... HỌC CƠ SỞ HUYỆNLỘC BÌNH, TỈNHLẠNGSƠN 38 2.1 Đặcđiểmđiềukiệntự nhiên, tìnhhìnhkinhtế - xã hội, giáodụchuyệnLộc Bình, tỉnhLạngSơn 38 2.1.1 Điềukiệntựnhiên ... hìnhkinhtế - xã hội, giáodụchuyệnLộc Bình, tỉnhLạngSơn 2.1.1 ĐiềukiệntựnhiênHuyệnLộcBìnhhuyện miền núi biên giới nằm phía đông tỉnhLạng Sơn, cách thành phố LạngSơn phía đông nam ... giáo viên THCS đề cập chương luận văn 37 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆNLỘC BÌNH, TỈNHLẠNGSƠN 2.1 Đặcđiểmđiềukiệntự nhiên, tìnhhìnhkinhtế - xã...
... TỈNH NGHỆ AN 42 2.1 KHÁI QUÁT VỀĐIỀUKIỆNTỰ NHIÊN, KINHTẾ - XÃHỘI VÀ TÌNHHÌNHGIÁODỤC CỦA HUYỆN DIỄN CHÂU, TỈNH NGHỆ AN .42 2.1.1 Khái quát điềukiệntự nhiên, kinhtế - xã ... TẾ - XÃHỘI VÀ TÌNHHÌNHGIÁODỤC CỦA HUYỆN DIỄN CHÂU, TỈNH NGHỆ AN 2.1.1 Khái quát điềukiệntự nhiên, kinhtế - xãhộihuyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 2.1.1.1 Vị trí địa lý Hình 2.1 Bản đồ huyện ... [24] Điều 70, Luật giáodục 2005, qui định nhà giáo: “Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục nhà trường, sở giáodục khác Nhà giáo giảng dạy sở giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáo...
... HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH LONG AN 2.1 KHÁI QUÁT TÌNHHÌNHKINHTẾ - XÃHỘI VÀ GIÁODỤC CỦA HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH LONG AN 2.1.1 Đặcđiểmtựnhiên dân cư Huyện Châu Thành giáp ranh Thị xã Tân An, cách ... Điều 70 Luật giáodục năm 2005, qui định nhà giáo: “Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục nhà trường, sở giáodục khác… Nhà giáo giảng dạy sở giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáo ... 2.1.1 Đặcđiểmtựnhiên dân cư .27 2.1.2 Tìnhhìnhkinhtế - xãhội 28 2.1.3 Tìnhhìnhgiáodục .29 2.2 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN...
... HỌC 2011- 2012 2.1 Khái quát điềukiệntự nhiên, tìnhhìnhkinhtế -xã hội, quốc phòng an ninh phát triển giáodụchuyện M’drăk, tỉnh Đắk Lắk 2.1.1 ĐiềukiệntựnhiênTừ năm đầu kỷ XX, M’drắk ... lí giáodục giống hoạt động quản lí kinhtế - xãhội nói chung, song quản lí giáodục mang đặcđiểmđặc thù Sở dĩ có sai khác mục tiêu giáodục khó xác định rõ ràng, tường minh; sản phẩm giáodục ... (Quản lí giáo dục- Nhà xuất Đại học sư phạm Hà Nội, 2009- tr 12-13) Error: Reference source not found1.2.2 Quản lí giáodục Nếu nói giáodục tượng xãhội vĩnh nói quản lí giáodụcGiáodục xuất...
... ta đánh giá giáodục đào tạo quy mô chất lượng đạt nhiều thành tựu đáng kể năm gần Tuy nhiên, đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáodục chưa đáp ứng nhiệm vụ giáodục thời kỳ Đội ngũ nhà giáo vừa thừa, ... chuẩn hóa, đại hóa, xãhội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế Ngành GDĐT Hưng Yên nhận quan tâm đạo Tỉnh uỷ, HĐND, UBND tỉnh, ủng hộ cấp quyền địa phương; công tác xãhội hoá giáodục đẩy mạnh, tạo ... triển nghiệp giáodục Hệ thống giáodục đào tạo tỉnh tiếp tục kiện toàn phát triển; Một yếu tố ảnh hưởng đến phát triển giáodục đào tạo Giáo viên; Tìm biện pháp để phát triển đội ngũ giáo viên...
... CÔNG LẬP TỈNH HƢNG YÊN 37 2.1 Khái quát điềukiệntự nhiên, tìnhhìnhkinhtếxãhội phát triển giáodụctỉnh Hưng Yên 37 2.1.1 Điềukiệntựnhiên .37 2.1.2 Tìnhhình phát ... TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP TỈNH HƢNG YÊN 2.1 Khái quát điềukiệntự nhiên, tìnhhìnhkinhtếxãhội phát triển giáodụctỉnh Hƣng Yên 2.1.1 Điềukiệntựnhiên 2.1.1.1 ... Mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, lực lượng giáodục (thầy giáo) , đối tượng giáodục (học sinh, học viên), phương tiện giáodục (cơ sở vật chất ) Quản lý giáodục quản...
... TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH HƢNG YÊN 2.1 Khái quát điềukiệntự nhiên, tìnhhìnhkinhtếxãhội phát triển giáodụctỉnh Hƣng Yên 2.1.1 Điềukiệntựnhiên Hưng Yên ... NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH HƢNG YÊN 35 2.1 Khái quát điềukiệntự nhiên, tìnhhìnhkinhtếxãhội phát triển giáodụctỉnh Hưng Yên 35 2.1.1 Điềukiện ... mục tiêu giáodục Các thành tố là: Mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, lực lượng giáodục (thầy giáo) , đối tượng giáodục (học sinh, học viên), phương tiện giáodục (cơ...
... huyện yên thành - tỉnh nghệ an 2.1 Khái quát tìnhhìnhkinhtếxã hội, tìnhhình phát triển giáodụcgiáodục cấp THPT Huyện Yên thành 2.1.1 Vị trí địa lí, điềukiệntự nhiên, xãhộiHuyện Yên thành ... đề giáo dục, giáo dỡng Lao động trí óc có đặc điểm: quán tính trí tuệ, sau thực hoạt động giáo dục, giáo dỡng lớp lên lớp ghi lại dấu ấn suy t, tình cảm dập xoá nh loại hình chân tay khác Do đặc ... (hệ giáo dục) nhằm làm cho hệ vận hành theo đờng lối nguyên lý giáodục Đảng, thực đợc tính chất nhà trờng chủ nghĩa xãhội Việt Nam, mà tiêu điểmhộitụ trình dạy học - giáodục hệ trẻ, đa giáo...
... 37 2.1 Khái quát tìnhhìnhkinhtế - xã hội, GD - Đào tạo quận Ngô Quyền thành phố Hải Phòng 37 2.1.1 Đặcđiểm địa lý phát triển kinhtế - xãhội .37 2.1.2 Tìnhhình GD - Đào tạo ... quát tìnhhìnhkinhtế - xã hội, GD - Đào tạo quận Ngô Quyền thành phố Hải Phòng 2.1.1 Đặcđiểm địa lý phát triển kinhtế - xãhội Quận Ngô Quyền quận cũ thành phố Hải Phòng với diện tích tựnhiên ... nhìn điều hành vĩ mô, cân lực lượng lao động xãhộikinhtế Ở nước ta có khoảng 50 triệu lao động độ tuổi lao động có khoảng triệu GV chiếm 2% tổng số lao động Tỉ lệ đánh giá vừa phải điềukiện kinh...
... phương pháp giáodục cần cải tiến tìnhhình - Kiến thức nhiệm vụ CT-KT- VHXH tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên công tác: Việc tham gia lớp bồi dưỡng tìnhhình trị, kinh tế, văn hoá - xã hội, Nghị địa ... trình giáo dục, vào phát triển nhân cách học sinh - Kỹ vận động phối hợp lực lượng giáodục gia đình, xãhội Đây kỹ không phần quan trọng người giáo viên, giai đoạn thực xãhội hóa giáodục Kỹ đặc ... chọn đề tài Về mặt lý luận Sự nghiệp giáodục - đào tạo Đảng Nhà nước ta đặc biệt coi trọng Điều 35 Hiến pháp 1992 sửa đổi: Giáodục quốc sách hàng đầu, Nhà nước xãhội phát triển giáodục nhằm...
... ngũ giáo viên 35 36 trung học sở huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá 2.1 Khái quát tìnhhìnhkinhtế - xãhộihuyện Yên Định 36 2.1.1 Vị trí địa lý, điềukiệntựnhiên dân cư 36 2.1.2 Vềkinhtế - xã ... VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HÓA 2.1 Khái quát tìnhhìnhkinhtế - xã hộihuyện Yên Định 2.1.1 Vị trí địa lý, đặcđiểmđiềukiệntựnhiên dân cư - Yên Định huyện thuộc vùng đồng ... lịch thân rõ ràng Khoản điều 70 luật giáodục năm 2005 quy định: “Nhà giáo giảng dạy sở giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp gọi giáo viên; sở giáodục đại học gọi giảng viên”...
... Quản lý giáodục quản lý nhà trường Có thể khẳng định, giáodục quản lý giáodục tồn song hành Nếu nói giáodục tượng xãhội tồn lâu dài với xãhội loài người nói quản lý giáodụcGiáodục xuất ... hiệu chất lượng bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu nâng chất lượng giáodục nhà trường Trong năm qua, với ổn định phát triển kinh tế- văn hóa -xã hội, giáodụchuyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên đạt kết ... Nghị Đảng, Quốc hội, quy định Nhà nước Ngành, nhiệm vụ kế hoạch giáodục & đào tạo năm học mới, tìnhhình phát triển kinh tế, trị, xãhội địa phương, nước quốc tế - Bồi dưỡng quan điểm nhận thức...
... Quản lý giáodục quản lý nhà trường Có thể khẳng định, giáodục quản lý giáodục tồn song hành Nếu nói giáodục tượng xãhội tồn lâu dài với xãhội loài người nói quản lý giáodụcGiáodục xuất ... hiệu chất lượng bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu nâng chất lượng giáodục nhà trường Trong năm qua, với ổn định phát triển kinh tế- văn hóa -xã hội, giáodụchuyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên đạt kết ... Nghị Đảng, Quốc hội, quy định Nhà nước Ngành, nhiệm vụ kế hoạch giáodục & đào tạo năm học mới, tìnhhình phát triển kinh tế, trị, xãhội địa phương, nước quốc tế - Bồi dưỡng quan điểm nhận thức...
... HUYỆN LÂM THAO, TỈNH PHÚ THỌ 2.1 Đặcđiểmđiềukiệntự nhiên, tìnhhìnhkinhtế - xã hội, giáodụchuyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 2.1.1 Điềukiệntựnhiên 2.1.2 Tìnhhình phát triển kinhtế - xã ... 275 41 2010 - 2011 294 58 d) Về công tác xãhội hóa giáodục 2.2 Khái quát giáodục THCS huyện Lâm Thao 2.2.1 Khái quát phát triển giáodục THCS huyện Lâm Thao Toàn huyện năm học 2010 -2011 có ... điềukiệnkinhtếxãhộiđặcđiểmgiáodục đào tạo tương tựhuyện Lâm Thao Thông qua việc nghiên cứu lý luận phát triển đội ngũ giáo viên THCS thực trạng đội ngũ giáo viên THCS huyện Lâm Thao,...
... HUYỆNLỘC BÌNH, TỈNHLẠNGSƠN 2.1 Đặcđiểmđiềukiệntự nhiên, tìnhhìnhkinhtế - xã hội, GD huyệnLộc Bình, tỉnhLạngSơn 2.1.1 Điềukiệntự nhiên, tìnhhìnhkinhtế - xãhội 2.1.1.1 Điềukiện ... - xãhội 2.1.1.1 Điềukiệntựnhiên 2.1.1.2 Tìnhhình phát triển kinh tế- xãhội 2.1.1.3 Tìnhhình phát triển GD huyệnLộcBình a) Về cấp học : b) Về đội ngũ GV Về cấu, số lượng Tính đến năm ... GV trường THCS huyệnLộc Bình, tỉnhLạngSơn Chƣơng 3: Một số biện pháp phát triển đội ngũ GV trường THCS huyệnLộc Bình, tỉnhLạngSơn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG...
... định “Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục nhà trường, sở giáodục khác Nhà giáo giảng dạy sở giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp gọi giáo viên; sở giáodục đại ... ngũ giáo viên tập hợp nhà giáo giảng dạy sở giáo dục, mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp có chung nhiệm vụ, vai trò trách nhiệm nhằm thực mục tiêu giáodục quy định Luật Giáodục ... đội ngũ nhà giáo yếu tố định bảo đảm chất lượng giáodục khẳng định phát triển giáodục trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân toàn xã hội, đó, đội ngũ nhà giáo có vị trí vô quan trọng xã hội, người...
... áp lực thường xuyên Khi bàn điềukiện để phát triển giáodục môi trường kinhtếgiáo dục, sách công cụ thể chế hóa giáo dục, sở vật chất (CSVC) kĩ thuật tài giáo dục, đội ngũ GV người học nhà ... học xã hội, đồng thời quản lý nhà trường Có thể xem việc quản lý trình giáodục nhà trường quản lý hệ thống bao gồm thành tố: Mục tiêu giáodục Nội dung giáodục Phương pháp giáodục Cán bộ, giáo ... học đặc biệt quan trọng có đặc trưng riêng Giáodục tiểu học bậc học đặt móng cho hệ thống giáodục quốc dân nên toàn xã hội, ngành giáo dục, bậc cha mẹ đặt niềm tin hi vọng vào thầy cô giáo...
... biển hẹp 2.1.4 Đặcđiểmtìnhhìnhkinhtế -xã hội * Vềkinh tế: - Tăng trưởng kinhtế - Cơ cấu kinhtế * Vềxã hội: Tập trung đẩy mạnh công tác xãhội hoá y tế, phát triển kinhtế sở ổn định bền ... tượng xãhộiđặc biệt, chất truyền đạt lĩnh hộikinh nghiệm lịch sử - xãhội hệ loài người 1.2.1.2 Quản lý giáo dục: Quản lý giáodục theo nghĩa tổng quát trình tiến hành phối hợp lực lượng xãhội ... tạo thời để phát triển giáo dục, đào tạo; tạo điềukiện để đổi bản, toàn diện nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục, đổi quản lý giáo dục, đào tạo, tiến tới giáo dục, đào tạo tiên tiến,...
... hỡnh dy v hc Phng phỏp to khụng gian (iu tra qua giỏo viờn v hc sinh) Thụng qua d gi, trao i kinh nghim vi cỏc ng nghip trng v trng khỏc, ng thi iu tra thc trng tip thu kin thc chng Phng phỏp ... hc v nhng phng phỏp dy hc tớch cc 1.1.1 nh hng i mi phng phỏp dy hc trng ph thụng S phỏt trin kinh t xó hi bi cnh ton cu hoỏ t nhng yờu cu mi i vi ngi lao ng, ú cng t nhng yờu cu mi cho s nghip ... chỳng tụi quan nim v k nng gii toỏn ca hc sinh nh sau: ú l kh nng dng cú mc ớch nhng tri thc v kinh nghim ó cú vo gii nhng bi toỏn c th, thc hin cú kt qu mt h thng hnh ng gii toỏn i n li gii...