... Kiểmtra - đánhgiá để thúc đẩy động họctậphọcsinh 1.1.3.3 Kiểmtra - đánhgiá để dự báo 1.1.3.4 Kiểmtra - đánhgiá ®Ĩ chÈn ®o¸n viƯc häc cđa häc sinh ………….…….8 1.1.3.5 Kiểmtra - đánhgiá ... phơng pháp kiểmtra - đánhgiá Đó đề: - Họcsinh có biết trớc điều cần phai kiểmtra - đánhgiá trình họctập hay không? - Họcsinh mong đợi kếtkiểmtra - đánhgiá để làm gì? - Họcsinh có đợc ... tiêu giáo dục 1.2 Các quy trình để tiến hành kiểmtra - đánhgiá 1.2.1 Cơ sở để xây dựng quy trình kiểmtra - đánhgiá Theo nhà nghiên cứu kiểmtra - đánhgiá quy trình kiểmtra - đánhgiá đợc...
... tình hình đổi phương pháp kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh ………………………………………………………………… …….10 1.2 Tổng quan tình hình sử dụng tin họckiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh …………………………………………………………………… ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - HOÀNG PHÙNG XUÂN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM EMP - TEST ĐỔI MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH TRONG DẠY HỌCSINHHỌC 10Ở ... phối HS vào chương trình họctập thích hợp * Đánhgiá theo chuẩn Nhằm so sánh kếthọctập HS với họcsinh khác học chương trình giáo dục Kiểu đánhgiá cho phép xếp kếthọctập HS phân loại HS theo...
... pháp dùng để kiểmtrađánhgiá thiếu tính khách quan, tính giá tr Chính v mà định hướng đổi kiểmtrađánhgiá ị ậy kếthọctậphọc sinh, sinh viên đề cập tới việc đổi toàn diện kiểm tra, đổi mục ... luận trắc nghiệm để kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh Chương II Xây dựng hệ thống câu hỏi Trắc nghiệm để kiềmtrađánhgiákếthọctậpsinh viên truờng Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh Chương ... nghiệm kiểmtrađánhgiákếthọctập người học Đ cương đư c trích d n t b n toàn văn - http://thuvienluanvan.com Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctập - Nghiên...
... -233] Kiểm tra, đánhgiá không cơng việc giáo viên mà cơng việc họcsinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiáhọcsinhhọcsinh tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việc kiểm tra, đánhgiá ... phương pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xun, tồn diện kiểm tra, đánh giá; cần kết hợp kiểmtrađánhgiá giáo viên tự kiểmtrađánhgiáhọcsinh Ngoài phương pháp kiểm tra, đánhgiá đơn ... niệm kiểmtrađánhgiá giáo viên, họcsinh xã hội có nhiều bất cập, kiểmtrađánhgiá nặng ghi nhớ kiện mà không kiểmtrahọcsinh hiểu vận dụng kiện; kỹ kiểmtrađánhgiáhọcsinh chưa thực giáo...
... -233] Kiểm tra, đánhgiá không công việc giáo viên mà cơng việc họcsinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiáhọcsinhhọcsinh tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việc kiểm tra, đánhgiá ... phương pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xun, tồn diện kiểm tra, đánh giá; cần kết hợp kiểmtrađánhgiá giáo viên tự kiểmtrađánhgiáhọcsinh Ngoài phương pháp kiểm tra, đánhgiá đơn ... niệm kiểmtrađánhgiá giáo viên, họcsinh xã hội có nhiều bất cập, kiểmtrađánhgiá nặng ghi nhớ kiện mà không kiểmtrahọcsinh hiểu vận dụng kiện; kỹ kiểmtrađánhgiáhọcsinh chưa thực giáo...
... dụng kếtđánh giá, phân chia đánhgiá theo chuẩn (norm-referrenced) đánhgiá theo tiêu chí (criterion-referrenced) Hình thức kiểmtrađánhgiákếthọctập Hình thức kiểm tra, đánhgiákếthọctập ... dụng Kết phù hợp với thông tin từ kết vấn sâu GV GV cho biết có ba cột điểm để đánhgiákếthọctập SV là: Bài tập cá nhân tập nhóm, kiểmtra kỳ thi hết môn học Như vậy, đánhgiákếthọctập SV ... nghiên cứu 4.2 Kiểm định giả thuyết nghiên cứu qua hoạt động kiểmtrađánhgiákếthọctậpsinh viên 4.2.1 Kiểm định giả thuyết nghiên cứu qua hình thức kiểmtrađánhgiákếthọctập Trong hình...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - HOÀNG PHÙNG XUÂN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM EMP - TEST ĐỔI MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH TRONG DẠY HỌCSINHHỌC 10Ở ... hì nh đổi phương pháp kiểm tr a đá nh giákếthọctậphọcsinh … …………………………………………… ………………… …….10 1.2 Tổng quan tình hì nh sử dụng tin họckiểmtrađánh gi kếthọctậphọcsinh ………………………………………………………………… ... sở kho a họckiểmtrađánh gi kỹ t huật tr ắc nghiệm………… 16 1.4 Khái l ược tính EMP – TEST…… ……………………31 ỨNG DỤNG PHẦN MỀM EMP – TEST ĐỔ I MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH 42...
... cho họcsinhhọctập ngày tiến [51, tr.312] Đánhgiákếthọctậphọcsinh không đánhgiákết cuối mà ý q trình học tập, tạo điều kiện cho họcsinh tham gia xác định tiêu chí đánhgiákếthọctập ... dạy giáo viên, đánhgiákếthọctậphọcsinh sau giai đọan, đánhgiá tiến họcsinh sau trình họctập Trong phạm vi đề tài này, chúng tơi đề cập đến góc độ đánhgiákếthọctậphọcsinh Việc đánh ... sinh Giáo viên KTĐG học sinh, họcsinh tự KTĐG KTĐG lẫn 1.1.1.2 Kếthọctập Liên quan đến kếthọctập có nhiều khái niệm khác nhau: Kếthọc tập, thành tích học tập, chất lượng học tập, hiệu học tập...
... kiểm tra: Tiêu chí 1.1.; 3.1; 4.2; 4.3 Thiết kế ma trận đề kiểmtra định kỳ (90’) Chủ đề Các mức độ cần đánhgiá Nhận biết TN CĐ 1: 23 t Số câu Điểm CĐ 2: 23 t Số câu Điểm CĐ 3: 25t Số câu Điểm ... 0.75 Số câu Điểm TN Vận dụng Số câu Điểm CĐ 3: 25t TL Số câu Điểm Hiểu Tổng số 0.25 Số câu Điểm 3,0 3,5 3,5 10,0 Thiết kế ma trận đề kiểmtra định kỳ (90’) Chủ đề Các mức độ cần đánhgiá Nhận biết ... CĐ 2: 23 t 3,0 Số câu Điểm CĐ 3: 25t 3,0 Số câu Điểm Tổng Tổng số 4,0 Số câu Điểm 3,0 3.5 3.5 10,0 Thiết kế ma trận đề kiểmtra định kỳ (90’) Chủ đề Các mức độ cần đánhgiá Nhận biết TN CĐ 1:...
... tậphọcsinh trình dạy học Nội dung, loại hình, hình thức kiểmtra - đánhgiákếthọctậphọcsinhKiểmtra - đánhgiákếthọctập môn Vật lí họcsinh dự bị đại học dân tộc Đặcđiểmhọcsinh dự ... kiểmtra - đánhgiákếthọctập mơn Vật lí họcsinh dự bị đại học dân tộc Kết luận chương Chương Một số biện pháp đổi hoạt động kiểmtra - đánhgiákếthọctập mơn Vật lí họcsinh dự bị đại học ... Vật lí họcsinh dự bị đại học dân tộc 37 Tổng quan số phần mềm kiểmtra - đánhgiákếthọctập 39 Yêu cầu phần mềm hỗ trợ kiểmtra - đánhgiákếthọctập môn Vật lí họcsinh dự bị đại học dân tộc...
... đạotrong quản lý giáo dục * Chức kiểmtra quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lý trình dạy học: a) Quá trình dạy học b) Quản lý trình dạy học 1.2.4 Họctậpkếthọctập 1.2.5 Quản lý kiểmtra - đánhgiákếthọc ... công tác kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh quản lý công tác kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh nhà trường Tiến hành khảo sát 09 cán quản lý mức độ thực đánhgiá thực tế nội dung quản lý ... VIỆT Á Khảo sát 200 họcsinh cuối khóa thực trạng cơng tác kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh quản lý công tác kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh nhà trường Khảo sát 33 giáo viên (cơ hữu...
... chức kiểmtrađánhgiáĐặc biệt trọng việc đổi kiểm tra, đánhgiá Phương hướng đổi kiểmtrađánhgiákết hợp phương thức kiểmtra truyền thống (hình thức tự luận) với kiểmtra TN Do ưu điểm phương ... PPDH kiểmtrađánhkết dạy họcKiểmtrađánhgiá có vai trò to lớn đến việc nâng cao chất lượng đào tạo Kếtkiểmtrađánhgiá sở để điều chỉnh hoạt động dạy, hoạt động học quản lý giáo dục Nếu kiểm ... trạng việc sử dụng câu hỏi TNKQ kiểmtrađánhgiá KQHT HS trường THPT Kết luận chương 1……………………………………………………………… Chương 2: KIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH BẰNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM...
... việc kiểmtrađánhgiáhọctập lịch sử họcsinh cao dạy học lịch sử đạt kết cao 2.1.2 Câu hỏi phải đảm bảo tính vừa sức họcsinh Một thực tế đặt để nâng cao kết việc kiểm tra, đánhgiáhọcsinh ... phơng pháp kiểmtrađánhgiá Bên cạnh việc sử dụng phơng pháp kiểmtrađánhgiá truyền thống, nên sử dụng phơng pháp mới: phơng pháp kiểmtra TNKQ 1.3 Sử dụng TNKQ kiểmtrađánhgiákếthọctập lịch ... kiểm tra, đánhgiákếthọctập lịch sử trờng THPT 1.3.1 ý nghĩa giáo dỡng: Trong lĩnh vực hoạt động ngời, kiểmtrađánhgiá luôn giữ vai trò quan trọng Trong trình dạy học: Kiểmtrađánhgiá phận,...
... là: - Mục đích kiểmtra -đánh giá - Chức kiểm tra- đánhgiá - Các yêu cầu sư phạm việc kiểm tra- đánhgiákếthọctậphọcsinh - Nguyên tắc chung cần quán triệt kiểm tra- đánhgiá - Phương pháp ... hình - Đánhgiá tổng kết (summative assessment) Cuối giai đoạn đào tạo, kếthọctậphọcsinhđánhgiá tổng kết cách quy hệ thống đánhgiá tổng kết (còn gọi đánhgiákết thúc) Đánhgiá tổng kết cung ... tiện dạy học đổi kiểm tra- đánhgiákếthọctập HS Kiểmtra - đánhgiákếthọctậphọcsinh khâu quan trọng trình dạy học Do việc cải tiến phương pháp giảng dạy họctậphọcsinh phải gắn liền việc...