... phát sinh sự sống và loài người:
Sự sống: TH hoá học →TH tiền sinhhọc → TH sinh học
Sự phát sinh loài người
C. SINH THÁI
Chương I: Cá thể, quần thể.
- Các loại môi trường sống của sinh ... ở sơ đồ sau:
Môi trường Các nhân tố sinh thái
Vô sinh Hữu sinh Con người
Các cấp độ
tổ chức sống
Cá thể Quần thể Quần xã
3
ÔN TẬP MÔNSINH HỌC
A. DI TRUYỀN HỌC
Sự vận động của VCDT -> Quy ... tháp sinh thái)
- Diễn thế sinh thái
Chương III: Hệ sinh thái, sinh quyển, và bảo vệ môi trường
- Khái niệm hệ sinh thái, các kiểu hệ sinh thái
- Dòng năng lượng trong hệ sinh thái
- Chu trình sinh...
...
Câu 14: Một gen sau ba lần phiên mã thì số phân tử ARN tạo
ĐỀ CƯƠNGÔN TẬP MÔNSINH
HỌC - LỚP 12
PHẦN I: DI TRUYỀN HỌC
CHƯƠNG I: CƠ CHẾ CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN
VÀ BIẾN DỊ
... amin. d. Các bộ ba không mã hoá
axit amin.
Câu 12: Chức năng của tARN là:
a. Khuôn mẫu để tổng hợp prôtêin. b. Vận chuyển axit amin.
c. Cấu tạo ribôxôm. d. Chứa đựng thông tin di truyền. ... sắc thể.
Câu 7: Đặc điểm gen ở sinh vật nhân sơ là:
a. Có vùng mã hoá liên tục. b. Có vùng mã hoá
không liên tục.
c. Xen kẽ các đoạn mã hoá. d. Không xen kẽ các
đoạn mã hoá.
Câu...
... động vật ăn thịt con mồi, thực vật bắt
sâu bọ
Cây nắp ấm bắt côn trùng.
6
Gv: Lê thị Hoà Sinh 9
ĐỀ CƯƠNGÔNTHISINH 9 HỌC KỲ II
Năm học: 2008-2009
Câu 1:
Hiện tượng thoái hoá ở cây giao phấn ... xã rừng ngập mặn ven biển.
Hệ sinh thái Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh
vật và khu vực sống của quần
xã( sinh cảnh). Trong hệ sinh thái,
các sinh vật luôn luôn tác động lẫn
nhau và tác động ... lá theo mùa vùng ôn
đới, rừng lá kim )
- Các hệ sinh thái thảo nguyên
- Các hệ sinh thái hoang mạc
- Các hệ sinh thái nông nghiệp
vùng đồng bằng
- Hệ sinh thái núi đá vôi
- Hệ sinh thái vùng...
... xạ có điều kiện và phản xạ không điều kiện về tính chất ?
- PXCĐK là phản xạ bẩm sinh không cần học tập rèn luyện.
- PXKĐK được hình thành trong đời sống thông qua học tập rèn luyện.
Câu 17: Nêu ... tụy vừa tiết dịch tiêu hóa, vừa tiết hooc môn.
* Tế bào
α
tiết ra glucôgôn làm tăng đường huyết (biến glucôgen thành glucôzơ)
- Tế bào
β
tiết hooc môn insulin làm giảm đường huyết (biến glucôzơ ... yên không tiết hooc môn nên bị bệnh bứu cổ.
- Muốn hạn chế chúng ta nên ăn nhiều muối iốt
Câu 18: Tại sao tuyến tụy vừa là tuyến nội tiết vừa là tuyến ngoại tiết ? Nêu một trong các cơ đều hòa...
... TRƯỜNG THCS RẠNG ĐƠNG
MƠNSINHHỌC 6
ĐỀ CƯƠNGƠN TẬP THIHỌC KỲ I
SINH HỌC 6
Câu 1: Thế nào là quang hợp? Viết sơ đồ quang hợp? Vì sao nói “ Khơng ... ra mơi trường.
* Không có cây xanh thì không có sự sống trên Trái Đất, điều đó là đúng. Vì quang hợp của
cây xanh cung cấp chất hữu cơ (tinh bột) và khí ôxi cho hầu hết các sinh vật trên Trái ... cacbonic làm trong lành không khí.
Câu 2: So sánh và chỉ ra những điểm giống và khác nhau trong cấu tạo trong miền hút của rễ với
cấu tạo trong của thân non?
* Giống nhau . Đều có cấu tạo bởi các...
... của hai ông. Các ông đã nắm bắt và sử dụng
thành công phương pháp biện chứng duy vật khi xây dựng học thuyết triết
học.
+ Học thuyết triết học Mác ra đời là một tất yếu lịch sử và học thuyết đó ... khoa học, là sự khái quát các thành tựu khoa học và khái quát
thực tiễn vì vậy nó luôn vận động và phát triển cùng với sự phát triển của xã
hội và của khoa học.
+ Triết học Mác- Lênin không chấp ... yếu.
Triết học Mác là một giai đoạn phát triển cao nhất của tư tưởng triết học
nhân loại.
Câu 7: Vì sao nói sự ra đời của triết học Mác là bước ngoặt trong lịch sử
triết học?
Vì:
- Thứ nhất: Triết học...
... Nông thôn thi u hàng tiêu dùng thông
thường và thuốc men; nhà ở, điều kiện vệ sinh, sinh hoạt văn hoá ở nhiều nơi
còn thi u thốn, nghèo nàn. Hiện tượng tiêu cực trong xã hội phát triển. Công
bằng ... dung 1: Đề ra đường lối đổi mới, trong Văn kiện ĐH VI, Đảng coi
việc “phải luôn luôn xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng và hành động
theo quy luật khách quan” là một trong những bài học kinh ... nhân
dân ta, Đại hội đã rút ra bài học kinh nghiệm quan trọng là: Đảng phải luôn luôn
xuất phát từ thực tế, tôn trọng và hành động theo quy luật khách quan.
Để rút ra bài học kinh nghiệm quý báu đó,...
... thức của con người đều nảy sinh từ
hoạt động thực tiễn. Không có thực tiễn thì con người sẽ không có nhận thức,
không có hiểu biết. Không có những kinh nghiệm thực tiễn thì không có tri thức
lý ... thức của con người đều nảy sinh từ
hoạt động thực tiễn. Không có thực tiễn thì con người sẽ không có nhận thức,
không có hiểu biết. Không có những kinh nghiệm thực tiễn thì không có tri thức
lý ... ra sức
học tập, nâng cao trình độ lý luận, chuyên môn nghiệp vụ. Mặt khác, phải có
phương pháp học tập đúng đắn, học phải đi đôi với hành, lý luận phải liên hệ với
thực tế. Nếu không, chưa...
... chính là một loại công cụ lao động. Vậy công cụ lao động là
gì? Công cụ lao động là hệ thống xương cốt và bắp thịt của
sản xuất, trong quá trình sản xuất công cụ lao động luôn luôn được cải tiến. ... trình độ llsx vừa thấp kém, vừa không đồng đều. Chính tính
không đồng đều này quy định phải có nhiều loại hình QHSX cho phù hợp, nghĩa
16
Lực lượng sản xuất không ngừng biến đổi, phát triển, tạo ... triển của công cụ sản xuất áp dụng thành tựu khoa học và sản xuất hợp
tác phân công lao động.
Từ nội dung quy luật chỉ ra, có thể thấy, ở nước ta trình độ LLSX vừa thấp
kém, vừa không đồng đều. Chính...
... vơn lên về
khoa học và công nghệ; Xây dựng một đội ngũ công nhân lành nghề; đẩy mạnh
quá trình công nhân hoá trí thức và trí thức hoá công nhân, các chuyên gia và
nhà khoa học đầu ngành, nhà ... đổi mới đến nay
Từ thực tiễn trước đổi mới, Đảng ta rút ra bài học kinh nghiệm quý báu là:
“phải luôn luôn xuất phát từ thực tế, tôn trọng và hoạt động theo quy luật khách
quan”. Đảng ta đã đổi ... xuất hàng hoá nhỏ(thợ thủ công,
nông dân cá thể, những người buôn bán, kinh doanh dịch vụ cá thể); kinh tế
TBTN; kinh tế TBNN dưới nhiều hình thức, mà đỉnh cao là công tư hợp doanh;
11
- Quan...
... sáng tạo
văn học, nghệ thuật, tạo ra những tác phẩm, công trình có giá trị cao về tư tưởng
và nghệ thuật; xây dựng và nâng cấp đồng bộ hệ thống thi t chế văn hoá, chú
trọng các công trình văn ... đời sống vật chất của xã hội đặt ra. Song, không có nghĩa rằng
ý thức xã hội không còn bị tồn tại xã hội quyết định nữa. Tư tưởng khoa học tiên
tiến không thoát ly tồn tại xã hội, mà phản ánh chính ... hoạt động tư tưởng như triết học, văn học nghệ thuật, v.v. mà
tách rời đường lối chính trị đúng đắn của Đảng sẽ không tránh khỏi rơi vào
những quan điểm sai lầm, không thể đóng góp tích cực vào...
... các bạn đi thi làm bài thật tốt!!!
Good luck to you!!!
Sinh họcônthihọc kì II
chủng loại
-Số lượng hạn chế
-cung phản xạ đơn giản
-Trung ương nằm ở trụ não và tủy sống
-Số lượng không hạn định
-cung ... hoàn thi n do phần học tập được bổ xung ngày càng nhiều và càng chiếm ưu thế so
với bẩm sinh. Ngoài ra động vật có hệ thần kinh phát triển thường có tuổi thọ dài, đặc biệt là giai
Sinh họcônthi ... trước tuyến yên tiết FSH và LH. Thể vàng tiết ra
Ơstrogen và progesteron
Sinh họcônthihọc kì II
+ Nếu trứng không được thụ tinh thì thể vàng teo lại thoái hóa, vùng dưới đồi lai kích thích...
... nơi sinh sản cho ĐV, cung cấp lương
thực, thực phẩm, thuốc, đồ dùng ….cho con người.
ĐỀ CƯƠNGÔN TẬP MÔNSINHHỌC 6
Mở đầu
1. Đặc điểm của cơ thể sống
- Vật sống: trao đổi chất, lớn lên (sinh ... lên (sinh trưởng- phát triển), sinh sản.
- Vật không sống: không có các dấu hiệu trên.
2. Đặc điểm chung của thực vât.
- Có khả năng tự tổng hợp chất hữu cơ.
- Không có khả năng di chuyển
- Khả ... sự phân chia của tế bào mô phân sinh ngọn (hoặc lóng ở một số loài)
5. Thân to ra do đâu? Thân to ra do sự phân chia tế bào mô phân sinh ở tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ.
6. Bấm ngọn tỉa cành có...