... toàn diện thựctrạngcôngtácquảnlý đội ngũ giảng viêntrườngCaođẳngSưphạm Cà Mau, đề xuất giảipháp nhằm nâng cao chất lượng quảnlý đội ngũ giảng viênnhàtrườngđể góp phần nâng cao chất ... Đội ngũ giảng viêntrườngCaođẳngSưphạm Cà Mau với tư cách khách thể quảnlý Giới hạn đềtài Việc nghiên cứu thựctrạngcôngtácquảnlý đội ngũ giảng viêntrườngCaođẳngSưphạm Cà Mau, đòi ... cứu Thựctrạngcôngtácquảnlý đội ngũ giảng viêntrườngCaođẳngSưphạm Cà Mau 4.2 Khách thể nghiên cứu - Hiệu trưởngtrườngCaođẳngSưphạm Cà Mau với tư cách chủ thể quảnlý máy quản lý...
... dung côngtácquảnlýhọc sinh, sinhviênnhàtrường - Phản ánh thựctrạngcôngtácquảnlýhọc sinh, sinhviêntrường CĐSP NhàtrẻMẫugiáo TW2, xác định nguyênnhân hạn chế – tồn - Đề xuất số giải ... dưỡng cán quảnlý khoa phòng Nha Trang, nhậnthức trách nhiệm mình, chọn đề tài: “ Thựctrạngcôngtácquảnlýhọc sinh, sinhviêntrường CĐSP Nhà trẻ- Mẫugiáo TW2, nguyênnhângiảiphápcảitiến ... quan đến đềtài - Nghiên cứu thựctrạngcôngtácquảnlýhọc sinh, sinhviêntrường CĐSP NhàtrẻMẫugiáoTW2 - Từ xác định số nguyênnhân tồn tại, hạn chế đề xuất giải pháp, biện phápcảitiến nhằm...
... dy hc Quảnlý hoạt động dạy học Nội dung dạy P .pháp dạy Hình thức dạy Mục đích dạy học, nhiệm vụ dạy học Nội dung dạy Thi Phơng tiện dạy Đánh giá sản phẩm dạy học, chất lợng hiệu P .pháp học Môi ... th hin theo s sau: Nhà nớc Bộ giáo dục & Đào tạo Các sở thu nhậnsinhviên tốt nghiệp Các trờng PTTH, trờng gửi ngời đến học HT quảnlý Từ trờng đồng nghiệp nớc Hệ thống tác nghiệp Trờng CĐSPMGTWI ... nc Bộ giáo dục & Đào tạo Vụ giáo dục mầm non Trờng CĐSPMGTW I Trờng CĐSPMGTWII Trờng CĐSPMGTWIII Trờng Trung học SP nuôi dạy trẻ Trờng Trung học SP nuôi dạy trẻ Trờng Trung học SP nuôi dạy trẻ...
... dụng biện phápquản 65 lýcôngtácthực hành s- phạm 3.2 Những biện phápquảnlýcôngtácthực hành s- phạm 66 3.2.1 Nâng caonhậnthức cho đối t-ợng tham gia côngtácthực 66 hành s- phạm 3.2.2 ... c-ờng kiểm tra việc quản lý, h-ớng dẫn sinhviên THSP 88 sở thực hành 3.2.6 Đổi nội dung đánh giá kết thực hành s- phạmsinh 89 viên 3.3 Thử nghiệm biện phápquảnlýcôngtác THSP 93 Kết luận ... qun lý s lng sinh viờn; qun lý quỏ trỡnh thc hin k hoch, ni dung thc hnh ca sinh viờn; qun lý i ng cỏn b GVSP, GVMN trc tip hng dn sinh viờn thc hnh Qun lýsinh viờn thc hnh Qun lý s lng sinh...
... dụng biện phápquản 65 lýcôngtácthực hành s- phạm 3.2 Những biện phápquảnlýcôngtácthực hành s- phạm 66 3.2.1 Nâng caonhậnthức cho đối t-ợng tham gia côngtácthực 66 hành s- phạm 3.2.2 ... c-ờng kiểm tra việc quản lý, h-ớng dẫn sinhviên THSP 88 sở thực hành 3.2.6 Đổi nội dung đánh giá kết thực hành s- phạmsinh 89 viên 3.3 Thử nghiệm biện phápquảnlýcôngtác THSP 93 Kết luận ... tr-ờng mầm non Thực hành 71 3.2.3 Hoàn thiện văn qui định quảnlýthực hành s- phạm 74 3.2.4 Hoàn thiện nội dung, qui trình, hình thức tổ chức thực hành s81 phạm theo h-ớng đổi quảnlý GD đào tạo...
... ngắn hạn Hệ số phản ánh khả tài trợ doanh nghiệp, hệ số cao khả = tự tài trợ doanh nghiệp rủi ro lớn Tỷ suất nợ ngắn hạn thấp, hệ số an toàn cao, chủ nợ có sở để tin tởng vào đáo nợ hạn doanh nghiệp, ... vào đáo nợ hạn doanh nghiệp, đồng thời sở để thu hút nhà đầu t Trị số tiêu nhỏ mức độ độc lập tài cao, hiệu hoạt động tài lớn 2.3 Hiệu sử dụng tài sản lu động Để đánh giá hiệu sử dụng TSLĐ ngời ... qu cụng tỏc qun lý ti chớnh ngn hn 2.1 Vn lu ng rũng Ti hiu qu qun lý ti chớnh ngn hn li liờn quan n Vn lu ng rũng? Cụng tỏc qun lý ti chớnh ngn hn bao gm hai ni dung chớnh l qun lý ti sn lu ng...
... hoạt động: + Quảnlý cán GV, côngnhânviên + Quảnlýsinhviên + Quảnlý trình ĐT + Quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trườnghọc + Quảnlýtàitrườnghọc + Quảnlýquan hệ trườngsưphạmcộng ... xã hội… Ở đề cập đến chất xã hội – sưphạmquảnlýtrườngsưphạmQuảnlýtrườngsư phạm, chất quảnlý người Trườngsưphạm tổ chức tập hợp người (GV sinh viên) mà hoạt động họ nhằm thực mục tiêu ... động trườngsưphạm theo nguyênlý GD tiến tới mục tiêu GD mà trọng tâm đưa hoạt động ĐT tiến lên trạng thái chất Quảnlýtrườngsưphạm có loại: - Tác động chủ thể quảnlý bên bên trườngsư phạm: ...
... sở lý luận quảnlý đội ngũ giảng viêntrườngCaođẳngSưphạm 5.2 Khảo sát thựctrạngquảnlý đội ngũ giảng viênTrường CĐSP Bà Rịa – Vũng Tàu 5.3 Đề xuất giảiphápquảnlý đội ngũ giảng viênTrường ... giảng viênTrườngCaođẳngSưphạm ĐăkLăk”, tác giả Phạm Văn Luật [27] - Thựctrạnggiảiphápquảnlý đội ngũ giảng viênTrườngCaođẳngSưphạm Phú Yên”, tác giả Lê Bạt Sơn [33] Những công trình ... vấn đề mới, tác giả chọn nghiên cứu đềtàiThựctrạngquảnlý đội ngũ giảng viêntrườngCaođẳngSưphạm Bà Rịa – Vũng Tàu” 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý, Quảnlýgiáo dục, Quảnlý trường...
... đọc, họcsinhsinhviênhọc tập khó khăn lớn - Sinhviên chưa quen với cách học bậc họcCao đẳng, chưa hình thành thói quen tự học, tự nghiên cứu - Sinhviên chưa chủ động việc tìm tàigiáo trình ... lượng côngtác Thư việnĐể nâng cao chất lượng Thư viện cần có giảipháp đồng Trên sở thực tiễn, điều kiện sở vật chất kinh phí Thư viện, đưa vài giảipháp (giải pháp tình thế) tổ chức, quảnlý ... khoa học cho giảng viên, thỏa mãn nhu cầu tự học cho sinhviên với hình thức đào tạo theo tín chỉ, mục tiêu yêu cầu Thư việntrường CĐSP Báo cáo số giảipháp tổ chức, quảnlý hoạt động thực Thư...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯPHẠM Ngô Thanh Băng TỔ CHỨC TỰ HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC CÓ SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO SINHVIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠM NGHỆ AN Chuyên ngành: GIÁO ... cứu đề tài: “TỔ CHỨC TỰ HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC CÓ SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO SINHVIÊN Ở TRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠM NGHỆ AN.” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận thựctrạng tự học ... M.I.Liubixnuna (Đại học tổng hợp Lêningrat) “Tổ chức côngtác tự học SV Đại học tổng kết kinh nghiệm cá nhâncôngtác dạy họctrường Đại học đưa số đề nghị cách học có hiệu sinhviên Cuối kỷ XX,...
... sinh viờn CSPNTMG theo quan im cu trỳc tõm lý hot ng s phm ca ngi giỏo viờn Lun ỏn gúp phn sỏng t lý lun v k nng s phm ca ngi giỏo viờn vic chm súc giỏo dc tr, gúp phn b sung cho lý lun tõm lý ... cỏch ngi chuyờn gia tng lai HHT ca sinh viờn cú s cng thng cao v trớ tu, mang tớnh c lp, ch ng, sỏng to v i hỏi cao ý thc t hc ca sinh viờn Mt khỏc, HHT ca sinh viờn liờn quan cht ch n hot ng ... thng cỏc trng cao ng s phm vỡ vy HHT ca sinh viờn CSPMG cng cú nhng c im chung ca HHT v c im c thự ca sinh viờn núi chung Tuy nhiờn, tớnh cht l mt trng dy ngh cho sinh viờn cú trỡnh cao ng ng thi,...
... trình xử lýcông việc niêm yết công khai, minh bạch Người dân đến quannhà nước hướng dẫn tận tình, trả kết xử lý hẹn Chất lượng, hiệu côngtácquảnlý cung cấp dịch vụ hành công nâng cao, tạo ... chữa bệnh Về phía giáo dục, tiêu biểu trường Đại học Dân lập Hoa Sen Ngay từ thành lập trường, Ban Lãnh đạo trường trọng côngtácquảnlý chất lượng thông qua hình thứcđểsinhviên tham gia đánh ... điểm sửa đổi, bổ sung pháp luật vấn đềquảnlý chất lượng nhằm nâng cao hiệu quảnlý khu vực Thứ tư, đổi côngtác kiểm tra, giám sát việc xây dựng áp dụng trì hệ thống quảnlý chất lượng đơn vị,...
... tình 4.3 Các giảipháp nhằm nâng caocôngtácquảnlý vệ sinh an toàn thựcphẩm số chợ địa bàn thị trấn Trâu Quỳ Đểgiảithựctrạngcôngtácquảnlý yếu kết điều tra, đưa số giảipháp sau : • ... cán quảnlý vệ sinh an toàn thựcphẩm nước ta nói chung cán quảnlý khu vực chợ thị trấn Trâu Qùy nói riêng phải có côngtácquảnlý đúng, đủ, hợp lý Tuy nhiên côngtácquảnlý cán quảnlý khu ... cứu cụ thể - Góp phần hệ thống hóa sở lý luận thựctiễncôngtácquảnlý vệ sinh an toàn thựcphẩm chợ - Tìm hiểu thựctrạngcôngtácquảnlý vệ sinh an toàn thựcphẩm số chợ địa bàn thị trấn Trâu...
... rừng ngập mặn đến môi trường 10 3.2 Thựctrạngcôngtácquảnlý hệ sinh thái rừng ngập mặn Việt Nam 12 3.3 Đề xuất số giảiphápquảnlý nhằm bảo vệ phát triển hệ sinh thái rừng ngập ... trường - Nghiên cứu côngtácquảnlý hệ sinh thái rừng ngập mặn Việt Nam - Đề xuất số giảiphápquảnlý nhằm bảo vệ phát triển hệ sinh thái rừng ngập mặn 2.3 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp ... đặc biệt đánh giá caotàinguyên Hai côngviên quốc gia quan trọng dựa loại tàinguyên - Điển Côngviên Quốc gia Du Delta Du Saloum Côngviên Quốc gia De la Basse Casamance Côngviên Casamance nằm...
... sở lý luận vấn đề đổi côngtácquảnlýhọcsinhtrường TCCN Chương 2: Thựctrạngcôngtácquảnlýhọcsinhtrường Trung Cấp Y Tế Bình Phước Chương 3: Một số giảipháp đổi côngtácquảnlýhọcsinh ... đổi côngtácquảnlýhọcsinh TCCN 22 1.2.4 Giảiphápgiảipháp đổi côngtácquảnlýhọcsinh TCCN 23 1.3 Một số vấn đề lưu ý đổi côngtácquảnlýhọcsinh 24 1.3.1 Sự cần thiết phải đổi côngtác ... côngtácquảnlýhọc sinh, có nhiều công trình nghiên cứu vấn đề nâng cao chất lượng Quảnlýhọcsinh - sinhviên sở đào tạo như: - “Một số giảipháp nâng cao hiệu côngtácquảnlýhọcsinh sinh...