... về giáodục đạo đức cho họcsinhcá biệt PHẦN I MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài: Trẻ em là tương lai của đất nước . Vì vậy trong nhiệm vụ giáodục hiện nay , việc giáodụcđạođức cho họcsinh ... đức cho họcsinhcábiệt , tôi rút ra bài học sau: a) Bài học về tư cách giáo viênMuốn giáodụcđạođức cho học sinh, giáo viên cần phải là người chuẩn mực, là tấm gương sáng cho họcsinh noi ... đạođức cho họcsinhcábiệt ở tiểu học nói trên , bản thân tôi đã áp dụng cho lớp chủ nhiệm của mình . Tôi thấy kết quả đạođức của họcsinh đạt tốt , không còn họcsinhcábiệt về đạo đức...
... nề nếp , đạođức cho hs , không có hs đạođức t. bình , yếu ,kém.4I / Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến kinh nghiệm : Giáo dụcđạođức cho họcsinh là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của các trường ... những biện pháp thực tế để giáo dụcđạođức cho họcsinh .II/ Những biện pháp chủ yếu Qua công tác chủ nhiệm nhiều năm , tôi nhận thấy muốn giáodụcđạođức cho họcsinh theo hướng tốt nhất ... 26PHÒNG GIÁODỤC PR-TCTRƯỜNG THCS LÝ TỰ TRỌNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯNG GIÁO DỤC ĐẠOĐỨCHỌCSINHCÁ BIỆTGV : LƯƠNG THỊ NHƯ...
... các em” họcsinhcábiệt về đạođức là những em yếu về ý thức kĩ luật, khó giáodục dẫn đến kết quả học tập, tu dưỡng đạo đức của các em không đạt yêu cầu. Vậy làm sao đểgiáodụchọcsinh này ... trò của giáodục nhân cách họcsinh trong nhà trường THCS.Trong giáodụchọc sinh, giáodục nhân cách chiếm vị trí vô cùng quang trọng. Học sinh THCS có rất ít kinh nghiệm sống nhưng các em ... kinh nghiệm” giáodụcđạođứchọcsinhcábiệt đổi, tìm ra những biện pháp tốt nhất góp phần làm tốt công tác giáodụcđạođức cho học sinh trong nhà trường. PHẦN IIGIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ1/ Tầm...
... kiện giáo dục - 3 - Sáng kiến kinh nghiệm” giáodụcđạođứchọcsinhcábiệt MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÁO DỤC“HỌC SINHCÁBIỆT VỀ ĐẠO ĐỨC” PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀCông tác giáodụcđạođức cho họcsinh ... các em” họcsinhcábiệt về đạođức lànhững em yếu về ý thức kĩ luật, khó giáodục dẫn đến kết quả học tập, tu dưỡng đạo đức của các em không đạt yêu cầu. Vậy làm sao đểgiáodụchọcsinh này ... nghiệm” giáodụcđạođứchọcsinhcábiệt .Tuy gặp nhiều khó khăn nhưng thầy và trò đều cố gắng trong giảng dạy và học tập. Nhiều năm qua nhà trường luôn làm tốt công tác giáodụchọcsinh nên...
... – Vũng Tàu Đề tài: Giáodụcđạođứchọcsinhcábiệt và giảm nguy cơ bỏ học của họcsinh Trang10I. Thực trạng công tác giáodụcsinhcábiệt và giảm nguy cơ bỏ học của học sinh năm học 2008-20091.Những ... Tàu Đề tài: Giáodụcđạođứchọcsinhcábiệt và giảm nguy cơ bỏ học của họcsinh Trang3Đánh giá được đúng thực trạng của công tác giáodụchọcsinhcábiệt và giảmnguy cơ bỏ học của họcsinh ... dụcđạođức cho học Lê Văn Niệm - Trường THCS Quang Trung, Huyện Châu Đức, Bà Rịa – Vũng Tàu Đề tài: Giáodụcđạođứchọcsinhcábiệt và giảm nguy cơ bỏ học của họcsinh Trang20 sinh cá biệt...
... cầu đề ra ngoài việc thu thập thông tin từ các giáo viên bộ môn để nắm bắt một cách toàn diện hiệu quả giáodụcđạo đức, chất lợng đạođức của học sinh, sự tiến bộ của đối tợng họcsinhcá biệt, ... nhiệm đối với nhiệm vụ giáo dụcđạođứchọcsinh qua từng học kỳ. Để nhiệm vụ giáodụcđạođức cho họcsinh có hiệu quả, chuyển biến tích cực, sau mỗi học kỳ muốn có đợc bài học kinh nghiệm và ... đểgiáodục những họcsinhcábiệt của lớp. Một trong những giải pháp đợc các giáo viên chủ nhiệm vận dụng có hiệu quả trong năm học vừa qua làm chuyển biến chất lợng giáodụchọcsinhcá biệt...
... một học kỳ, kết quả học tập của các em có tiến bộ, các em đều đạt được kết quả khả qua. Cả hai em đều đạt được họcsinh tiên tiến. ii; Nhóm cábiệt về đạo đức: + Nguyễn Ngọc Hiếu + Tống Đức ... thì việc giáodục cho họcsinh của mình đặc biệt là những họcsinh chậm tiến cábiệt là cả một trách nhiệm khó khăn, phức tạp không chỉ cho riêng ngành giáodục mà đòi hỏi toàn xã hội đều phải ... trình giáodục học sinhcábiệt 1. Người thầy phải xác định rõ vị trí và mối quan hệ thầy trò trong quá trình hoạt động dạy và học. Người thầy giáo trong quá trình thực hiện việc giáodục bao...
... sinh cá biệt, với cha mẹ họcsinhcábiệt 10.Kết hợp với hội cha mẹ họcsinhđểgiáodụchọcsinhcá biệt. 11. Xin ý kiến và đề nghị với ban giám hiệu phối hợp thống nhất biện pháp giáo dục. ... tâm sinh lý và nguyên nhân cábiệt của mỗi họcsinhcábiệt có ý nghĩa quyết định giúp giáo viên chọn đúng phơng pháp giáodục có hiệu quả.- Thực tế giáodụchọcsinhcábiệt cho thấy rằng các ... năng của họcsinhcábiệt 4. Kiểm tra động viên kịp thời các em với những thành tích dù nhỏ.5. Tổ chức các hoạt động tập thể hấp dẫn và các hoạt động nhân đạođểgiáodụchọc sinh cábiệt 2...
... lý của các em, hiểu đợc cá tính của từng họcsinh lớp mình chủ nhiệm, nắm đợc hai mựt giáodục (trí dục - đức dục) của từng học 4 sinh ở năm học trớc. Cụ thể qua 2, 3 tháng đầu năm học, giáo ... việc học tập và hoạt động của các em.đ, Đối với họcsinh khuyết tật:Cô giáo là ngời khéo léo, an ủi, động viên các em, coi các em là những họcsinh lành lặn, khoẻ mạnh, để các em yên tâm học ... dung cụ thể về các mặt giáodụchọcsinh nh sau:- Về trí dục: Xây dựng ý thức, nề nếp học tập, nắm kiến thức hiểu bài ngay tại lớp. Tăng tỷ lệ họcsinh khá giỏi, giảm tối đa họcsinh yếu kém,...
... về giáodục đạo đức cho họcsinhcá biệt PHẦN I MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài: Trẻ em là tương lai của đất nước . Vì vậy trong nhiệm vụ giáodục hiện nay , việc giáodụcđạođức cho họcsinh ... đức cho họcsinhcábiệt , tôi rút ra bài học sau: a) Bài học về tư cách giáo viênMuốn giáodụcđạođức cho học sinh, giáo viên cần phải là người chuẩn mực, là tấm gương sáng cho họcsinh noi ... đạođức cho họcsinhcábiệt ở tiểu học nói trên , bản thân tôi đã áp dụng cho lớp chủ nhiệm của mình . Tôi thấy kết quả đạođức của họcsinh đạt tốt , không còn họcsinhcábiệt về đạo đức...
... vậy việc giáodụcđạođức cho họcsinh tiểu học có vai trò rất quan trọng trong việc hình thành nhân cách cho học sinh. Trên đây là một số vấn đề về giáodụcđạođức cho họcsinhcábiệt mà tôi ... cứu đềtài :a) Thực trạng về đạođức của họcsinh ( vùng nông thôn )- Đa số họcsinh là ở vùng nông thôn nên việc giáodụcđạođức cho con cái thiếu sự quan tâm của ba mẹ . - Tâm lí của các ... Hạnh5Trường Tiểu học số 2 Nhơn Hạnh Sáng kiến kinh nghiệm SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Một số kinh nghiệm về giáodục đạo đức cho họcsinhcá biệt PHẦN I MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài: Trẻ em...
... gian đi học, và lấy ngay bài học đắt giá của bản thân để khuyênlại bạn bè.8. Kết hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn trong việc giáo dục họcsinhcá biệt. Việc giáodụchọcsinhcábiệt sẽ thuận ... chức các trò chơi . Làm thế nào đó, để các em học sinhcábiệt cùng hoà đồng với tập thể.5Một số suy nghó về việc giáodụchọcsinhcábiệt ở trường THPT bán công hiện nay .1SỞ GIÁODỤCĐÀO ... Số Suy Nghó Về Việc GiáoDụcHọcSinhCáBiệt Trường Thpt Bán Công Hiện Nay Giáo viên: VÕ TẤN HÒATổ: VănNăm học: 2005 – 2006Một số suy nghó về việc giáodụchọcsinhcábiệt ở trường THPT...
... hoặc đơi ba em học sinh, chúng ta giáodục rất khó khăn hoặc các em ấy khơng nghe theo sự giáodục của nhà trường, đây là những họcsinhcábiệt về đạođức ( Lười học, khơng học bài, làm bài, ... nhà trường và xã hội giáo dục những họcsinhcábiệt đạt kết quả cao và khơng cịn họcsinhcábiệt trong q trình giáo dục ở bậc tiểu học, đó chính là lý do tơi chọn đềtài này.II.MỤC ĐÍCH NGHIÊN ... pháp điều tra:SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤCHỌCSINHCÁ BIỆTI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Bậc tiểu học ln là bậc học quan trọng, là nền tảng của hệ thống giáodục quốc dân, đăt cơ sở ban đầu cho...