... Câu 14: Một gen sau ba lần phiên mã thì số phân tử ARN tạo ĐỀCƯƠNGÔN TẬP MÔNSINH HỌC - LỚP 12 PHẦN I: DI TRUYỀN HỌC CHƯƠNG I: CƠ CHẾ CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ ... d. Nhiễm sắc thể. Câu 7: Đặc điểm gen ở sinh vật nhân sơ là: a. Có vùng mã hoá liên tục. b. Có vùng mã hoá không liên tục. c. Xen kẽ các đoạn mã hoá. d. Không xen kẽ các đoạn mã hoá. ... amin. d. Các bộ ba không mã hoá axit amin. Câu 12: Chức năng của tARN là: a. Khuôn mẫu để tổng hợp prôtêin. b. Vận chuyển axit amin. c. Cấu tạo ribôxôm. d. Chứa đựng thông tin di truyền....
... kiện và phản xạ không điều kiện về tính chất ?- PXCĐK là phản xạ bẩm sinh không cần học tập rèn luyện.- PXKĐK được hình thành trong đời sống thông qua học tập rèn luyện.Câu 17: Nêu nguyên nhân ... tụy vừa tiết dịch tiêu hóa, vừa tiết hooc môn. * Tế bào α tiết ra glucôgôn làm tăng đường huyết (biến glucôgen thành glucôzơ)- Tế bào β tiết hooc môn insulin làm giảm đường huyết (biến glucôzơ ... yên không tiết hooc môn nên bị bệnh bứu cổ.- Muốn hạn chế chúng ta nên ăn nhiều muối iốtCâu 18: Tại sao tuyến tụy vừa là tuyến nội tiết vừa là tuyến ngoại tiết ? Nêu một trong các cơ đều hòa...
... vật ăn thịt con mồi, thực vật bắt sâu bọ Cây nắp ấm bắt côn trùng.6 Gv: Lê thị Hoà Sinh 9ĐỀ CƯƠNGÔNTHISINH 9 HỌC KỲ IINăm học: 2008-2009Câu 1: Hiện tượng thoái hoá ở cây giao phấn ... xã rừng ngập mặn ven biển.Hệ sinh thái Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật và khu vực sống của quần xã( sinh cảnh). Trong hệ sinh thái, các sinh vật luôn luôn tác động lẫn nhau và tác động ... lá theo mùa vùng ôn đới, rừng lá kim )- Các hệ sinh thái thảo nguyên- Các hệ sinh thái hoang mạc- Các hệ sinh thái nông nghiệp vùng đồng bằng- Hệ sinh thái núi đá vôi- Hệ sinh thái vùng...
... TRƯỜNG THCS RẠNG ĐÔNG MÔNSINHHỌC 6 ĐỀ CƯƠNGÔN TẬP THIHỌC KỲ I SINH HỌC 6Câu 1: Thế nào là quang hợp? Viết sơ đồ quang hợp? Vì sao nói “ Không có cây xanh thì khôngcó sự sống trên trái ... áng tinh bột + Khí ôxi(rễ hút từ đất) (lá lấy từ không khí) chất diệp lục (trong lá) lá thải ra ngoài ra mơi trường.* Không có cây xanh thì không có sự sống trên Trái Đất, điều đó là đúng. Vì ... Khác nhau Rễ : Thân non: - biểu bì Có tế bào lông hút. - Biểu bì trong suốt , không có lông hút - Thịt vỏ : không chứa diệp lục - Thịt vỏ có chứa diệp lục - Mạch rây và mạch gỗ xếp xen kẽ -...
... asked his sister if she did her homework.Câu 9: I / T.V / was / at 7 o´clook / watching / night / last. I was watching T.V at 7 o´clook last night.Câu 10:John / come / to Viet Nam / to / wan´t ... morningA. continue B. continued C. continues D. to continueCâu 29:Sydney opera house ____ in 1 973 A. complete B. to complete C. completes D. was completedCâu 30: Bao is always ____ his homework.A. ... computer.Câu 6: They / write / read / can / well / very / and. They can write and read very vell.Câu 7: Me / showed / she / tickits / where / to buy. She showed me where to buy tickits.Câu 8: He...
... các em ôn tập tốt, tự tin, bình tĩnh, chính xác khi làm bài thi và đạt kết quả tốt đẹp nhất!Năm học 2010-2011 6 Trường THCS Nguyễn Hằng Chi – Lọc Hà – Hà Tĩnh Đề ônthi vào lớp 10 môn Toán ... nhậtc. Ta có : MK //BF ( cùng vuông góc AB) ⇒ EMK EFB ⇒BFMKEFEM= ⇒ FBFEMKEM=Vì MF = FB (MF và FB là hai tiếp tuyến) nên: MFFEMKEM= (1)Năm học 2010-2011 4 Trường THCS ... - 3m = 0 ⇔m(m-3) = 0⇔ m = 0 hoặc m = 3: Cả hai giá trị này đều thỏa mãn điều kiện (*), tương ứng với u = -1 hoặc u = 2.Năm học 2010-2011 2 ...
... phát sinh sự sống và loài người: Sự sống: TH hoá học →TH tiền sinhhọc → TH sinh học Sự phát sinh loài ngườiC. SINH THÁIChương I: Cá thể, quần thể. - Các loại môi trường sống của sinh ... sơ đồ sau:Môi trường Các nhân tố sinh tháiVô sinh Hữu sinh Con ngườiCác cấp độ tổ chức sốngCá thể Quần thể Quần xã3 ÔN TẬP MÔNSINH HỌCA. DI TRUYỀN HỌCSự vận động của VCDT -> Quy ... tháp sinh thái)- Diễn thế sinh tháiChương III: Hệ sinh thái, sinh quyển, và bảo vệ môi trường- Khái niệm hệ sinh thái, các kiểu hệ sinh thái- Dòng năng lượng trong hệ sinh thái- Chu trình sinh...
... Trần Nhật Quang 0 97 64 57 093 Y!M : trnhquang_20 07 .:http://www.Quarotran.6x.to:.<Music is Life> Page 1 http://360.yahoo.com/trnhquang_20 07 Tài liệu ônthiMônSinhhọclớp 12 Thuộc dạng ... số gà có lông xanh : 50% số gà có lông trắng b. Không cần kiểm tra độ thuần chủng của giống ban đầu vì gà lông trắng luôn mang kiểu gen aa (tức thuần chủng), con gà lông xanh luôn mang kiểu ... Nhật Quang 0 97 64 57 093 Y!M : trnhquang_20 07 .:http://www.Quarotran.6x.to:.<Music is Life> Page 5 http://360.yahoo.com/trnhquang_20 07 A = T = 150 + 300 + 75 +150 = 675 (nu) 675 /400 . 100%...
... của hai ông. Các ông đã nắm bắt và sử dụngthành công phương pháp biện chứng duy vật khi xây dựng học thuyết triết học. + Học thuyết triết học Mác ra đời là một tất yếu lịch sử và học thuyết đó ... yếu.Triết học Mác là một giai đoạn phát triển cao nhất của tư tưởng triết học nhân loại.Câu 7: Vì sao nói sự ra đời của triết học Mác là bước ngoặt trong lịch sửtriết học? Vì: - Thứ nhất: Triết học ... khoa học, là sự khái quát các thành tựu khoa học và khái quátthực tiễn vì vậy nó luôn vận động và phát triển cùng với sự phát triển của xãhội và của khoa học. + Triết học Mác- Lênin không chấp...
... Nông thôn thi u hàng tiêu dùng thôngthường và thuốc men; nhà ở, điều kiện vệ sinh, sinh hoạt văn hoá ở nhiều nơicòn thi u thốn, nghèo nàn. Hiện tượng tiêu cực trong xã hội phát triển. Côngbằng ... dung 1: Đề ra đường lối đổi mới, trong Văn kiện ĐH VI, Đảng coiviệc “phải luôn luôn xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng và hành độngtheo quy luật khách quan” là một trong những bài học kinh ... nhândân ta, Đại hội đã rút ra bài học kinh nghiệm quan trọng là: Đảng phải luôn luônxuất phát từ thực tế, tôn trọng và hành động theo quy luật khách quan. Để rút ra bài học kinh nghiệm quý báu đó,...
... thức của con người đều nảy sinh từ hoạt động thực tiễn. Không có thực tiễn thì con người sẽ không có nhận thức, không có hiểu biết. Không có những kinh nghiệm thực tiễn thì không có tri thức lý ... thức của con người đều nảy sinh từ hoạt động thực tiễn. Không có thực tiễn thì con người sẽ không có nhận thức, không có hiểu biết. Không có những kinh nghiệm thực tiễn thì không có tri thức lý ... ra sức học tập, nâng cao trình độ lý luận, chuyên môn nghiệp vụ. Mặt khác, phải có phương pháp học tập đúng đắn, học phải đi đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tế. Nếu không, chưa...
... chính là một loại công cụ lao động. Vậy công cụ lao động làgì? Công cụ lao động là hệ thống xương cốt và bắp thịt củasản xuất, trong quá trình sản xuất công cụ lao động luôn luôn được cải tiến. ... độngkhông ngừng được cải tiến và hoàn thi n. Chính sự cải tiến và hoàn thi n không11 trong phát triển kinh tế- xã hội. Năm 1986, lạm phát lên tới 77 4 ,7% , sản xuấtđình đốn, đời sống nhân dân ... trình độ llsx vừa thấp kém, vừa không đồng đều. Chính tínhkhông đồng đều này quy định phải có nhiều loại hình QHSX cho phù hợp, nghĩa16 Lực lượng sản xuất không ngừng biến đổi, phát triển, tạo...
... vơn lên về khoa học và công nghệ; Xây dựng một đội ngũ công nhân lành nghề; đẩy mạnh quá trình công nhân hoá trí thức và trí thức hoá công nhân, các chuyên gia và nhà khoa học đầu ngành, nhà ... đổi mới đến nayTừ thực tiễn trước đổi mới, Đảng ta rút ra bài học kinh nghiệm quý báu là: “phải luôn luôn xuất phát từ thực tế, tôn trọng và hoạt động theo quy luật khách quan”. Đảng ta đã đổi ... xuất hàng hoá nhỏ(thợ thủ công, nông dân cá thể, những người buôn bán, kinh doanh dịch vụ cá thể); kinh tế TBTN; kinh tế TBNN dưới nhiều hình thức, mà đỉnh cao là công tư hợp doanh; 11 - Quan...