... TRA TIẾT I / MỤC TIÊU : − Củng cố lại kiến thức truyền học II / ĐỀ KIỂM TRA : Menden đã đề phương pháp nghiêncứu di truyền sau đây? A Phương pháp phân tích thể lai B Phương pháp lai kinh tế ... Các phương pháp nghiên cứu di truyền ở người II / CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : Sách GK, sách GV, tài liệu, … Phiếu học tập III / PHƯƠNG PHÁP : Phương pháp vấn đáp gợi mở, vấn đáp đan xen ... thực II / CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : Sách GK, sách GV, tài liệu, … Phiếu học tập III / PHƯƠNG PHÁP : Phương pháp vấn đáp gợi mở, vấn đáp đan xen hoạt động nhóm thông qua hoạt động điều khiển...
... cầu HS nghiêncứu TN3 -> thảo luận nhóm theo Nhu cầu muối khoáng câu hỏi sau: H: Mô tả lại thí nghiệm 3? H:Thiết kế thí nghiệm để giải thích tác dụng muối lân hay muối kali trồng theo bớc sau: ... 2: Những điều kiện bên ảnh hởng đến Những điều kiện bên hút nớc muối khoáng ảnh hởng đến hút nớc muối khoáng GV: Yêu cầu HS nghiêncứu thông tin mục SGK tr.38-> thảo luận nhóm theo câu hỏi sau: ... Yêu cầu HS nghiêncứu thông tin mục mục em có biết - SGK-> thảo luận nhóm theo câu hỏi sau: H: Tại có vòng gỗ sẫm màu vòng gỗ sáng màu? H: Làm để xác định đợc tuổi cây? HS: Nghiêncứu thông tin...
... học tập : (yêu cầu đồng thời) - Giải thích Nhóm : Thực phiếu học tập số Hớng sáng Nhóm : Thực phiếu học tập số - Hiện tợng Nhóm : Thực phiếu học tập số - Giải thích Nhóm : Thực phiếu học tập ... hoàn thành phiếu học tập, sau cử đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét - TT3: GV nhận xét, đa kết luận ghi tóm 26 tắt ý Hoạt động Tìm hiểu Hô hấp vấnđề II Hô hấp vấnđề bảo bảo quản nông ... hợp nghiêncứu sinh lí tế bào, thể SGK trả lời câu hỏi - TT3: GV nhận xét, đa kết luận ghi tóm tắt ý Hoạt động Tìm hiểu chế đảm bảo II chế đảm bảo cân cân nội môi nội môi Giáo viên giảng giải vấn...
... câu hỏi: - Tập đoàn Vônvôc dinh dỡng nh - vài HS đọc toàn nội dung tập nào? - Hình thức sinh sản tập đoàn Vônvôc? - GV lu ý HS không trả lời đợc - HS lắng nghe GV giảng GV giảng: Trong tập đoàn ... giản) + Hệ tiêu hoá: phân hoá rõ có enzim nh nào? - GV ghi ý kiến nhóm lên bảng tiêu hoá thức ăn + Hệ thần kinh: tiến hoá hơn, tậptrung phần bổ sung thành chuỗi, có hạch - GV giảng giải số vấn ... thức co bóp nghiền thức ăn + Hệ thần kinh: tập trung, chuỗi hạch (hạch nơi tậptrung tế bào thần kinh) + Hệ tuần hoàn: GV vẽ sơ đồ lên bảng để giảng giải: di chuyển máu - GV yêu cầu HS rút kết...
... thỉåìng 15 giáy; sau âọ âẹm nhëp tim ca ãúch kêch thêch tháưn kinh mã táøugiao cm v sau thåìi gian kêch thêch tỉì 15 - 20 giáy Tháúy âỉåüc hoảt âäüng ca tim vỉìa kêch thêch v sau mäüt thåìi gian ... dảng xung tháưn kinh, Váûy trung ỉång tháưn kinh phán biãût thãú no âãø nháûn biãút âỉåüc cạc kêch thêch l Cạc phán tỉí cháút trung gian lm thay âäøi tháúm ca mng sau xinạp ca nå ron tiãúp theo ... tỉì: nàòm ri chênh xạc rạc khàõp trãn cå thãø - lỉåïi - táûp trung thnh chùi Thán mãưm, giạp xạc: hảch - hảch Cọ tháưn kinh táûp trung cao hån thnh tháưn kinh hảch no, hảch ngỉûc v hảch Tỉì...
... làm thể truyền gồm khâu chủ yếu: Bớc 1: KT cấy gen gồm khâu: 1- Tách ADN NST tế bào cho tách plasmit khỏi tế bào Tiến trình nh sau: - Chọn, phân lập đoạn ADN mang gen mong muốn từ thể sống - ... truyền- Biên soạn: Nguyễn Văn Vu phóng xạ tự ghi , sau đợc tách ra) Đôi đoạn ADN mong muốn đợc tổng hợp in vitro (trong phòng thí nghiệm) - Tách plasmit khỏi tế bào VK 2- Cắt nối ADN tế bào cho ... tạo nên ADN tái tổ hợp Bớc 2: Thao tác cắt, tách đoạn ADN đợc thực - Ecắt nhờ Ecắt (restrictaza) Các phân tử E nhận cắt đứt ADN nucleotít xác định nhờ ngời ta tách gen mã hoá protein định Đoạn...
... bảng sau: Tác nhân hiệu Đối tợng Vi sinh vật Thực vật Động vật Tác nhân gây ĐB Hiệu gây ĐB - Vì ĐV bậc cao lại khó áp dụng biện pháp gây ĐB? Hớng dẫn học tập: - Su tầm tài liệu đặc điểm tác nhân ... gì? - Cơ chế tác dụng tác nhân? - Nhiệt độ - Cơ chế tác dụng: - Nhiệt độ MT tăng giảm đột ngột làm chế nội cân thể bị ảnh hởng gây chấn thơng máy DTđột biến - Nguyên tắc sử dụng loại tác nhân nh ... thờng phối hợp tác nhân vật lý với tác nhân hoá học, dùng thể ĐB để lai tạo Những thành tựu theo hớng ngày phong phú + Đối tợng xử lý ĐB? + Xử lý lúa NN , NN8 bắng tia + Loại tác nhân ĐB đợc...
... đích nghiêncứu gì? - Mục đích nghiên cứu: Tơng tự nghiêncứu phả hệ Nghiêncứu tế bào - Thế nghiêncứu TB? - Khái niệm: nghiêncứu NST, cấu trúc hiển vi NST tế bào thể - Mục đích nghiêncứu ? ... pháp nghiêncứu di truyền ngời ứng dụng y học - Biên soạn: Nguyễn Văn Vu hợp tử gen - Mục đích nghiêncứu phả hệ gì? Chết Những ngời phả hệ - Mục đích nghiên cứu: Xác định tính trạng nghiêncứu ... nghiêncứu sinh học áp dụng cho ngời Vậy đểnghiêncứu quy luật di truyền ngời thờng áp dụng phơng pháp nào? - Các phơng pháp chủ yếu nghiêncứu di truyền ngời + Nghiêncứu phả hệ + Nghiêncứu trẻ...
... ? Việc nghiêncứu tháp tuổi quần thể ngời có ý nghĩa nh nào? Nghiêncứu tháp tuổi để có kế hoạch điều chỉnh mức tăng giảm dân số Hoạt động 3: Tăng dân số phát triển xã hội GV nêu vấn đề: ? Em ... thiếc dạng tài nguyên sau thời gian sử + Tài nguyên rừng dạng tài nguyên tái sinh biết dụng bị cạn kiệt cách khai thác bảo vệ phục hồi sau + tài nguyên lợng vình cửu: bị khai thác tài nguyên ... dụ cụ thể HS nghiêncứu SGK/ 103 t liệu trả lời câu hỏi GV giải thích thêm lai khác dòng lai khác thứ ? Con ngời tiến hành tạo u lai vật nuôi phơng pháp nào? ? Cho ví dụ HS nghiêncứu SGK/ 103-104...
... phương pháp so cứu phưong pháp băng bó cố đònh Chú ý nhấn mạnh tầm quan trọng công tác sơ cứu – Lưu ý HS sau sơ cứu phải đưa nạn nhân đến sở y tế gần Hoạt động : HS tập sơ cứu băng bó Mục ... xuyên tập thể dục , lao động có suất lao động so với người luyện tập thể dục ? Giải Gi¸o viªn Vâ Thµnh Quang Trêng THCS Hßa Quang thích ? – GV nhận xét giải thích • Đối với HS việc thường xuyên tập ... cho HS trả lời câu hỏi mục SGK trang 22 – Gv đặt vấnđề : Bằng cách trung ương thần kinh biết phản ứng thể đáp ứng kích thích hay chưa ? Gv giải thích sơ đồ ( SGK + SGV ) IV/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC...
... GV: Y/c h/s nghiêncứu trang 20 H6.2 tìm khác loại nơron ; nơron hớng tâm, nơron li tâm, nơron trung gian vị trí chức theo nội dung bảng sau : Nơron hớng tâm TT Nơron li tâm Nơron trung gian Vị ... TK co cơ, sau dãn H/s nghe Gv: có co sơ sảy em thấy bắp thay đỏi ntn? Vì có tăng giảm đó? Hoạt động III- ý nghĩa hoạt động co Gv nêu vấnđề cho học sinh thảo luận - Em cho biết co có tác dụng ... : Trang 31 Giáo án môn Sinh học lớp Soạn : Giảng : Tiết 12: Thực hành tập sơ cứu băng bó cho ng ời gãy xơng Bài 12 : A Mục tiêu : - Rèn thao tác sơ cứu gặp ngời gãy xơng - Buộc cố định xơng cẳng...