... trang bị, sửdụng bảo quảnthiếtbịdạyhọc Khảo sát trạng thiếtbịdạy học, thông sốsố lượng, chất lượng, tìnhhìnhsửdụng bảo quảnthiếtbịdạyhọc Đánh giá mức độ trang bịthiếtbịdạyhọc ... việc sửdụngquảnlý việc sửdụngthiếtbịdạyhọc Dựa Luật Giáo dục quy định Dựa Điều lệ trường trung học văn hướng dẫn đạo cấp, ngành công tác thiếtbịtrường học, công tác quảnlýsửdụngthiết ... Quảnlýthiếtbịdạyhọc Là tác động có mục đích người quảnlý lên hệ thống TBDH nhằm thực tốt khâu: Trang bị TBDH, sửdụng TBDH, bảo quản TBDH Quảnlý TBDH nhiệm vụ quảnlý nằm mô hìnhquản lý...
... trang bị, sửdụng bảo quảnthiếtbịdạyhọc Khảo sát trạng thiếtbịdạy học, thông sốsố lượng, chất lượng, tìnhhìnhsửdụng bảo quảnthiếtbịdạyhọc Đánh giá mức độ trang bịthiếtbịdạyhọc ... việc sửdụngquảnlý việc sửdụngthiếtbịdạyhọc Dựa Luật Giáo dục quy định Dựa Điều lệ trường trung học văn hướng dẫn đạo cấp, ngành công tác thiếtbịtrường học, công tác quảnlýsửdụngthiết ... Quảnlýthiếtbịdạyhọc Là tác động có mục đích người quảnlý lên hệ thống TBDH nhằm thực tốt khâu: Trang bị TBDH, sửdụng TBDH, bảo quản TBDH Quảnlý TBDH nhiệm vụ quảnlý nằm mô hìnhquản lý...
... trang bị, sửdụng bảo quảnthiếtbịdạyhọc Khảo sát trạng thiếtbịdạy học, thông sốsố lượng, chất lượng, tìnhhìnhsửdụng bảo quảnthiếtbịdạyhọc Đánh giá mức độ trang bịthiếtbịdạyhọc ... việc sửdụngquảnlý việc sửdụngthiếtbịdạyhọc Dựa Luật Giáo dục quy định Dựa Điều lệ trường trung học văn hướng dẫn đạo cấp, ngành công tác thiếtbịtrường học, công tác quảnlýsửdụngthiết ... Quảnlýthiếtbịdạyhọc Là tác động có mục đích người quảnlý lên hệ thống TBDH nhằm thực tốt khâu: Trang bị TBDH, sửdụng TBDH, bảo quản TBDH Quảnlý TBDH nhiệm vụ quảnlý nằm mô hìnhquản lý...
... cao hiệu quảnlýsửdụng TBDH Giải pháp nâng cao hiệu quảnlýsửdụng TBDH phương pháp giải vấn đề khó khăn quản lý, sửdụng TBDH nhằm đạt mục tiêu quản lý, sửdụng TBDH đề kế hoạch nhàtrường ... hiệu quảnlýthiếtbịdạyhọctrường THPT huyện Vĩnh Lộc, tỉnh Thanh Hoá cần thiết cấp bách Đó lý việc chọn đề tài nghiên cứu "Một số giải pháp nâng cao hiệu quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọctrường ... cao hiệu quảnlýsửdụng TBDH trường THPT phương pháp giải vấn đề khó khăn quản lý, sửdụng TBDH nhằm đạt mục tiêu quản lý, sửdụng TBDH đề kế hoạch trường THPT 1.3 Mộtsố vấn đề TBDH nhà trường...
... sửa chữa, cải tiến thiếtbịdạyhọc không thuận lợi 2.1.2 Mộtsốkếtđạt đợc quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc * Việc quảnlý công tác bảo quảnthiếtbịdạy học: Nhàtrờng có 01 phòng để bảo quản ... quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc 3.2 Phân tích thực trạng việc quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọctrờng THPT Phù Lu - tỉnh Tuyên Quang 3.3 Đề xuất số biện pháp quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc Đối ... tỉnhdãđạt giải 2.2 Mộtsố tồn quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc 2.2.1 Nhận thức phận cán bộ, giáo viên việc quảnlýsửdụng TBDH hạn chế Tâm lý ngại sửdụngthiếtbịdạyhọc phổ biến, thiếtbị đợc...
... chất lợng dạyhọc 2.1.2 Mộtsốkếtđạt đợc quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc * Việc quảnlý công tác bảo quảnthiếtbịdạyhọcNhàtrờng có phòng để bảo quảnthiếtbịdạy học: 03 phòng học môn, ... tồn quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc 2.2.1 Nhận thức phận cán bộ, giáo viên việc quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc hạn chế Tâm lýsửdụngthiếtbịdạyhọc (một mặt thiếtbị đại, mặt khác sốthiết ... (cán quản lý, kế toán) Thấy rõ mức độ phức tạp quảnlý bảo quảnsửdụngthiếtbịdạy học, ngời quảnlý phải xây dựng quy chế quảnlýsửdụng hợp lý, hiệu quả, để gắn kết phận: cán quảnlý (Ban...
... Ký nhn tr + Căn vào sổ mợn thiếtbị cuối kỳ tổng hợp vào phiếu mẫu 01 + Thờng xuyên báo cáo tìnhhìnhsửdụngthiếtbịdạyhọc giáo viên Những vớng mắc cần tháo gỡ để cán quảnlý có biện pháp ... biện pháp quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọcTrờng THPT nhằm khai thác hiệu số trang thiếtbị mà nhàtrờng đợc đầu t, trang cấp (trờng vùng đặc biệt khó khăn), điều kiện thuận lợi để nhàtrờng ... cũn liờn quan n cỏc b phn khỏc (cỏn b qun lý, k toỏn) Thy rừ mc phc qun lý bo qun v s dng thit b dy hc Ngi qun lý phi xõy dng qui ch qun lý v s dng hp lý, hiu qu, gn kt cỏc b phn: Ban giỏm hiu...
... Ký nhn tr + Căn vào sổ mợn thiếtbị cuối kỳ tổng hợp vào phiếu mẫu 01 + Thờng xuyên báo cáo tìnhhìnhsửdụngthiếtbịdạyhọc giáo viên Những vớng mắc cần tháo gỡ để cán quảnlý có biện pháp ... biện pháp quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọcTrờng THPT nhằm khai thác hiệu số trang thiếtbị mà nhàtrờng đợc đầu t, trang cấp (trờng vùng đặc biệt khó khăn), điều kiện thuận lợi để nhàtrờng ... hè 2010 sửa chữa nhà 18 phòng học đổ xong sân học giáo dục thể chất Trang thiếtbịdạyhọc : máy vi tính, thiếtbị thí nghiệm, sách th viện,cỏc mụ hỡnh v dng c ca mụn GDQP đợc trang bị bổ sung...
... thay chúng Mộtsố công ty nhập thiếtbị khoan đá hoàn toàn, số lại nhập thiếtbị khoan đáquasửdụng công ty nước giá thành thiếtbị cao Nhưng dù có nhập thiếtbị khoan đá hay nhập thiếtbị khoan ... CTM4 – K45 Chương 1: TÌNHHÌNH NGHIÊN CỨU VÀSỬDỤNGTHIẾTBỊ KHOAN KHAI THÁC ĐÁ 1.2 Nhu cầu sửdụngtìnhhình nghiên cứu thiếtbị khoan Việt Nam: Việt Nam nước phát triển .Trong trình công nghiệp ... Chương 1: TÌNHHÌNH NGHIÊN CỨU VÀSỬDỤNGTHIẾTBỊ KHOAN KHAI THÁC ĐÁ hiệu sản xuất Hầu nh toàn thiếtbị phải nhập từ công ty nước Còn công ty khí Việt Nam gần nh chưa sản xuất thiếtbị nh phụ...
... giáo viên học sinh sửdụng trình dạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọc 1.2.4 Quảnlýthiếtbịdạyhọc 1.2.4.1 Khái niệm Có thể hiểu quảnlý TBDH theo nhiều cách khác nhau: - Quảnlý TBDH quảnlý hệ thống ... viên học sinh sửdụng trình dạyhọc - Quảnlý TBDH việc thực chức lập kế hoạch quảnlýthiếtbịdạy học; tổ chức quảnlý TBDH; kiểm tra TBDH điều chỉnh trình khai thác sửdụng TBDH - Quảnlý TBDH ... sởlý luận biện pháp quảnlý khai thác sửdụngthiếtbịdạyhọc Chƣơng Thực trạng quảnlý khai thác sửdụngthiếtbịdạyhọc trƣờng THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dƣơng Số hóa Trung tâm Học...
... NGHIỆM SỐ HÓA THIẾTBỊDẠY HỌC- MỘT BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢNLÝVÀSỬDỤNGTHIẾTBỊDẠYHỌC I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thiếtbịdạyhọc (TBDH) công cụ, phương tiện thiếu trình dạy học, ... chưa sửdụng bao giờ; lãng phí sửdụng vô lớn Số hóa thiếtbịdạyhọc 2.1 Giải pháp Số hóa thiếtbịdạyhọc 2.1.1 Quán triệt giáo viên: Để việc Số hóa thiếtbịdạyhọc tiến hành thực đưa vào quản ... cán quảnlý TBDH chuyên trách, cán quảnlý TBDH giáo viên kiêm nhiệm Thiếtbịdạyhọc năm mua sắm bổ sung để phục vụ dạyhọc Hầu hết trường phổ thông (kể trường THPT số Phù Cát), cán quảnlý TBDH...
... trình) sửdụngthiếtbị * Sổ nhật ký sửdụngthiếtbịdạyhọc (Phụ lục 2) Trang Sổ nhật ký sửdụngthiếtbịdạyhọc giúp cho nhân viên thiếtbị thí nghiệm dễ dàng khâu quảnlý bảo quảnthiếtbị Nó ... pháp quản lý, sử dụng, bảo quảnthiếtbịdạyhọc có hiệu chất lượng Để góp phần nhỏ đồng nghiệp quảnlý tháo gỡ vấn đề nghiên cứu chọn đề tài: "Biện pháp đạo quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc có ... viên dạy phải biết sửdụngthiếtbịdạyhọc phải ghi rõ tên thiếtbịdạyhọc vào giáo án phần chuẩn bị Việc sửdụngthiếtbịdạyhọc thực quy chế chuyên môn, giáo viên cố tình vi phạm bị xử lý...
... VN CP TRONG CHU K TRC I- 1.Vỡ ? 2.L gỡ ? 3.Th no ? 4.iu kin ? ặc trng dạy v học tích cực Dạyhọc thông qua tổ chức hoạt động học sinh Chú trọng rèn luyện phơng pháp tự học Tng cờng học tập ... cá thể phối hợp với học tập hợp tác; Kết hợp đánh giá thầy với tự đánh giá trò Dạy v học tích cực nhấn mạnh Tính hoạt động cao ngời họcTính nhân cao giáo dục Bản chất dạy v học tích cực l : - ... v học tích cực l : - Khai thác động lực học tập ngời học để phát triển họ - Coi trọng lợi ích nhu cầu cá nhân ngời học, đảm bảo cho họ thích ứng với đời sống xã hội í TNG C BN V DY V HC TCH CC...
... VN CP TRONG CHU K TRC I- 1.Vỡ ? 2.L gỡ ? 3.Th no ? 4.iu kin ? ặc trng dạy v học tích cực Dạyhọc thông qua tổ chức hoạt động học sinh Chú trọng rèn luyện phơng pháp tự học Tng cờng học tập ... cá thể phối hợp với học tập hợp tác; Kết hợp đánh giá thầy với tự đánh giá trò Dạy v học tích cực nhấn mạnh Tính hoạt động cao ngời họcTính nhân cao giáo dục Bản chất dạy v học tích cực l : - ... v học tích cực l : - Khai thác động lực học tập ngời học để phát triển họ - Coi trọng lợi ích nhu cầu cá nhân ngời học, đảm bảo cho họ thích ứng với đời sống xã hội í TNG C BN V DY V HC TCH CC...
... bịdạyhọchình ảnh, dụng cụ, đồ vật phục vụ cho việc dạyhọc mà học sinh nhìn thấy được, đặc biệt sửdụng cơng tác giảng dạy Giáo viên cần xác định giá trị cần đạtsửdụng đồ dùng – thiếtbịdạy ... làm để tiết dạy có đổi đồ dùngdạyhọc tự làm - sửdụngthiếtbịdạyhọcđạt hiệu cao, giúp em học sinh thóat khỏi khó khăn vướng mắc tiến hành trực tiếp sửdụng đồ dùng – thiếtbịdạyhọc Đồng ... động dạyhọc mơn sinh học Phân lọai xác định tác dụng đồ dùng – thiếtbịdạy học: Đồ dùng – thiếtbịdạyhọcđa dạng với nhiều lọai khác nhau, tùy vào học, giai đọan khác tiết học mà sử dụng...
... với Quy trình xử lýtính toán thực bảng tính Excel 5.0 theo Giáo trình thống kê toán học Lâm nghiệp TS Ngô Kim Khôi (Trường Đại học Lâm nghiệp) [15] [8] 13 CHƯƠNG MỘTSỐĐẶCĐIỂM CƠ BẢN CỦA KHU ... SỐĐẶCĐIỂM CƠ BẢN CỦA KHU VỰC NGHIÊN CỨU VÀ LỊCH SỬ RỪNG TRỒNG 3.1 Điều kiện tự nhiên 3.1.1 Vị trí địa lýĐất đai Công ty Lâm nghiệp Lục Nam quảnlýsửdụng gồm 58 khoảnh tiểu khu nằm địa bàn ... 39 CHƯƠNG KẾT LUẬN, TỒN TẠI VÀ KIẾN NGHỊ 5.1 Kết luận Quakết nghiên cứu, đánh giá sinh trưởng loài gỗ địa trồng Công ty Lâm nghiệp Lục Nam - Bắc Giang, đến sốkết luận sau: 1.Về tìnhhình sinh...
... chỗ Quảnlýnhàtrường bao gồm quảnlý mối quan hệ nhàtrường với môi trường xã hội quảnlý nội bên trườnghọc Nội dungquảnlýnhàtrườngquảnlý trình dạy học, giáo dục; quảnlý điều kiện thiết ... thuật giáo viên học sinh sửdụng trình dạyhọc nhằm đạt mục đích dạyhọc 1.2.3 Quảnlý giáo dục; QuảnlýnhàtrườngQuảnlý giáo dục hiểu không tùy thuộc vào cấp độ xem xét khác - Quảnlý giáo dục ... lĩnh vực mà nhàquảnlýquan tâm - Quanđiểmquảnlý TBDH trường THCS huyện Quỳnh Lưu – Nghệ An quảnlý từ chủng loại, số lượng thiết bị, việc khai thác, sửdụng chúng trình dạyhọcquảnlý đội ngũ...
... Hiệu sửdụngthiếtbịdạy học? Hiệu sửdụngthiếtbịdạyhọckếtsửdụngthiếtbịdạyhọc mang lại so với yêu cầu đặt việc sửdụngthiếtbịdạyhọc Để xác định hiệu sửdụngthiếtbịdạyhọc trước ... chức [10] Công cụ quảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Phương pháp quảnlýSơ đồ quảnlý Mục tiêu quảnlý 17 1.2.2.2 Chức quản lý: Chức quảnlý loại hoạt động quảnlýđặc biệt, sản phẩm ... Quảnlýhọc sinh; Quảnlý trình dạyhọc – giáo dục; Quảnlý vật chất trang thiếtbịtrường học; Quảnlý tài trường học; Quảnlý mối quan hệ nhàtrường công đồng.[25]; [26] 1.2.4 Hiệu quả, hiệu sử...
... hiệu sửdụngthiếtbịdạyhọc sửa chữa đồ dùngdạyhọc môn Vật lí trường THCS Thiếtbịdạyhọcsửdụng vào lúc cần thiết học, lúc học sinh muốn quan sát trạng thái tâm lý phù hợp Thiếtbịdạyhọc ... Mộtsố biện pháp nâng cao hiệu sửdụngthiếtbịdạyhọc sửa chữa đồ dùngdạyhọc môn Vật lí trường THCS 3.Tổng kết: Nhàtrường thường xuyên theo dõi đánh giá việc sửdụng bảo quảnthiếtbịdạyhọc ... dạyhọc Bộ Giáo dục trang bị giải việc thiếu sốthiếtbịdạyhọchọc 10 Mộtsố biện pháp nâng cao hiệu sửdụngthiếtbịdạyhọc sửa chữa đồ dùngdạyhọc môn Vật lí trường THCS Những đồ dùng tự sửa...
... NGHIỆM VÀ TỔNG KẾTKết thực hiện: Mộtsố biện pháp nâng cao hiệu sửdụngthiếtbịdạyhọc sửa chữa đồ dùngdạyhọc môn Vật lí trường THCS Thực tốt số biện pháp nâng cao hiệu sửdụngthiếtbịdạyhọc ... đổi kiểm tra đánh giá dạyhọcThiếtbịdạyhọcsửdụng vào lúc cần thiết học, lúc học sinh muốn quan sát trạng thái tâm lý phù hợp Thiếtbịdạyhọcsửdụng có hiệu cao sửdụng lúc, nội dung phương ... tổng kết PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG I CƠ SỞLÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN MỘTSỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢSỬDỤNGTHIẾTBỊDẠYHỌCVÀ SỬA CHỮA ĐỒ DÙNGDẠYHỌC MÔN VẬT LÝ Cơ sở lí luận: Môn vật lý trường...