự cần thiết cho sự ra đời của đề án của đề án. 2.1.1.1.Sự cần thiết cho sự ra đời của đề án. Trước khi ra đời đề án 1956 ,sau hơn 20 năm thực hiện...
  • 91
  • 2,431
  • 10
sách đào tạo giảng viên (tot)

sách đào tạo giảng viên (tot)

Quản lý đô thị - Đất đai - Công tác xã hội

... bị đào tạo 293.1 Đánh giá nhu cầu đào tạo 293.2 Mục tiêu đào tạo và mục tiêu học tập 313.3 Chương trình đào tạo 343.4 Các chương trình bài giảng (giáo án) và tài liệu phục vụ cho bài giảng ... trọng nhất để tiến hành đào tạo. Và tương ứngtheo đó là những trách nhiệm cơ bản đối với giảng viên và học viên. Giảng viên: tạo ra những cơ hội nắm bắt những kinh nghiệm mới bằng cách tiến hành ... quả cao Mục tiêu đào tạo và mục tiêu học tập· Mục tiêu đào tạo là gì?Mục tiêu đào tạo là một mục tiêu tổng thể của một sự kiện đào tạo được xây dựng mộtcách chung hơn. Đào tạo có hiệu quả được...
  • 87
  • 1,169
  • 0

Xem thêm