... 99H@!#+,J!5'J!2J$J!5'U9H@!#+,!@!3HL9H@,"!3HL!#+7J,&<09H@!#+AE0FKK$J!0v+!N+!O+!U+2+!U.G+'%0(>T18TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIBÙI THỊ PHÒNGBIỆN PHÁP QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THẨM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNG TIỂU HỌCChuyên ngành : Quảnlýgiáo dục Mã ngành : 60.14.01.14LUẬN ... 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCTHÂM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC1.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề.1.1.1 Tổng quan những nghiên cứu liên quan đến hoạtđộng giáodục thẩm ... HỌCChuyên ngành : Quảnlýgiáo dục Mã ngành : 60.14.01.14LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOAHỌCQUẢNLÝGIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN THỊ KIM DUNGHÀ NỘI - 20129 +!:;3--%...
... nghiên cứu củakhoahọcquảnlýgiáo dục 4.1. Nội dung củakhoahọcquản lý - Cơ sở lý luận và phương pháp luận củaquản lý: Bản chất quản lý, vận dụng lý thuyết hệ thống trong quản lý, hệ thống ... tế, xã hội học, phương pháp TL, Chương 2. Phương pháp quảnlýgiáodục 5Chương 1. Những vấn đề chung về khoahọcquảnlýgiáodục 1. Khái niệm, vai trò củaquảnlý và quảnlýgiáo dục 1.1. ... Nắm vững đối tượng quản lý Chương 3. Thông tin và quyết định quảnlýgiáo dục 1. Thông tin quảnlýgiáodục 1.1. Khái niệm thông tin quản lý 9Môđun 3: Khoahọcquảnlýgiáodục 1. Mục tiêu:...
... và tổ chức khoa họcMỤC LỤCLỜI MỞ ĐẦU 1NỘI DUNG 2I. Cơ sở lý thuyết về quảnlý và khoahọcquảnlý 21. Quảnlý là gì? 22. Khoahọcquảnlý là gì? 23. Cách quảnlý là 1 khoahọc vừa là 1 ... 2020.6Tiểu luận Quản trị doanh nghiệp NỘI DUNGI. CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ QUẢNLÝ VÀ KHOAHỌCQUẢN LÝ1. Quảnlý là gì? Quản lý là sự tác động có chủ đích của chủ thể quảnlý tới đối tượng quản lý một cách ... Quảnlý là một khoahọc 33.2. Quảnlý là một nghệ thuật 4II. Tính khoahọccủaquảnlý thể hiện ở: 41. Biết sử dụng các phương pháp khoahọc và kỹ thuật quảnlý 41.1. Cách tiếp cận toán học...
... phí quảnlý doanh nghiệp tăng mạnh đà làm giảm hiệu quả kinh doanh của toàn công ty. Nhìn chung, chi phí quảnlý doanh nghiệp của công ty tăng nhanh chủ yếu là do số lợng cán bộ quảnlýcủa ... cao năng lực quảnlýcủa nhà quản lý, khả năng bán hàng của nhân viên bán hàng nhằm nâng cao uy tín của công ty. 2.3.3. Cơ sở vật chất của công ty: Hiện nay, tại trụ sở chính của công ty ... Đánh giá chung về công tác quảnlý và công tác kế toán tại Công ty kinh doanh thép và vật t Hà Nội 1. Về công tác quảnlýcủa công ty: Hiện nay, công tác quảnlýcủa công ty đợc sắp xếp theo...
... và làm một nẻo", mọi nhân viên sẽ nhận ra điều đó. 10 đặcđiểmcủa một nhà quảnlý hoàn hảo Một nhà quảnlý giỏi cần thống nhất trong lời nói và hành động. 9. Hài hước Con ... nghe Nhà quảnlý tốt là người chủ động lắng nghe phản hồi từ nhân viên với thái độ lạc quan, sự quan tâm chân thành và thúc đẩy khả năng phát triển của nhân viên. Khi nhà quảnlý đang chia ... điềm tĩnh Nhà quảnlý tuyệt với sẽ biết cách giao tiếp hiệu quả và giữ được sự điềm tĩnh của mình. Họ sẽ biết cách sửa những lỗi sai của nhân viên với thái độ, ngôn từ hợp lý nhất. ...
... 2.3 Quảnlý mang tính Khoahọc (Scientific Management) Frederick Winslow Taylor được xem là cha đẻ của thuyết quảnlý mang tính khoa học. Trong cuốn “N hững nguyên tắc củaQuảnlý mang tính khoa ... những đóng góp của Taylor với quảnlý mang tính khoa học. 5. Giải thích những đóng góp của Frank và Lillian Gilberth với quảnlý mang tính khoahọc 6. Mô tả các nguyên tắc quảnlýcủa Fayol và ... 1 CHƯƠNG HAI Tiến trình phát triển của Khoa họcQuản lý 2 Đề cương bài giảng Giới thiệu Lịch sử môn họcQuảnlý Quản lý mang tính Khoahọc Những đóng góp quan trọng Frederick...
... động học Đầu ra của quá trình hoạt động giáo dục- dạy học là mức độ đạt đợc mục tiêu( gắn với bậc học, trình độ đào tạo) của hoat động giáo dục- dạy học. Đầu ra của quá trình giáodục và dạy học ... lợng giáodục dạy học là quá trình thực hiện các chức năng quản lí lên quá trình dạy học / giáodục ( tạo ra sản phẩm giáo dục) nhằm thực hiện mục tiêu bảo đảm đảm chất lợng dạy học /giáo dục. ... lợng giáodục dạy học là quá trình thực hiện các chức năng quản lí lên quá trình dạy học / giáodục ( tạo ra sản phẩm giáo dục) nhằm thực hiện mục tiêu bảo đảm đảm chất lợng dạy học /giáo dục. ...
... giao lu. Nguyên lýgiáodụccủa nớc ta cũng khẳng định rõ: Học đi đôi với hành, giáodục kết hợp với lao động và sản xuất, nhà trờng gắn liềnvới xà hội. Mặt khác, đặcđiểmcủahọc sinh THPT là ... "Hoạt động giáo dục ngoài giờ trên lớp".7. Hớng dẫn thực hiện HĐGD NGLL - Quyển III - viện khoahọcgiáodục 20078. Sách giáo viên - HĐGD NGLL , NXB Giáodục 2006.9. Nguyễn Dục Quang - ... luận của việc giáodục đạo đứchọc sinh thôngqua hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp1.1.Một số vấn đề cơ bản củagiáodục đạo đức 1.1.1.Đạo đức là những biểu hiện t tởng , tình cảm của con...
... doanh của chính nó. Trong quá trình tồn tại và phát triển của doanh nghiệp cũng là quá trình chọ lọc và tạo lập văn hoá của nó vai trò của ngời lÃnh đạo và bộ phận quản lý cấp cao của doanh ... vào nhu cầu ngày càng cao của ngời tiêu dùng, vào những đỉnh cao của kỹ thuật công nghệ 53. ý thức văn hoá của ngời quảnlý trong doanh nghiệp 64. ý thức văn hoá của ngời lao động trong doanh ... sáng tạo ra văn hoá đặc thù, cần xác định việc đa những thành tựu khoahọc kỹ thật, phơng tiện hiện đại vào các mặt quản lý, quảnlý kinh doanh trong doanh nghiệp để việc kinh doanh vừa có tính...
... quảnlýgiáodụccủa Hiệu trưởng chính là cách thức tác động đến khách thể quảnlý bằng việc sử dụng các phương tiện khác nhau của hệ thống quảnlýgiáodục nhằm đạt được mục tiêu quảnlýgiáo ... 1.3.1.3. Quảnlýgiáodục - Theo tác giả Hồ văn Liên, trong tập bài giảng về “Tổ chức và quảnlýgiáodục trường học thì : Quảnlýgiáodục là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quản ... cách học sinh. Giáodục kỹ năng sống phải phối hợp với đặcđiểm lứa tuổi học sinh và đặcđiểm hoàn cảnh cá nhân học sinh : Đối với học sinh trung học cơ sở, là lứa học sinh có đặcđiểm quá...
... quý Thầy giáo, Cô giáo đã giảng dạy lớp cử nhân Quản lýgiáodục lớp K2-Trà Vinh, quý Thầy, Cô trong khoa tâm lýgiáo dục, khoa quảnlýgiáo dục, phòng quảnlýkhoa học, trường Đại học sư phạm ... traCHỨC NĂNG QUẢNLÝ VÀ CHU TRÌNH QUẢN LÝ TTQL 1.2.2.2 .Quản lýgiáo dục: là một bộ phận trong quảnlý xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Vì vậy quảnlýgiáodục mặc dù có những đặcđiểm riêng biệt, ... hệ thống giáodục quốc dân, các trường trong hệ thống giáodục quốc dân. 1.2.2.3 .Quản lýgiáodục đạo đức: Quảnlý đối tượng giáodục đạo đức là sự tác động có ý thức của thể quản lý tới đối...