... Trường Đại họcSư phạm, Đại học Đà Nẵng TÓM TẮT Xemina là hình thức tổ chức dạy học đặc trưng ở trường đại học. Nó được sử dụng ngày càng rộng rãi trong dạy học các môn khoahọc xã hội. ... nội dung khoahọc và cách thức dạy học trong nhà trờng s phạm. Theo các nhà lý luận dạy học, bản chất của quá trình dạy học ở đại học là quá trình nhận thức có tính chất nghiêncứu của sinh ... (1997), Phương pháp dạy học giáo dục học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội. [2] Lê Khánh Bằng (1993), Tổ chức quá trình dạy học ở đại học, Viện Nghiêncứu Đại học và Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội....
... tuổi học sinh tiểu học. – Phân tích đặc điểm cấu trúc hoạt động học của học sinh tiểuhọc (động cơ học, nhiệm vụ học, hành động học) . – Chỉ ra sự hình thành hoạt động học ở học sinh tiểu học. ... hoạt động học ở học sinh tiểuhọc Hoạt động học của học sinh tiểuhọc được hình thành bằng phương pháp nhà trường. Phương pháp nhà trường tiểuhọc là phương thức học tập bậc Tiểu học, được ... với sự phát triển tâm lí của học sinh tiểuhọc (nội dung này sẽ được đề cập đến ở chủ đề 4). 4. Học sinh tiểuhọc là phạm trù tương lai. Đối với học sinh tiểuhọc thì tất cả còn ở phía trước,...
... thc ca học sinh tiểuhọc có thể đi đến kết luận sưphạm về tiêu chí đánh giá việc học của học sinh tiểu học, đó là hai tiêu chí cơ bản sau: – Mỗi học sinh yêu thích việc học (có nhu cầu học) . ... của học sinh tiểu học. – Đưa ra các kết luận sưphạm trong dạy học và giáo dục học sinh tiểu học. ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG Câu hỏi 1: Nêu những đặc điểm cơ bản về nhận thức của học sinh tiểu học? ... kết luận sưphạm cần thiết trong dạy học và giáo dục ở Tiểu học? Câu hỏi 2: Từ đặc điểm nhu cầu nhận thức của học sinh tiểu học, hãy rút ra những kết luận sư phạm cần thiết trong dạy học và giáo...
... chung và dạy học ở Tiểuhọc nói riêng. Trên cơ sở những thành tựu của các khoahọc có liên quan mà khoasưphạmhọc đã phát hiện và vận dụng vào thực tiễn dạy học phương pháp dạy học mới, đó ... viên. Với học sinh tiểu học, vai trò của giáo viên trong việc tổ chức hoạt động cho tập thể lớp là không thể thiếu. – Ở học sinh tiểuhọc (đặc biệt là học sinh các lớp đầu bậc Tiểu học) phạm vi ... luận sưphạm về bản chất của việc giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học. ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG Câu hỏi: Nêu các kết luận sưphạm về bản chất của việc giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học. ...
... quan trọng nhất của trường sưphạm là rèn luyện khuynh h-ướng sưphạm và năng lực sưphạm cho giáo sinh. Hoạt động học tập và rèn luyện trong trường sưphạm Trường sưphạm là một trường dạy nghề ... người giáo viên tiểuhọc không chỉ đơn thuần là tri thức của các khoahọc cơ bản mà quan trọng hơn là tri thức của các khoahọc nghiệp vụ sư phạm, bởi giáo dục tiểuhọc là cấp học phương pháp. ... giáo viên tiểuhọc phải biết kế thừa có chọn lọc và sử dụng đồng thời các thành tựu của nhiều khoahọc khác nhau làm cơ sở cho các hoạt động sư phạm. Cơ sở khoa học cho hoạt động sưphạm của...
... . Vấn đềnghiêncứu : việc sử dụng thẻ báo cáo hằng ngày về giải bài tập toán ởnhà của học sinh . Có nâng cao kết quả học tập môn toán cho học sinh yếu không ? Giả thuyết nghiêncứu : việc ... Nội - Phương pháp dạy toán tiểuhọc của : Đỗ Tiến Dũng – Phạm Thanh Tâm ;Tc khoa giáo dục tiểuhọc . Thẻ báo cáo hằng ngày về kết quả giải bài tập toán sẽ giúp học sinh yếu nắm vữngcách giải ... Với kết quả của đềtài này ,Tôi mong muốn các bạn đồng nghiệp nghiêncứu vàvận dụng vào việc dạy học sinh yếu nhằm thực hiện tốt việc chống học sinh ngồinhầm lớp . Phụ lục 1:ĐỀ KIỂM TRA TRƯỚC...
... của học sinh lớp 4 trường Tiểuhọc Phú Điền 1 không ?Giả thuyết nghiên cứu: nếu đềtàinghiêncứu thành công, trên cơ sở phân tích kết quả khảo sát, tìm hiểu thiên hướng nhớ của học sinh và đề ... kiến thức môn Lịch sử-Địa lí 4. Học sinh không chỉ học mà còn sáng tạo để học. A. Khách thể nghiêncứu Đềtàinghiêncứu của tôi được thực hiện tại trường Tiểuhọc Phú Điền 1 là trường mà tôi ... cũng như giúp cho học sinh có khả năng nhớ bài lâu hơn, khoahọc hơn và hiệu quả hơn qua việc học tập môn Lịch sử-Địa lí nên tôi đã nghiêncứuđềtài này.Giải pháp thay thế: đểhọc sinh tập trung...
... PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀINGHIÊNCỨUKHOAHỌCSƯPHẠM ỨNG DỤNG 1. Tên đề tài: Nâng cao hiệu quả giải bài tập mạch cầu bằng việc định hƣớng lựa chọn ẩn là hiệu điện thế trong bồi dƣỡng học sinh giỏi ... - Một số nghiêncứu gần đây liên quan đến đềtài 10 4. Vấn đềnghiên cứu, giả thuyết nghiêncứu - Trình bày rõ ràng vấn 5 26 PHỤ LỤC VI Nhận xét bài làm học sinh ở hai ... thành phố Lào Cai LÀO CAI, THÁNG 5 NĂM 2012 ĐỀTÀINGHIÊNCỨUKHOAHỌCSƯPHẠM ỨNG DỤNG 20 - Giáo viên cho học sinh làm bài tại lớp (23 phút) Giáo...
... dụng trong học chế tín chỉ", Kỉ yếu Hội thảo khoahọc lần 2, Trường Đại họcSưphạm I Hà Nội. TẠP CHÍ KHOAHỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(34).2009 109 NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI ... đề cương bài giảng theo hướng "lan tỏa", tức là chọn một số vấn đề cốt lõi mà từ những vấn đề này có thể hướng sinh viên nghiêncứu nhiều vấn đề trong n ội dung môn học. Mỗi một học ... 109 NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRONG QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠIKHOA ĐỊA LÍ TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯPHẠM - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG PROBLEMS OF TEACHING-LEARNING METHOD...
... số nghiêncứu gần ñây liên quan ñến ñề tài 9 5. Vấn ñề nghiêncứu và giả thuyết nghiêncứu 9 III PHƯƠNG PHÁP 10 1.Khách thể nghiêncứu 10 2.Thiết kế nghiêncứu 11 3.Quy trình nghiên ... http://trakhuc66.violet.vn 7/1/2014 5 MỤC LỤC I TÓM TẮT ĐỀTÀI 6 1.Lí do chọn ñề tài 6 2.Mục ñích nghiêncứu 6 3.Quá trình nghiêncứu 6 4.Kết quả 6 II GIỚI THIỆU 7 1.Hiện trạng ... một bài toán chưa rõ ràng. 1.5) Nhiều học sinh không chịu tìm tòi nghiêncứu các tài liệu môn Toán ñể nâng cao kiến thức của mình. - Sau khi học, nhiều học sinh rất nhanh quên kiến thức. ...
... giảng tập huấn nghiêncứukhoahọcsưphạm ứng dụng” Sở Giáo dục và Đào tạo Phú Yên tổ chức.3. Các bài mẫu về nghiêncứukhoahọcsưphạm ứng dụng trên mạng.4. Sách giáo khoa tin học 10.5. Chuẩn ... Hi_Class và máy chiếu thay thế dạy họctại phòng học trên lớp đã tạo sự hứng thú học tập và nâng cao kết quả học tập cho học sinh.- Đềtài có tính khoahọc và sưphạm rất cao các số liệu được minh ... máy chiếu.3. VẤN ĐỀNGHIÊN CỨU, GIẢ THIẾT NGHIÊN CỨUa. Vấn đềnghiên cứu: Việc “Sử dụng thiết bị Hi_Class trong việc giảng dạy Tin học 10 nhằm nâng cao hứng thú học cho học sinh” có làm tăng...
... hiện: Phạm Thị Đào - Trờng THCS Lê Khắc Cẩn17 ti nghiờn cứukhoahọcsưphạm ứng dụng môn Âm nhạcNgêi thực hiện: Phạm Thị Đào - Trờng THCS Lê Khắc CÈn18 Đề tàinghiêncứukhoahọcsưphạm ... hiện: Phạm Thị Đào - Trờng THCS Lê Khắc Cẩn13 Đề tàinghiêncứukhoahọcsưphạm ứng dụng mụn m nhc Ngời thực hiện: Phạm Thị Đào - Trờng THCS Lê Khắc Cẩn14 ti nghiờn cu khoahọcsưphạm ... hiện: Phạm Thị Đào - Trờng THCS Lê Khắc Cẩn11 Đề tàinghiêncứukhoahọcsưphạm ng dng mụn m nhcNgời thực hiện: Phạm Thị Đào - Trờng THCS Lê Khắc Cẩn12 ti nghiờn cu khoahọcsư phạm...
... Tháng…… năm 2013PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀTÀINGHIÊNCỨUKHOA HỌCSƯ PHẠM ỨNG DỤNGNgười thực hiện: Bùi Thị Quyên 23 Đề tàinghiêncứukhoahọcsưphạm ứng dụngTên đề tài: “GIÚP HỌC SINH TỰ KHẲNG ĐỊNH CHÍNH ... Quyên 21 Đề tàinghiêncứukhoahọcsưphạm ứng dụng- Giải pháp khả thi và hiệu quả.- Một số nghiêncứu ngần đây liên quan đến đề tài. 104. Vấn đềnghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu: - Trình ... 20 Đề tàinghiêncứukhoahọcsưphạm ứng dụngTương quan chẵn lẻ: rhh = 0.78978091Độ tin cậy Spearman-Brown: rsB = 0.882539292PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀTÀINGHIÊNCỨUKHOA HỌCSƯ PHẠM ỨNG DỤNGTên đề...