... việc dạyhọc toán bậc tiểu học. Học sinh học tập chủ động, tích cực hơn. Sẽ tạo đợc hứng thú trong học toán thực sự học toán là: Học vui. Học mà chơi, chơi mà học. Đem lại hiệu quả cao trong học ... của học sinh bậc tiểu học, đem lại niềm vui và hứng thú trong học toán của học sinh.Chính vì vậy, mà trong chuyên đề này tôi chọn đềtàiDạy giải toán bằng ph-ơng pháp dùng sơ đồ cho học sinh ... lợng học toán, giải toán của các em.chơng IIIcác biện pháp s phạm dạy học giải toán bằng sơ đồ đà tiến hành 9+/ Nội dung và các phơng phápdạyhọc giải toán bằng phơng pháp sơ đồ cho học...
... kiến thức dạy học mới nhằm đạt đợc mục tiêu chơng trình mới đề ra . Mặt khác, môn Tự nhiên và XÃ hội là môn học mà đồ dùng dạyhọc đợc sửdụng nhiều nhất : Đồ dùng có trong thiết bị dạy học, tranh ... dùng dạyhọc + Lời giảng của GV thì 70% kiếnthức đợc lu lại trong học sinh. + Nếu có hình ảnh + Đồ dùng dạyhọc + hoạt động của học sinh trên đồdùng đó thì 90% kiến thức đợc lu lại trong học ... ra một số đề xuấtnhỏ trong việc vận dụng giữa vật thật và tranh ảnh đểdạy môn Tự nhiên và XÃ hộilớp 1,2,3. b. giải pháp vấn đề. I Các giải pháp thực hiện.1. Sắp xếp quy trình dạyhọc các kiểu...
... số tự nhiên , các hiệu đều giảm dần từ trái sang phải . Nếu đến một lúc nào đó ta 3-DẠY HỌC RÚT GỌN PHÂN SỐ ( Lớp 4 - 112)TH không học ước số , USC, .UCLN nên vấn đề “ Rút gọn phân số” được ... thương - Ở tiểu học việc học phép chia gắn liền với việc học phép nhân .Từ bài toán đơn “chia đều” , giới thiệu mô hình ;6 = ? + ? + ? hay 6= 2+2+2Ví dụ : Có 6 quả cam chia đều cho 3 em . Hỏi ... vị hàng chục số bị trừ và số trừ là 3 . thực hiện 3 -3 = 0 4 DẠYHỌC PHÉP NHÂN PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN .( lớp 2 trang 92)a - Dạyhọc phép nhân : Phép nhân 2 số TN được định nghĩa như là phép...
... bước thay thế bởi phươngphápdạyhọc “lấy học sinh làm trung tâm”, giáo viên đóng vai trò chỉ đạo định hướng quá trình nhận thức của học sinh. Song việc đổi mới phươngphápdạyhọc còn gặp nhiều ... viên, phương tiện dạy học, nôi dung chương trình sách giáo khoa, cơ sở vật chất….) còn nhiều điều bất cập. Trong dạy học, việc lựa chọn phươngphápdạyhọc cho phù hợp với nội dung của bài dạy ... quan trọng.Người thực hiện7ĐỀ TÀI SKKN“VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC VÀO DẠY MỘT SỐ BÀI TRONG CHƯƠNG VIRUT VÀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM- SINH HỌC 10.”I. ĐẶT VẤN ĐỀHiện nay Bộ GD và ĐT đang...
... mới phương pháp: từ vận dụng phươngphápdạyhọc như đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận nhóm đến hướng dẫn học sinh, sinh viên tự học, tự nghiên cứu… Một số giảng viên đã kết hợp các phươngpháp ... trợ đổi mới phươngphápdạyhọc 1251251.2 Về phía người học Đa số học sinh- sinh viên đều thích thú khi được học những giờ học có ứng dụng CNTT. Song bên cạnh đó vẫn còn một số học sinh- ... dụng CNTT hỗ trợ đổi mới phương pháp giảng dạy các môn khoa học Mác- Lênin. 1. Ứng dụng CNTT hỗ trợ dạyhọc môn khoa học Mác-Lênin Khoa học Mác –Lênin là môn khoa học nội dung thiên về lý...
... vận dụng các phươngphápdạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người họcđể giúp cho học sinh lớp 8 hình thành khái niệm phương trình tích và cách giải phương trình ... Đề thi môn Toán và phươngphápdạyhọc toánKỳ thi tốt nghiệp k10 – Ban đào tạo: Toán tinCâu1 ( 2 điểm)Trong không ... f(x), chứng minh rằng a là số nguyên và 1 - a \ f(1); 1 + a \ f(-1).Câu 4: ( 2 điểm) 1. Giải phương trình: (x – 2)4+ (x – 3)4 = 1 2. Cho A nằm giữa hai đường thẳng song song d1, d1....
... tôi chọn đềtài : Chỉ đạo nội dung và phươngpháp dạy họcđể rèn kĩ năng sử dụng dấu câu cho học sinh tiểu họcđể thực hiện biện pháp nâng cao hiệu quả dạy và học trong trường tiểu học Hàm Nghi. ... tài liệu tham khảo. * Dạyhọc ngữ pháp ở tiểu học của tác giả Lê Phương Nga. * Tuyển tập đề thi học sinh giỏi Tiếng Việt bậc tiểu học. * Sách giáo khoa các khối lớp. * Mấy vấn đề về dạy ... 3.2. Phươngpháp giảng dạy các bài tập sử dụng dấu câu. Song song với nội dung ôn luyện, tôi cũng chỉ đạo cho giáo viên phương pháp dạyhọc về dấu câu phù hợp với trình độ học sinh tiểu học. Phương...
... nhiệm.34PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰCCác phươngphápdạyhọc tích cực hiện nay: Phương pháp vấn đáp Phương pháp dựa vào vấn đề Phương pháp thảo luận nhóm Phương pháp đóng vai Phương pháp ... hành. Trong khi đó, phươngphápdạyhọc trên tình huống đòi hỏi phải có sự trao đổi liên tục giữa người học và người dạy PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC Phương phápdạyhọc truyền thống: giáo ... chán.33PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰCSo sánh PP dạyhọc truyền thống và PP dạyhọc tích cực6SO SÁNH PHƯƠNGPHÁP CHẬU CÁ VỚI CÁC PHƯƠNGPHÁP KHÁCSo sánh Fishbowl với các phươngpháp truyền...
... vận dụng các phươngphápdạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người họcđể giúp cho học sinh lớp 8 hình thành khái niệm phương trình tích và cách giải phương trình ... Đề thi môn Toán và phươngphápdạyhọc toánKỳ thi tốt nghiệp k10 – Ban đào tạo: Toán tinCâu1 ( 2 điểm)Trong không ... f(x), chứng minh rằng a là số nguyênvà 1 - a \ f(1); 1 + a \ f(-1).Câu 4: ( 2 điểm) 1. Giải phương trình: (x – 2)4+ (x – 3)4 = 1 2. Cho A nằm giữa hai đường thẳng song song d1, d1....
... luận dạyhọc trong việc thiết kế phương phápdạyhọc theo hướng tích cực hoá Nguyễn Minh TânTóm tắt:Dựa trên cơ sở lí luận giáo dục học hiện đại và xu hướng đổi mới phươngphápdạy - học ... hạn:1. Nhóm các phươngpháp thuyết trình 2. Nhóm các phươngpháp trực quan3. Nhóm các phươngpháp thực hành.Tất nhiên, cần khẳng định rằng, sẽ không có một phươngphápdạyhọc nào là vạn năng, ... mới dạyhọc cần tiến hành đồng thời trên các mặt: quan niệm nhận thức, nội dung tri thức và phươngphápdạy - học của cả thày và trò. Tóm lại, các quan điểm hiện đại trong lí luận dạyhọc đều...