đề thi tự luận môn tâm lý học đại cương
đề thi tự luận môn quản trị học có đáp án - đề 2
... động thi t yếu và những điểm kiểm tra thi t yếu,Câu 15: Các phương pháp lãnh đạo trong tổ chức dựa trên cơ sở lý thuyết về động cơ con người là chua chính xácvì nó còn dựa trên cơ sở lý thuyết ... cầu tôn trọng =>nhu cầu tự hoàn thi n. Trong đó nhu cầu về sinh lý là nhu cầu đầutiên của con người. Đó là nhu cầu tồn tai( ăn, mặc, ở,…), là những nhu cầu tối thi u của con người.Câu84: ... qủn trị có mức độ tự do cao khi hình đông: ĐúngVì thủ tục là các kế hoạch thi t lập cho việc điềuhành các hoạt động trong tương lai. Đó là chuỗi các hoạt động cần thi ttheo thứ tự thời gian theo...
- 11
- 21,375
- 14
Đề cương ôn tập môn Tâm Lý Học Đại Cuơng
... phân biệt hiện tượng tâm lý thành: hiện tượng tâm lý sống động và hiện tượng tâm lý tiềm tàng. 4. Cũng có thể phân biệt hiện tượng tâm lý của cá nhân với hiện tượng tâm lý xã hội.Bài 2: Ý THỨC ... thái tâm lý là những hiện tượng tâm lý diễn ra trong thời gian tương đối dài,việc mở đầu và kết thúc không rõ ràng, như: chú ý, tâm trạng… c. Các thuộc tính tâm lý là những hiện tượng tâm lý ... vậy, muốn có tâm lý nhất thi t phải có phản xạ, đặc biệt là phản xạ có điều kiện. Tâm lý có bản chất phản xạ.III.CÁC LOẠI HIỆN TƯỢNG TÂM LÝ:Có nhiều cách phân loại các hiện tượng tâm lý: 1. Cách...
- 23
- 23,584
- 629
đề cương môn tâm lý học đại cương
- 19
- 11,137
- 36
BÀI tập môn tâm lý học đại CƯƠNG
- 5
- 23,241
- 291
tìm hiểu tính tích cực học tập môn tâm lý học đại cương của sinh viên hệ đại học trường đại học trà vinh
... hiểu động cơ học tập môn Tâm lý học đại cương của SV. Phần 3: Tìm hiểu hứng thú học tập môn Tâm lý học đại cương của SV. Phần 4: Tìm hiểu về thái độ học tập môn Tâm lý học đại cương của SV. ... cực học tập môn Tâm lý học đại cương của sinh viên hệ đại học Trường Đại học Trà Vinh; Điều tra nguyên nhân ảnh hưởng đến tính tích cực học tập môn Tâm lý học đại cương của sinh viên; Đề ... Tâm lý học đại cương có hiệu quả. Tính tích cực học tập môn Tâm lý học đại cương của sinh viên được biểu hiện ở các mặt: nhận thức, thái độ, hành vi và kết quả học tập môn Tâm lý học đại cương...
- 110
- 6,238
- 12
Nghiên cứu thái độ và các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ đối với môn tâm lý học đại cương của sinh viên trường đại học sư phạm Hà Nội
... Kết quả nghiên cứu thực trạng thái độ học môn tâm lý học đại cương của sinh viên ĐHSP HN……………………………… 62 1. 1. Thực trạng thái độ học tập môn tâm lý học đại cương …… 62 1. 1. 1. Nhận thức của ... vi của sinh viên đối với việc học môn tâm lý học đại cương ……………………………………. 79 2. Phân tích nguyên nhân của thực trạng thái độ học môn tâm lý học đại cương của sinh viên ĐHSP HN ………………………… ... vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng của môn tâm lý học đại cương …………………………………… 62 1. 1. 2. Cảm xúc của sinh viên đối với việc học tập môn tâm lý học đại cương …………………………………………………… 72 1. 1....
- 6
- 4,411
- 50
Đề thi tự luận môn giải tích
... y′+ y =s in ( 2 x)2yr2=c o s x4là nghiệm riêng của y′′− 2 y′+ y =s in ( x)2. Kết luận: ytq= y0+ yr1+ yr2.Câu 7(1.5đ). Ma trận A =3 1 12 4 21 1 3. Chéo ... y′2= 2 y2; y′3= 2 y3→ y1( t) = C1e6t; y2( t) = C2e2t; y3( t) = C3e2tKluận: X = P Y ⇔ x1( t) = C1e6t− C2e2t− C3e2t; x2( t) = 2 C1e6t+ C2e2t; x3(...
- 2
- 2,014
- 4
30 de thi tu luan mon toan moi nhat
... rằng (C) là đừơng tròn mà ta sẽ định tâm và bán kínhCÂu 6: Cho hình chóp đều S.ABC đỉnh S, chiều cao h và đáy ABC là tam giác đều cạnh a. Tính diện tích thi t diện của hình chóp với mặt phẳng ... giác đều cạnh a, hình chiếu vuông góc của A’ lên mặt phẳng (ABC) trùng với tâm O của tam giác ABC. Một mặt phẳng (P) chứa BC và vuông góc với AA’, cắt hình lăng trụ ABC.A’B’C’ theo 1 thi t ... [1;2].CMR:1225)())((22222≤+++bdacdcbaĐỀ 11Câu 1: Cho hàm số 7)1(2)1(24−+++−=mxmxmy1) Định m để hàm số chỉ có cực đại mà không có cực tiểu2) a) Khảo sát và vẽ đồ thị (C) hàm số khi m=0b) Dùng (C), biện luận theo...
- 26
- 806
- 0
30 de thi tu luan mon toan moi nhat.doc
... rằng (C) là đừơng tròn mà ta sẽ định tâm và bán kínhCÂu 6: Cho hình chóp đều S.ABC đỉnh S, chiều cao h và đáy ABC là tam giác đều cạnh a. Tính diện tích thi t diện của hình chóp với mặt phẳng ... [1;2].CMR:1225)())((22222≤+++bdacdcbaĐỀ 11Câu 1: Cho hàm số 7)1(2)1(24−+++−=mxmxmy1) Định m để hàm số chỉ có cực đại mà không có cực tiểu2) a) Khảo sát và vẽ đồ thị (C) hàm số khi m=0b) Dùng (C), biện luận theo ... giác đều S.ABCD có cạnh bên bằng a, góc của mặt bên và đáy là 600.Tính thể tích của hình chóp đã cho.Câu 8: Có bao nhiêu số tự nhiên gồm 6 chữ số khác nhau từng đôi một trong đó nhất thi t...
- 30
- 641
- 0
đề thi tâm lý học đại cương của các năm trước
... xúc tâm lý giữa con người - con ngườiB. Quá trình trao đổi thông tin, cảm xúc của con ngườiC. Con người tri giác và ảnh hưởng tác động qua lại lẫn nhauD. Cả A,B,CĐỀ THI: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNGTHỜI ... giữa xúc động và tâm trạngCâu 4: (3đ) Bản chất của nhân cách là gì? Tại sao trong cùng 1 sự tác động của giáo dục như nhau lại có những nhân cách khác nhau?ĐỀ THI: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNGTHỜI GIAN: ... (logic) ?Phân tích các thao tác cơ bản của tư duy và mối quan hệ giữa các thao tác đó.ĐỀ THI: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNGTHỜI GIAN: 75 PHÚTKHÔNG SỬ DỤNG TÀI LIỆUCâu 1: (4 điểm)Anh/ chị hiểu như thế...
- 3
- 9,891
- 197
đề cương môn tâm lý học trong kinh doanh
... quản lý cần ưu tiên quan tâm đến nhóm người nào.Tại sao?Câu 3:Phân tích những đặc điểm cơ bản bầu không khí tâm lý tốt đẹp,lành mạnh của 1 tập thể?Câu 4:Hãy phân tích những đặc điểm tâm lý ... cực đó.1.Nhận xét về bầu không khí tâm lý của cửa hàng này.2.Nêu những biện pháp cần thi t để XD tập thể này tốt hơn.Câu 4:Hãy phân tích những đặc điểm tâm lý của KH là phụ nữ,là nam giới,là ... những phẩm chất nhân cách cần thi t của nhân viên kinh doanh trong thời đại ngày nay?Câu 7:Phân tích những phẩm chất nhân cách cần thi t của người lãnh đạo trong thời đại ngày nay?Chú ý:Câu 1,2,3...
- 4
- 1,903
- 23
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25