... luyện tính cẩn thận, nghiêm túc hợp tác nhóm Mục tiêu pháttriển lực: 2.1 Địnhhướnglực hình thành: Nănglực giải vấn đề, lực thực nghiệm: Nănglực dự đoán, suy luận lý thuyết; thiết kế thực theo ... khái qt hóa rút kết luận khoa học; đánh giá kết giải vấn đề 2.2 Bảng mơ tả lựcpháttriển chủ đề: Nhóm lựcNănglực thành phần K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lý vật lý ... Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ năng, thái độ cá nhân học tập vật lý kết luận nêu SGK -HS ghi nhận lại kết từ hoạt động học tập vật lý -Đại diện...
... dụng định luật phản xạ ánh sáng vận dụng đặcđiểm ảnh tạo gương phẳng .1.3 Thái độ -Tự lực, tự giác học tập tham gia xây dựng kiến thức -u thích mơn học Mục tiêu pháttriểnlực 2.1 Địnhhướnglực ... khoa học Đánh giá kết giải vân đề 2.2 Bảng mơ tả lựcpháttriển chủ đề Nhóm lựcNănglực thành phần K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, Nhóm nguyên lý vật lý bản, phép đo, NLTP ... C3/SGK/7 Chuẩn bị HS: III HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC TT HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV CỦA HS Nănglực hình thành Hoạt đợng 1:nhận biết ánh sáng Phương pháp: đàm thoại, dạyhọc theo nhóm Thời lượng: 10’...
... định luật phản xạ ánh sáng vận dụng đặcđiểm ảnh tạo bởi gương phẳng .1.3 Thái độ -Tự lực, tự giác học tập tham gia xây dựng kiến thức -u thích mơn học Mục tiêu pháttriểnlực 2.1 Địnhhướng ... khoa học Đánh giá kết giải vân đề 2.2 Bảng mơ tả lựcpháttriển chủ đề Nhóm lựcNănglực thành phần K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lý vật lý bản, phép đo, số vật ... Địnhhướnglực hình thành Nănglực giải vấn đề, lực thực nghiệm:NL dự đốn suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm, dự đốn, phân tích , khái qt rút kết luận khoa học Đánh giá...
... phương án giải - So sánh phương án để đưa định cuối - Hành động theo định lựa chọn - Kiểm định lại kết để rút kinh nghiệm cho lần định giải vấn đề sau Cũng kĩ định, kĩ giải vấn đề quan trọng, giúp ... đề cần giả buộc phải lực chọn, đưa định hành động Kĩ định khả cá nhân biết định lựa chọn phương án tối ưu để giải vấn đề tình gặp phải sống cách kịp thời Mỗi cá nhân phải tự định cho thân; không ... dẻo, linh hoạt tự tin Kĩ kiên định giúp tự bảo vệ kiến, quan điểm, thái độ định thân, đứng vững trước áp lực tiêu cực người xung quanh Ngược lại, khơng có kĩ kiên định, người bị tự chủ, bị xúc...
... chuyển Sai HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC • Học kỹ bài, trả lời câu hỏi sau • Xem trước 21 : DI TRUYỀN Y HỌC - Di truyền y học ? - Đặcđiểm số loại bệnh di truyền phân tử ? - Cơ chế đặcđiểm số hội ... Biosteel Bò metan Giống bò tạo metan 25% so với bò bình thường Tiến hành: Các nhà khoa học nông nghiệp nghiên cứu Đại học Alberta Muỗi biến đổi gen Malaysia nước châu Á dùng muỗi biến đổi gen để chống ... trình cơng nghệ dùng để tạo tế bào sinh vật có gen bị biến đổi có thêm gen mới, từ tạo thể với đặcđiểm Qui trình Tạo ADN tái tổ hợp → Đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận → Phân lập dòng tế bào...
... 1.4- Địnhhướngpháttriểnlực chuyên đề: Stt Tên lựcNănglực giải Các kĩ thành phần Kĩ phân tích, vận dụng kiến thức trao vấn đề Nănglực tự học đổi nước thực vật Tự lập kế hoạch học tập Nănglực ... thích - Năng lực: tự học, giải vấn đề, công nghệ ứ thông tin - Kỹ năng: quan sát, tìm nước giọt rỉ kiếm mối quan hệ, xử lý nhựa trình bày, tiên đốn thực vật? tích Giải thích Giải thích - Năng lực: ... Hoạt động học sinh Nhận biết chủ đề dự án trao đổi nước thực vật để dẫn tới tên dự án Xây dựng - Tổ chức cho học sinh pháttriển - Trao đổi theo nhóm, có tiểu chủ đề mạng ý tưởng ý kiến phát biểu...
... phần lực mơ hình hóa tốn học góp phần pháttriểnlực tính tốn nhóm lực chung Nănglực thành phần hình thành pháttriển xuyến suốt chương trình vật lí, bao gồm: + Các phương trình, biểu thức tốn học ... - Phát biểu định luật I Niu-tơn - Nêu mối quan hệ lực, khối lượng gia tốc thể định luật II Niu-tơn viết hệ thức định luật - Phát biểu định luật III Niu-ton viết hệ thức định luận - Nêu đặcđiểm ... tơ lực - Quy tắc tổng hợp phân tích lực - Định luật I Niu-tơn quán tính - Định luật II Niu-tơn mối liên hệ quán tính khối lượng - Định luật III Niu-tơn Lực phản lực Chuẩn kiến thức, kỹ số lực phát...
... học tích cực cần pháttriểndạyhọc Vật lý 24 1.3.3 Vận dụng phƣơng pháp dạyhọc theo hƣớng pháttriểnlực tự học HS dạyhọc Vật lý 27 1.3.3.1 .Đặc điểm chung dạyhọc Vật lý 27 ... kế dạy học, có tính định đến việc thực mục tiêu dạyhọc chất lƣợng dạyhọc * Để xác định phương pháp dạyhọc cho dạy học, thơng thường có sau: Mục tiêu dạy học: Trong dạy học, mục tiêu nhận thức ... pháp dạyhọc theo hƣớng pháttriểnlực tự học HS trƣờng THPT DTNT dạyhọc chƣơng “Cảm ứng điện từ” (Vật lí 11 – Ban bản)” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vận dụng phƣơng pháp dạyhọc để phát triển...
... Nănglực tính tốn tập hợp véc tơ , lực mơ hình hóa, lực tích hợp, sử dụng máy tính cầm tay hình thành lực tính tốn III Nội dung kiến thức 1)Ph ương ... kiểm tra điểm có thuộc đường thẳng hay khơng - Hiểu giá trị tham số t xác định tọa độ điểm đường thằng ngược lại - Hiểu ∆ đường thẳng có r u (u1; u2 ) VTCP u k= u1 có hsg Vd1: Phát biểu định Vd1: ... có điểm chung hai đường thẳng không ? r4) Góc hai đườn g thẳng b) -Nêu lên cách xác định góc hai đường thẳng - Trình bày cách xác định góc hai đường thẳng biết PTTQ Xác định số trường hợp đặc...
... héi - GV cho häc sinh ®äc yªu cầu tập ổn địnhpháttriển SGK Bài tập - Yêu cầu học sinh lớp cïng suy nghÜ vµ lµm - Líp nhËn xÐt, bỉ sung - GV nhận xét cho điểm BT1: Chọn đáp án C trớc cần tôn trọng ... + Học sinh phải làm để rèn luyện đức tính này? IU CHNH, B SUNG ĐỀ KIỂM TRA THEO ĐỊNHHƯỚNGPHÁT ... ĐỀ KIỂM TRA THEO ĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC Nhóm 3: PGD & ĐT Như Thanh, Hậu Lộc, Hoằng Hóa Môn: Giáo dục công dân lớp Chủ đề: Tôn...
... Câu Tìm phát biểu sai: A Sóng học khơng lan truyền chân khơng B Bước sóng qng đường sóng lan truyền mơt chu kì C Bước sóng khoảng cách hai điểm gần dao động pha D Trên phương truyền sóng, điểm cách ... cách hai điểm gần phương truyền sóng dao động pha Câu Bước sóng khoảng cách hai điểm: A Trên phương truyền sóng mà dao động hai điểm ngược pha B gần phương truyền sóng mà dao động hai điểm pha ... 0,3s sóng truyền theo chiều dương đến điểm M cách O đoạn 150cm Coi biên độ sóng khơng đổi a Xác định bước sóng b Viết phương trình dao động M c Xác định li độ điểm M lúc t = 0,5s Câu Một dây đàn...
... tượng + Xác địnhlựcpháttriển cho học sinh chủ đề; biên soạn câu hỏi, tập để đánh giá lựchọc sinh dạy học; thiết kế tiến trình dạyhọc thành hoạt động họchọc sinh; tổ chức dạyhọc để dự giờ, ... nhóm người học tập điều kiện địnhhướng dẫn đạo thầy cô Trong hệ dạyhọc này, thầy giáo dạy cá nhân học sinh Người họcpháttriển theo đường nhịp độ thích hợp với đặcđiểm thân Hệ dạyhọc đánh ... trình dạyhọc theo thuyết nhận thức; chất trình học tập học sinh; lên lớp hóa học; Chuẩn bị cho học sinh điều kiện học tập theo hướngpháttriểnlực - Thực trạng sử dụng phương pháp dạyhọc theo hướng...
... thể rõ trình dạyhọcdạyhọc truyền thống trước với dạyhọcđịnhhướngpháttriểnlực thể phương pháp dạyhọc Trong phương pháp dạyhọc mới, GV chủ yếu người tổ chức, hỗ trợ HS tự lực tích cực ... pháp dạyhọc địa lí theo hướng pháttriểnlực Xuất phát từ nhu cầu mục tiêu đào tạo người xã hội mới, phương pháp dạyhọc theo hướngpháttriểnlực thực nhà trường, thay dần phương pháp dạyhọc ... trọng pháttriển khả giải vấn đề, khả giao tiếp,…; Chú trọng sử dụng quan điểm, phương pháp kỹ thuật dạyhọc tích cực; PPDH thí nghiệm, thực hành Một số phương pháp dạyhọcđịnhhướngpháttriển lực...
... lực để nâng cao lực tư duy, giải vấn đề lực tự họchọc sinh? Giả thuyết khoa họcDạyhọc nội dung hệ phương trình theo hướngpháttriểnlực tạo hội cho học sinh rèn luyện pháttriển khả tư duy, ... duy, lực giải vấn đề lực tự học Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận sở thực tiễn hướnglực - Nghiên cứu nhiệm vụ chức việc dạyhọc theo hướngpháttriểnlực - Thiết kế số tình dạyhọc ... trình dạyhọc trường trung học phổ thông - Đối tượng nghiên cứu: Hệ thống giảng hệ phương trình theo hướngpháttriểnlực Vấn đề nghiên cứu Dạyhọc nội dung hệ phương trình theo hướngpháttriển lực...
... đề lực tự học Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận sở thực tiễn hướnglực - Nghiên cứu nhiệm vụ chức việc dạyhọc theo hướngpháttriểnlực - Thiết kế số tình dạyhọc theo hướngpháttriển ... lực để nâng cao lực tư duy, giải vấn đề lực tự họchọc sinh? Giả thuyết khoa họcDạyhọc nội dung hệ phương trình theo hướngpháttriểnlực tạo hội cho học sinh rèn luyện pháttriển khả tư duy, ... lý * Nhóm lực quan hệ xã hội - Nănglực giao tiếp - Nănglực hợp tác - Nănglực tổ chức * Nhóm lực cơng cụ - Nănglực sử dụng công nghệ thông tin - Nănglực sử dụng ngôn ngữ - Nănglực tính tốn...
... đực: nhị phát triển, nhuỵ không pháttriển (đơn tính) - Hoa cái: Nhuỵ phát triển, nhị khơng pháttriển (đơn tính) - Hoa lưỡng tính: có nhị nhuỵ hoa Quả - Dựa vào cấu tạo đặc tính sinh vật học, tập ... không phù hợp với đặcđiểm yêu cầu Vải người ta khơng trồng Vải miền Nam Nănglực hình thành thơng qua chủ đề - Nănglực hợp tác Đề xuất phương pháp dạyhọc - Phương pháp dạyhọc tích cực: Thảo ... Năm học: 2014 – 2015 Giáo án môn Công nghệ Đ.a: Các phận Rễ Đặcđiểm - Chính (rễ cọc): to, ăn sâu (từ -10m) -> giữ đứng vững, hút...