... SL 16. 6% 23.8% 20.5% 11 14 25 TL 61 ,1% 66 .6% 64 .1% Loại TB SL TL 36. 3% 9 .6% 15.4% Căn kết thống kê ta thấy tất học sinh khảo sát hai khối 4,5 học sinh giỏi số lượng học sinh có khả viết văn hay ... thẳng giảng dạy, học tậpmôntậplàmvăn PHẦN III : KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Qua cách làm trên, nhận thấy, giáo viên muốn dạy tốt mơntậplàmvăn nói chung dạy tậplàmvăn miêu tả nói riêng cần phải ... cao Nhận định chung qua điều tra: Chất lượng giảng dạy phân môntậplàmvăn nói chung cụ thể chất lượng giảng dạy dạy tậplàmvăn dạng văn miêu tả giáo viên thấp Trong trình giảng dạy, giáo viên...
... thực phản ánh chủ điểm học tập Năm học 2011 – 2012 thực giảm tải số nội dung số môn học, học, có phân mơnTậplàmvăn lớp Ở tuần 11, 14, 16, không yêu cầu làmtập nghe - kể (Bài tập1 ), giành thời ... học phân mônTậplàmvăn chưa cao Dụng cụ trực quan thiếu, giáo viên nói sng nên học sinh khơng hiểu, khơng nắm bắt thơng tin làm khơng đạt hiệu cao Chất lượng giảng dạy phân mônTậplàmvăn chưa ... đoạn văn Giao việc nhà: Từ đồ tư mà em lập lớp, giáo viên yêu cầu học sinh viết thành đoạn văn theo chủ điểm chuẩn bị cho tiết Tậplàmvăn viết III MỘT SỐ GIÁO ÁN MINH HOẠ Tuần 11 Tiết Tậplàm văn...
... tài liệu có liên quan nhằm mở rộng vốn hiểu biết để làm tốt phân mônTậplàmvăn -Qua tiết ngoại khóa báo cáo chuyên đề đố vui ôn tậpmôn Văn, nhận thấy em tham gia cách tự nguyện, thích thú ... nghiệp có suy nghó đóng góp nhằm góp phần tạo điều kiện cho học sinh yêu thích môn Văn, đặc biệt học tập phân mônTậplàmvăn có hiệu ... tổ chuyên môn, đồng nghiệp trường bàn bạc, thảo luận để nâng cao chất lượng môn Văn- Tiếng Việt nói chung Tậplàmvăn nói riêng Đồng thời đóng góp ý kiến để giúp học sinh có say mê môn học, khuyến...
... phải co phương pháp dạy tậplàmvăn cụ thể, lô gic qua chi tiết phân mơntậplàm văn: A Quan sát tìm ý - lập dàn chi tiết B Tậplàmvăn miệng C tậplàmvăn viết D Tậplàmvăn trả Trong tiết nêu ... cách so sánh, nhân hoá, làm bật hoạt động người v.v + Tường thuật: Lưu ý xen tả bộc lộ cảm xúc cần thiết làmvăn thêm hấp dẫn E Tậplàmvăn (trả bài) Để làm tốt tậplàmvăn (nói hay viết) ngồi ... sinh làm lại chấm lại cẩn thận cho em Cách làmlàm cho học sinh tăng thêm hứng thú học mơn 3.Kết quả: Về tình cảm học sinh mônTậplàm văn: - Các em khơng sợ mơn nữa, có hứng thú học Tậplàm văn...
... thực phản ánh chủ điểm học tập Năm học 2011 – 2012 thực giảm tải số nội dung số môn học, học, có phân mơnTậplàmvăn lớp Ở tuần 11, 14, 16, không yêu cầu làmtập nghe - kể (Bài tập1 ), giành thời ... học phân mônTậplàmvăn chưa cao Dụng cụ trực quan thiếu, giáo viên nói sng nên học sinh khơng hiểu, khơng nắm bắt thơng tin làm khơng đạt hiệu cao Chất lượng giảng dạy phân mônTậplàmvăn chưa ... đoạn văn Giao việc nhà: Từ đồ tư mà em lập lớp, giáo viên yêu cầu học sinh viết thành đoạn văn theo chủ điểm chuẩn bị cho tiết Tậplàmvăn viết III MỘT SỐ GIÁO ÁN MINH HOẠ Tuần 11 Tiết Tậplàm văn...
... Nói, viết theo chủ điểm phân mônTậplàmvăn lớp không yêu cầu làmtập nghe - kể (Bài tập1 ), giành thời gian cho hoạt động nói theo chủ điểm (Bài tập2 ); tuần 31, không yêu cầu làmtập 2, giành thời ... theo chủ điểm phân mônTậplàmvăn lớp Chất lượng giảng dạy phân mônTậplàmvăn chưa đáp ứng mong mỏi xã hội Đối với học sinh lớp 3, để giúp em nói, viết đoạn văn ngắn (5-7 câu) theo chủ điểm giáo ... đủ ý Khảo sát phân mônTậplàm văn: Thời điểm: Tháng 9/2011 Đối tượng khảo sát: Học sinh lớp 3A Tổng số 36 Giỏi 2/ 36 = 5 ,6% Khá 8/ 36 = 22,2% Trung bình 21/ 36 = 58,3% Yếu 5/ 36 = 13,9% Từ thực trạng...
... làm, mang cúng gia tiên biếu bố mẹ ruột làm q để tỏ lòng hiếu thảo Món q “ít”, của lòng nhiều”, có giọt mồ hơi, nhẫn nại kiên trì, đơi bàn tay khéo léo, đặc biệt lòng hiếu để gái xa cha mẹ làm ... khác biệt văn hoá ẩm thực văn hoá ứng xử người Bình Định Ngày nay, dù có nhiều loại bánh đại, ngon, rẻ hấp dẫn nhiều, song người Bình Định khơng bỏ nghề làm bánh gai Nếu khơng làm để bán làm để ... Mang tầm nhìn văn hóa vùng đó, dân tộc Cũng mà đến nơi người thường hay thưởng thức đặc sản mua làm q cho gia đình cho bạn bè Cũng đến với vùng văn hóa miền trung, gé thăm Quảng Nam Ở đặc sản nỗi...
... dạy học Tậplàmvăn 1.2.1 Vị trí dạy học TậplàmvănTậplàmvăn hiểu tập sản sinh, tạo lập ngôn Dạy Tậplàmvăn dạy kiến thức kĩ giúp học sinh tạo lập, sản sinh ngôn Phân mônTậplàmvăn có vai ... thiết kế trình bày giáo án phân môn Đọc hiểu văn phân môn Tiếng Việt, Tậplàmvăn lại có điểm khác mục tiêu khiến thức phương pháp đặc thù phân môn Phân mônTậplàmvănmơn học mang tính thực hành, ... tạo lập, sản sinh văn dạy học Tậplàmvăn trở thành công cụ sinh động trình học tập giao tiếp học sinh tiểu học 1.2.2 Nhiệm vụ dạy học Tậplàmvăn Nhiệm vụ phân mônTậplàmvăn giúp học sinh...
... học tập, biết diễn đạt suy nghĩ thành ngơn bản, văn Nói cách khác, phân mônmôn Tiếng Việt phương tiện để hỗ trợ cho việc dạy tậplàmvăn tốt II THỰC TRẠNG CỦAVẤN ĐỀ DẠY PHÂN MÔNTẬPLÀMVĂN ... phân môn thuộc môn Tiếng Việt Vì muốn dạy tốt phân mơnTậplàmvăn cần dạy tốt phân môn Luyện từ câu, Chính tả ,Tập đọc, Kể chuyện Khi dạy tậplàmvăn tơi hiểu rõ tính tích hợp thức phân mônmôn ... thức phân môn hỗ trợ cho việc học phân môn khác Với phân mônTậplàmvăn phân môn thực hành tổng hợp phân môn khác, muốn học tốt Tậplàmvăn học sinh cần học tốt phân mơn lại IV- HIỆU QUẢ CỦA SÁNG...
... LƯỢNG HỌC PHÂN MÔNTẬPLÀMVĂNCỦA HỌC SINH LỚP HAI 3.1 Đối Với dạng kể ngắn: Biện pháp1: Lập nội dung chương trình giảng dạy dạng kể ngắn Tậplàmvăn lớp 2” Chương trình Tậplàmvăn lớp Hai gồm ... việc học tậpmônTậplàmvăn lớp Biện pháp Tăng cường ôn tập củng cố, mở rộng kiến thức cho học sinh: - Giáo viên phải nắm dạng đề Tậplàmvăn lớp để tổ chức ôn tập cho HS Khi học sinh ôn tập tốt, ... Tậplàmvăn cho HS Tiểu học nói chung HS lớp hai nói riêng,tơi thấy việc hướng dẫn cho em phương pháp học phân mônTậplàmvăn cần thiết Dạy Tậplàmvăn mà thiên cung cấp kiến thức phân mơn Tập...
... 2: Hướng dẫn HS làmtập Mục tiêu: HS ôn luyện từ đặcđiểm Ôn cách viết bưu thiếp Cách tiến hành: * Bài 2/150 - Đọc yêu cầu - Gọi HS đọc yêu cầu đề - GV hướng dẫn HS tìm từ đặcđiểm câu - Nghe, ... tra cũ - HS lên bảng - Học sinh làmtập nhà Bài Hoạt động 1: Giới thiệu Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làmtập Mục tiêu:Giúp HS biết cách chào hỏi tự giới thiệu.Biết tập trung nghe bạn nói nhận xét ... TUAÀN Ngày… tháng… năm …… TIẾT TẬPLÀMVĂN I Mục đích yêu cầu: Rèn kỹ nghe nói: - Biết cách chào hỏi tự giới thiệu - Biết tập trung nghe bạn nói nhận xét ý kiến bạn Rèn kỹ...
... nói trôi chảy phép dùng binh - GV kể lần (với lớp HS trung bình) - Từng tốp HS tập kể lại câu chuyện, kể nhỏ để - HS tập kể không ảnh hưởng đến nhóm khác - GV theo dõi giúp đỡ nhóm - Hai, ba trình ... nhất; HS chăm nghe bạn kể chuyện có nhận xét xác * Bài tập 2: - GV nhắc em trả lời rõ ràng, đầy đủ, thành - HS đọc yêu cầu câu - Cả lớp làm cá nhân - Một số HS tiếp đọc viết Cả lớp GV nhận xét ... thắng quân Nguyên (1285, 1288) - GV kể lần 2, sau hỏi HS: + Chàng trai ngồi bên vệ đường làm gì? + Vì quân lính đâm giáo vào đùi chàng trai? - Ngồi đan sọt - Chàng trai mải mê đan sọt,...
... nhận xét 5) Dặn dò: (1’) - Về nhà tập kể câu chuyện - Chuẩn bò sau Vương Hi Chi quạt Họ mua mua tác phẩm nghệ thuật quý giá - HS chăm nghe - Chia lớp chia nhóm đôi tập kể lại câu chuyện - HS thi...
... thưởng * Ảnh 2: Đó quang cảnh lễ hội đua thuyền sông Một chùm bóng bay to, nhiều màu neo bên bờ làm tăng vẻ náo nức cho lễ hội Trên mặt sông hàng chục thuyền đua Các tay đua niên trai tráng khoẻ...
... ý: Chỉ viết điều em vừa kể trò vui ngày hội (gợi ý c) Viết thành đoạn văn liền mạch khoảng câu - GV giúp đỡ HS - GV chấm điểm số - HS kể - Một vài HS tiếp nối thi kể - HS đọc yêu cầu - HS viết ... xét – tuyên dương Dặn dò: (1’) - GV nhắc HS chưa viết xong nhà tiếp tục hoàn chỉnh đoạn văn - Chuẩn bò ôn tập thi kì Bảng phụ ghi câu hỏi gợi ý ...
... hấp dẫn nhất: kể đầy đủ, giúp người nghe hào hứng theo dõi hình dung trận đấu * Hoạt động 2: Bài tập - GV nhắc HS ý: Tin cần thông báo phải tin thể thao xác (Cần nói rõ em nhận tin từ nguồn nào:...