... sng Lch s dõn tc Vit Nam l lch s ca cỏc cuc u tranh dng nc v gi nc, c bit giai on 1954 1975, giai on ho hựng nht ca lch s dõn tc Vit Nam Trong giai on ny, nhõn dõn Vit Nam ó tin hnh cuc khỏng ... Vit Namgiai on 19541975 B NI DUNG I MT S BIN PHP TO XC CM LCH SCHO HC SINH TRONG DY HC LCH S VIT NAMGIAI ON 1954 1975 Nhng xỳc cm cú th to cho hc sinh thụng qua vic ging dy lch s Vit Namgiai ... Lch s Vit Namgiai on 19541975 chống chiến tranh phá hoại, vừa sản xuất, thực nghĩa vụ hậu phơng chi viện cho tiền tuyến miền Nam làm nghĩa vụ quốc tế Lào Campuchia Chúng ta tìm hiểu học để thấy...
... DUNG I MỘTSỐBIỆNPHÁP TẠO XÚC CẢM LỊCH SỬCHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆTNAMGIAIĐOẠN 1954 – 1975 1.Những xúc cảm tạo cho học sinh thông qua việc giảng dạy lịch sử ViệtNamgiaiđoạn ... học để môn học phát huy vai trò “cô giáo sống” Lịch sử dân tộc ViệtNam lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước, đặc biệt giaiđoạn 1954 – 1975, giaiđoạn hào hùng lịch sử dân tộc ViệtNam Trong giai ... Vì tiền tuyến miền Nam, nhân dân miền Bắc tâm một người làm việc hai”, đểthực chân lí “ dân tộc ViệtNam một, nước ViệtNammột 10 Nhưng mạch máu giao thông từ Bắc vào Nam thông suốt, xương...
... sng Lch s dõn tc Vit Nam l lch s ca cỏc cuc u tranh dng nc v gi nc, c bit giai on 1954 1975, giai on ho hựng nht ca lch s dõn tc Vit Nam Trong giai on ny, nhõn dõn Vit Nam ó tin hnh cuc khỏng ... Vit Namgiai on 19541975 B NI DUNG I MT S BIN PHP TO XC CM LCH SCHO HC SINH TRONG DY HC LCH S VIT NAMGIAI ON 1954 1975 Nhng xỳc cm cú th to cho hc sinh thụng qua vic ging dy lch s Vit Namgiai ... Lch s Vit Namgiai on 19541975 chống chiến tranh phá hoại, vừa sản xuất, thực nghĩa vụ hậu phơng chi viện cho tiền tuyến miền Nam làm nghĩa vụ quốc tế Lào Campuchia Chúng ta tìm hiểu học để thấy...
... tiến xuất 67 CHƢƠNG III: ĐỀXUẤTMỘTSỐBIỆNPHÁPHỖTRỢXUẤTKHẨUĐỂTHÚCĐẨYXUẤTKHẨUCỦAVIỆTNAMGIAIĐOẠN 2009- 2010 69 Mục tiêu phƣơng hƣớng xuấtViệtNamgiaiđoạn 2009- 2010 69 ... II: Thực trạng xuấtbiệnpháphỗtrợxuấtViệtNamgiaiđoạn 2001-2008 Chƣơng III: ĐềxuấtsốbiệnpháphỗtrợxuấtđểthúcđẩyxuấtViệtNamgiaiđoạn 2009- 2010 Hoàn thành khóa luận em chân thành ... đưa số ý kiến biệnpháphỗtrợxuấtViệtNamgiaiđoạn khủng hoảng kinh tế toàn cầu 2009 – 2010 Bài khóa luận gồm ba phần: Chƣơng I: Mộtsố vấn đềxuất Chƣơng II: Thực trạng xuấtbiệnpháphỗ trợ...
... trình 135 giaiđoạn 1999-2005 Phần thứ ba: Đềxuấtgiảipháp sách hỗtrợthực Chơng trình phát triển kinh tế -xã hội xã đặc biệt khó khăn giaiđoạn 2006 -2010, (Chơng trình 135 giaiđoạn II) phần ... đánh giá hiệu Chơng trình 135 đềxuất sách, chế, giảipháphỗtrợ đầu t phát triển kinh tế xã hội xã đặc biệt khó khăn giaiđoạn 2006 -2010, Chơng trình 135 giaiđoạn II) II Mục tiêu dự án - Điều ... tổng kết Chơng trình 135 giaiđoạn I - Những học kinh nghiệm hỗtrợ đầu t phát triển kinh tế-xã hội vùng ĐBKK, đặc biệt pham vi địa bàn xã - Đềxuất chế, giải pháp, sách hỗtrợthực Chơng trình phát...
... phạm vi nghiên cứu Biệnpháp đạo hoạt động GDNGLL trờng THCS Quang Trung, TP Vinh, giaiđoạn 2008 -2010 V- Phơng pháp nghiên cứu: Đề tài sử dụng nhóm phơng pháp sau - Nhóm phơng pháp nghiên cứu lí ... 2007 -2010 Trên sở nghiên cứu lý luận đạo Hoạt động GDNGLL, từ kinh nghiệm thực tiễn đạo thời gian qua, để nâng cao hiệu công tác đạo Hoạt động GDNGLL đềxuấtsốbiệnpháp đạo nh sau: Biệnpháp ... chủ đề máy móc, dập khuôn, thiếu sáng tạo - Cha phối hợp chặt chẽ đợc với Đoàn niên địa phơng đểthực chơng trình hoạt động GDNGLL thời gian nghỉ hè Chơng III: Mộtsốbiệnphápthựcgiai đoạn...
... đưa sốbiệnpháp nhằm tạo biểu tượng nhân vật cho HS qua giaiđoạn lịch sử ViệtNam 1954 - 1975 líp 12 THPT Chương II MỘTSỐBIỆNPHÁP TẠO BIỂU TƯỢNG CÁC NHÂN VẬT TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆTNAM ... NAMGIAIĐOẠN 1954 -1972 LÍP 12 THPT I Vị trí, mục đích, nghiên cứu giao đoạn lịch sử ViệtNam 1954 - 1975 líp 12 THPT Vị trí Giaiđoạn lịch sử ViệtNam 1954 - 1975 thuộc chương IV "Việt Nam ... nhân vật, Trong thực tế dạy học, biệnpháp chưa sử dụng cách nhuần nhuyễn Đó lÝ để chóng chọn đề tài Mộtsốbiệnpháp tạo biểu tượng nhân vật dạy học lịch sử ViệtNam 1954 – 1975 cho học sinh líp...
... động xuất, nhập ViệtNamgiaiđoạn 2001 -2010 I Thực trạng hoạt động xuất nhập ViệtNamgiaiđoạn 2001 -2010: Xuất khẩu: 1.1 Quy mô tốc độ tăng trưởng kim ngạch xuất Trong giaiđoạn 2001 -2010, ... nhập hàng hóa lớn ViệtNamgiaiđoạn 2001 - 2010 12 Biểu đồ 06 Nhập ViệtNam từ nước khu vực giaiđoạn 2000 - 2010 13 Đánh giá hoạt động xuất, nhập ViệtNamgiaiđoạn 2001 -2010 LỜI MỞ ĐẦU Toàn ... thị trường xuấtViệtNamgiaiđoạn 2001 2010 Biểu đồ 04 Tổng kim ngạch nhập hàng hóa ViệtNamgiaiđoạn 2001 - 2010 Biểu đồ 05 Cơ cấu kim ngạch nhập theo nhóm ngành giaiđoạn 2001 2010 11 Bảng 02...
... thành pháp nhân ViệtNam có nghĩa chịu điều chỉnh pháp luật Việt Nam, chịu kiểm tra, kiểm soát nhà nước ViệtNam Sự điều chỉnh pháp luật thể chỗ: họ làm không làm gì? làm đâu? xuất nhập sao? Khi đề ... dụng biệnpháp kiểm soát trực tiếp : biệnpháp hạn chế nhập (thuế nhập khẩu, hạn ngạch nhập khẩu, giấy phép nhập ), biệnpháp khuyến khích xuất (mở rộng thị trường xuất khẩu, giảm xoá bỏ thuế xuất ... dư để tài trợ cho thâm hụt tài khoản vãng lai ViệtNam phải sử dụng biệnpháp tài trợ hoãn nợ, thay đổi nợ hạn Điều chứng tỏ khả toán ViệtNam mức thấp mức thâm hụt cán cân vãng lai Việt Nam...
... thành pháp nhân ViệtNam có nghĩa chịu điều chỉnh pháp luật Việt Nam, chịu kiểm tra, kiểm soát nhà nước ViệtNam Sự điều chỉnh pháp luật thể chỗ: họ làm không làm gì? làm đâu? xuất nhập sao? Khi đề ... dụng biệnpháp kiểm soát trực tiếp : biệnpháp hạn chế nhập (thuế nhập khẩu, hạn ngạch nhập khẩu, giấy phép nhập ), biệnpháp khuyến khích xuất (mở rộng thị trường xuất khẩu, giảm xoá bỏ thuế xuất ... toán giúp ViệtNam sử dụng đến biệnpháp hoãn nợ Tuy nhiên, tổng cầu tăng luồng vốn nước vào nhiều thúcđẩy nhập máy móc làm tăng thâm hụt cán cân vãng lai ViệtNam Vấn đề đặt ViệtNam phải trì...
... Dũng tỏc ng ca phỏ giỏ .Phá giá đồng tiền Giá xuất Giá nhập Hệ số co dãn nhu cầu xuất Hệ số co dãn nhu cầu nhập Số lợng xuấtSố lợng nhập Thu nhập xuất Thu nhập nhập Tỏc ng trc tip ca phỏ giỏ ... phiu Vit Nam s lm tng ti sn ca ngi Nht Vit Nam v ngun ny s c ghi vo bờn Cú (+) cỏn cõn toỏn Quc t ca Vit Nam Hai l, ngun chy vo nc lm gim ti sn ca nc mỡnh nc ngoi Vớ d: cụng dõn Vit Nam bỏn ... toỏn quc t ca Vit Nam hin Trong giai on t 1990 n nay, cỏn cõn vóng lai ca Vit Nam luụn thiu ht v cỏn cõn v ti chớnh khụng bự p cho thiu ht cỏn cõn vóng lai v kt qu l Vit Nam ó phi s dng n cỏc...
... thành công phương pháp đào tạo MỘTSỐ XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN ĐÀO TẠO TMĐT Ở VIỆTNAM ĐẾN 2010 Qua thực trạng đào tạo CNTT TMĐT ViệtNamnăm qua cho ta thấy, hoạt động đào tạo TMĐT giaiđoạn khởi đầu ... mại Việt Nam, thành phố Hà Nội số doanh nghiệp thực tiễn 3.3 Về đào tạo cao đẳng: Một xu hướng đào tạo cao đẳng tích hợp CNTT TMĐT bắt đầu xuấtnăm 2005-2006, phát triển mạnh giaiđoạn 2006 -2010 ... phát triển thương mại điện tử giaiđoạn 2006 -2010 Dự án quốc gia 191 Hỗtrợ doanh nghiệp ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ hội nhập phát triển giaiđoạn 2005 – 2010 Các quan quản lý nhà nước...
... h tr lãi su t t i Vi t Nam n m 2009 gi i pháp kh c ph c 71 3.1 Bài h c kinh nghi m vi c th c thi sách h tr lãi su t t i Vi t Nam n m 2009 71 3.2 Gi i pháp ng n h n ... quan n sách kích c u t i Vi t Namgiai o n 2009 – 2010, qua ó i m l i thành công nh t h n ch gi i pháp mà Nhà n c ta ã th c hi n, nh ng th i phân tích xu t gi i pháp kinh t nh m gi m thi u nh ... bi n t c ng c a TCTD Vi t Namgiai o n 2005 – 2008 Hình 2.5: T ng h p di n bi n lãi su t t i Vi t Namgiai o n 2004 – 2009 Hình 2.6: Lãi su t d n tín d ng tháng u n m 2009 Hình 2.7: Di n bi n...
... vào ngành hàng mà ViệtNam có lợi II Dự báo khả xuất hàng hoá ViệtNam thời kỳ 2001 -2010 Dự báo tiêu chung xuấtViệtNamgiaiđoạn 2001 -2010 Theo số liệu thống kê nớc, giaiđoạn 1991-1995, nhịp ... trờng để tiêu thụ hết sản phẩm xuấtViệtNam Quan điểm phát triển thị trờng xuấtViệtNam thời kỳ đến năm 2010, tầm nhìn đến 2020 Để đạt đợc mục tiêu tổng quát phát triển thị trờng xuấtViệtNam ... phẩm mềm sản xuất dựa vào tri thức, sản phẩm ViệtNam kim ngạch xuấtViệtNam hàng năm Thứ t, mở rộng phát triển thị trờng xuất bao hàm phát triển thị trờng xuất chỗ, xuất vào khu chế xuất nhằm...
... trên, chọn đề tài: “Thực trạng chăm sóc sức khỏe tinh thần học sinh trường THPT Thuận Thành Sốđềxuấtsốbiệnpháphỗtrợcuả công tác xã hội” Lịch sử nghiên cứu vấn đề Trước có nhiều đề tài, công ... quả, mong muốn, biệnpháp làm giảm vấn đề sức khỏe tinh thần em học sinh trường THPT Thuận Thành Số 1, thực trạng chăm sóc sức khỏe tinh thần cho em trường + Đềxuấtsốbiệnpháphỗtrợ công tác ... sởthực tiễn đề tài + Chương 2: Thực trạng chăm sóc sức khỏe tinh thần học sinh trường THPT Thuận Thành số – Bắc Ninh + Chương 3: Đềxuấtsốbiệnpháphỗtrợ công tác xã hội vấn đề chăm sóc sức...
... triển Chính điều thúc mạnh dạn áp dụng Mộtsốbiệnpháphỗtrợ phụ huynh có bị khiếm thính để giúp trẻ phát triển khả nghe nói”, mong sau trẻ tự tin hòa nhập cộng đồng, nuôi sống thân, gia đình ... đình cần xóa bỏ mặc cảm, cởi mở bày tỏ mong muốn, chủ động đềxuất vấn đề cần hỗ trợ, cần có hiểu biết khoa học để phát huy điểm mạnh hỗtrợ đắc lực cho phát triển trẻ Như vậy, không người trực ... hòa nhập cộng đồng xã hội Nội dung, biệnphápthựcgiảiphápđề tài 2.1 Mục tiêu, yêu cầu giáo viên hướng dẫn phụ huynh a Mục tiêu hướng dẫn: Giaiđoạn đầu sống người có nhiều biến đổi to lớn...
... lai em Vấn đề nhà trường quan tâm có nhiều biệnpháp khắc phục, chưa đạt hiệu Là sinh viên ngành công tác xã hội, trước thực trạng lý nên chọn đề tài nghiên cứu: “ Mộtsốbiệnpháphỗtrợ Công ... khỏe tâm thần trẻ em Do chọn đề tài Mộtsốbiệnpháphỗtrợ Công tác xã hội việc chăm sóc sức khỏe tâm thần trẻ em trường THCS Tân Trường–Cẩm Giàng–Hải Dương” để làm đề tài khoá luận tốt nghiệp ... dụng phương pháp Công tác xã hội việc chăm sóc sức khỏe tâm thần trẻ em Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Mộtsốbiệnpháphỗtrợ Công tác xã hội vấn đề sức khỏe tâm...
... ca v tr em Vit nam, giai on 2006 -2010 v tm nhỡn 2020 Trong ú Sang chn v tõm thn v cỏc khỏc liờn quan n sc khe tõm thn c coi l mt cỏc nguy 44 c chớnh i vi sc khe ca tr em Vit nam hin ng thi sc ... quy nh Lut ny l cụng dõn Vit Nam di mi sỏu tui Theo quy nh, tr em cú hai c trng, mt l cụng dõn Vit Nam v hai l tui c xỏc nh l di 16 Nh vy, nhng ngi cú quc tch Vit Nam di 16 tui l i tng iu chnh ... hiu nhng hu qu cú hi cho sc kho tinh thn tr 1.1.2.2 em tng lai Cỏc giai on phỏt trin tõm thn tr em Giai on 0-36 thỏng tui õy l giai on bt phỏ ln th nht cuc i v l ln bt phỏ nhanh nht V th cht, tr...
... điều thúc mạnh dạn áp dụng Mộtsốbiệnpháphỗtrợ phụ huynh có bị khiếm thính để giúp trẻ phát triển khả nghe nói”, mong sau trẻ tự tin hòa nhập cộng đồng, nuôi sống thân, gia đình giúp ích ... đình cần xóa bỏ mặc cảm, cởi mở bày tỏ mong muốn, chủ động đềxuất vấn đề cần hỗ trợ, cần có hiểu biết khoa học để phát huy điểm mạnh hỗtrợ đắc lực cho phát triển trẻ Như vậy, không người trực ... hòa nhập cộng đồng xã hội Nội dung, biệnphápthựcgiảiphápđề tài 2.1 Mục tiêu, yêu cầu giáo viên hướng dẫn phụ huynh a Mục tiêu hướng dẫn: Giaiđoạn đầu sống người có nhiều biến đổi to lớn...