... tiêu đào tạo) N (nội dung đào tạo) P (phương pháp đào tạo) Nhóm nhân tố người, đóng vai trò định trình thực mục tiêu nhà trường gồm: Th (lực lượngđào tạo) Tr ( đối tượng đào tạo) Nhóm nhân tố ... nhằm nângcaochấtlượngđàotạonguồnnhânlực ICT Ngô Tứ Thành / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội Nhân văn 24 (2008) 54-66 57 Hình Kiến trúc hệ thống eUniversity Giải pháp xây dựng nhân ... pháp xây dựng nhân tố đóng vai trò hỗ trợ trình hoạt động nhà trường: Đ (điều kiện đào tạo) , H (hình thức đào tạo) , Mô (môi trường đào tạo) , Bô (bộ máy đào tạo) , Qi (qui chế đào tạo) 5.1 Xây dựng...
... muốn bảo đảm nângcaochấtlượngđàotạo bậc cao học Biện pháp thứ ba thiếu để bảo đảm, nângcaochấtlượngđàotạo đại học, cao đẳng, sau đại học ngành TV-TT tăng cường sở vật chất, thiết bị ... Trong năm gần đây, tâm đổi để nângcaochấtlượngđàotạo cán lãnh đạo, quản lý trường, khoa đàotạonguồnnhânlực TV-TT rõ ràng, thể thay đổi nội dung chương trình đào tạo, đổi phương pháp giảng ... “chưa đạt chấtlượngcao tiếp diễn? Để bảo đảm, nângcaochấtlượngđàotạo đại học cao học TV-TT không gian phát triển cần thực đồng nhiều biện pháp khác đó: Biện pháp thứ củng cố, nângcao trình...
... điểm đàotạo nghề chất lƣợng cao nƣớc Mục tiêu nghiên cứu - Hệ thống hóa vấn đề lý luận chất lƣợng đàotạochất lƣợng đàotạonguồnnhânlực - Đánh giá chất lƣợng đàotạonguồnnhânlực Trƣờng Cao ... lý chất lƣợng đàotạonguồnnhânlực Nhƣ vậy, vấn đề nângcaochất lƣợng đàotạonguồnnhânlực nhiệm vụ riêng mà trách nhiệm chung toàn thể cán quản lý, giáo viên, nhân viên Nhà trƣờng Nângcao ... Nghiên cứu giải pháp nhằm nângcaochất lƣợng đàotạonguồnnhânlực sở dạy nghề địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc - Những giải pháp nhằm nângcaochất lƣợng đàotạonguồnnhânlực Số hóa Trung tâm Học liệu...
... thang bậc chấtlượngđào tạo, nhờ thang bậc mà giáo dục tổ chức đàotạo để đạt chấtlượngcao 1.1.3.2.1 Các thành tố tạo nên chấtlượngđàotạoChấtlượngđàotạo thể qua lực người đàotạo sau ... lý luận chấtlượngđàotạo nghề Chương II: Phân tích đánh giá thực trạng chấtlượngđàotạonguồnnhânlực ngành dệt may Chương III: Biện pháp nângcaochấtlượngđàotạonguồnnhânlực ngành ... VỀ CHẤTLƯỢNGĐÀOTẠO NGHỀ 1.1 CHẤTLƯỢNGVÀCHẤTLƯỢNG DỊCH VỤ 1.1.1 Chấtlượng 1.1.1.1 Khái niệm chấtlượng Khái niệm chấtlượng ngày sử dụng phổ biến thông dụng ngày sống sách báo Chất lượng...
... thang bậc chấtlượngđào tạo, nhờ thang bậc mà giáo dục tổ chức đàotạo để đạt chấtlượngcao 1.1.3.2.1 Các thành tố tạo nên chấtlượngđàotạoChấtlượngđàotạo thể qua lực người đàotạo sau ... lý luận chấtlượngđàotạo nghề Chương II: Phân tích đánh giá thực trạng chấtlượngđàotạonguồnnhânlực ngành dệt may Chương III: Biện pháp nângcaochấtlượngđàotạonguồnnhânlực ngành ... LÝ LUẬN VỀ CHẤTLƯỢNGĐÀOTẠO NGHỀ .10 1.1 CHẤTLƯỢNGVÀCHẤTLƯỢNG DỊCH VỤ .10 1.1.1 Chấtlượng 10 1.1.2 Chấtlượng dịch vụ 13 1.1.3 Chấtlượngđàotạo ...
... TP HCM , c NG 1: 1.1 NAM 1.1.1 H U TE C H ; 1.1.2 - cao - sáng - 1.2 o (high secondary) cao (tertiary ureat- ng trung HS H U TE ) C H - cao [2] 1.3 C H H U TE (giáo viên), n ), c 1) HS GV TB ... Cultural Organization WTO xi Tình C H H U TE TCCN nh - 2010 xii Hình 1.1: Hình 1.2: Hình 1.3: Hình 1.5: H U TE : C H Hình 1.4: : 2.3: : - 2010 vii i ii iii vii ix x xi TÀI ... vii ix x xi TÀI .1 M C H TÀI NGHIÊN C U CÁCH TI P C N VÀ PH NG PHÁP NGHIÊN C U CH KI C H U TE K T QU D T U A .3 .4...
... Khái niệm đàotạonguồnnhânlực ngân hàng 1.1.2.1 NhânlựcnguồnnhânlựcNhânlựcnguồnnhânlực khái niệm cách hiểu khác Nhânlựcnguồnlực người, tổng hợp thể lực trí lực Thể lực sức lực người, ... NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰC TẠI CHI NHÁNH NGÂN HÀNG TMCP HÀNG HẢI TẠI ĐÀ NẴNG 3.1 Phương hướng nângcao hiệu công tác đàotạonguồnnhânlực Để nângcao hiệu công tác đàotạonguồn ... trình đàotạo có chấtlượngcao 1.5 Sự cần thiết phải nângcaochấtlượngđàotạonguồnnhânlực ngành ngân hàng Trong lịch sử phát triển nhân loại, hình thái tổ chức kinh tế nguồnnhânlực vị...
... thống phần mềm Quản lý đàotạo phần quan trọng tạo sở nângcaochấtlượng giáo dục, đàotạo 35 hỗ trợ cách tốt công tác quản lý, điều hành nhằm nângcaochấtlượng giáo dục đàotạo Yêu cầu: Phần mềm ... ứng dụng CNTT hoạt động đàotạo 19 chức danh tư pháp nhằm nângcaolực quản lý điều hành, nângcao hiệu quả, giảm chi phí hoạt động không ngừng nângcaochấtlượngđàotạo chức danh tư pháp phục ... công tác đàotạo chức danh tư pháp) cần phải nghiên cứu có hệ thống ứng dụng mạnh mẽ CNTT, tạo bước chuyển biến việc nângcaochấtlượngđàotạo chức danh tư pháp đáp ứng yêu cầu nguồnnhânlực phục...
... nghề Kết trình đàotạonguồnnhânlựcnângcaochất lượng, phát triển nguồnnhânlực 2.2 Chất lƣợng đàotạonguồnnhânlực 2.2.1 Các quan điểm chất lƣợng đàotạonguồnnhânlựcChấtlượng khái niệm ... niệm đàotạonguồnnhânlực 22 2.2 Chất lƣợng đàotạonguồnnhânlực 22 2.2.1 Các quan điểm chấtlượngđàotạonguồnnhânlực 22 2.2.2 Những nhân tố tác động đến chấtlượngđàotạonguồn ... đến chấtlượngđàotạonguồnnhânlực ngành du lịch? - Các nhân tố có ảnh hưởng đến chấtlượngđàotạonguồnnhânlực ngành du lịch tỉnh BR-VT? - Giải pháp để nângcaochấtlượngđàotạonguồn nhân...
... Khái niệm đàotạonguồnnhânlực ngân hàng 1.1.2.1 NhânlựcnguồnnhânlựcNhânlựcnguồnnhânlực khái niệm cách hiểu khác Nhânlựcnguồnlực người, tổng hợp thể lực trí lực Thể lực sức lực người, ... NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰC TẠI CHI NHÁNH NGÂN HÀNG TMCP HÀNG HẢI TẠI ĐÀ NẴNG 3.1 Phương hướng nângcao hiệu công tác đàotạonguồnnhânlực Để nângcao hiệu công tác đàotạonguồn ... trình đàotạo có chấtlượngcao 1.5 Sự cần thiết phải nângcaochấtlượngđàotạonguồnnhânlực ngành ngân hàng Trong lịch sử phát triển nhân loại, hình thái tổ chức kinh tế nguồnnhânlực vị...
... 16 1.3.4 Chấtlượngđàotạo dựa vào nhiều thành tố 17 1.3.5 Chấtlượngđàotạo thể qua lực 18 1.4 – Nângcaochấtlượngđàotạo 18 1.4.1 Lý phải nângcaochấtlượngđàotạo ... 1.4.2 Nângcaochấtlượngđàotạo 19 1.5 – Đánh giá chấtlượngđàotạo 22 1.5.1 Chấtlượngđàotạo đánh giá đầu vào 22 1.5.2 Chấtlượngđàotạo đánh giá đầu 22 1.5.3 Chấtlượng ... luận chấtlượngđàotạonguồnnhânlực Đánh giá thực trạng chấtlượngđàotạonguồnnhânlực nói chung, nguồnnhânlực ngành in VN ngành in Tp.HCM nói riêng Đề xuất giải pháp nângcaochất lượng...
... điểm đàotạo nghề chất lƣợng cao toàn quốc Mục tiêu nghiên cứu - Hệ thống hóa vấn đề lý luận chất lƣợng đàotạochất lƣợng đàotạonguồnnhânlực - Khảo sát chất lƣợng đàotạonguồnnhânlực trƣờng ... Nghiên cứu giải pháp nhằm nângcaochất lƣợng đàotạonguồnnhânlực sở dạy nghề địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc - Những giải pháp nhằm nângcaochất lƣợng đàotạonguồnnhânlực trƣờng Cao đẳng nghề Việt - ... vào việc nângcaochất lƣợng đàotạonguồnnhânlựcchất lƣợng cao tỉnh Tuy vậy, công tác đàotạo trƣờng Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc nhiều điểm hạn chế, bất cập nhƣ nguồn tài cấp cho đào...
... th cao ch t l c ng nơng cao ch t l ng đƠo t o đ ng ngu n nhơn l c, nơng cao ch t l su t lao đ ng, t c lƠ h c g n v i m c tiêu nơng ng s n ph m, nơng cao n ng ng đ n m c tiêu cu i lƠ nơng cao ... 1.1.4.3 Nơng cao ch t l Nơng cao ch t l ng đƠo t o ng đƠo t o lƠ k t qu c a m t trình tác đ ng lƠm cho trình đƠo t o đ c nơng lên, đ t hi u qu cao h n sau m i ch trình đƠo t o Nơng cao ch t l ng ... lao đ ng h có kh n ng cao vi c ng n ng a s c vƠ tai n n lao đ ng x y ra, m t khác kinh nghi m lao đ ng cƠng cao đ thu n th c th c hi n thao tác lao đ ng cƠng cao, nơng cao n ng su t lao đ ng...
... tr qu oc p trung, cao c p ng h - om ng - ng cho uv ng c ol o c th c c ah - mb p n a n th mb m c ph c t o o ngh o t p trung t 15 Thang Long University Libraty i l n, ch y Vi o cao n b nh ct nh ... Nhu c o ngo i ng : d cho l c c n ngo i ng u n t pv m nh n v ho c Nhu c o cao h c, ti uc c i th c hi n c n ph l cc c cv c cao n Nhu c ot c t ng h b ng sau: Nhu c ot - 2014 285 (%) 100 144 50.5 (Ngu ... t l theo n uv nh nhu c o c k t qu K t qu -+ -+ -+ nh nhu c o 20 16 -+ -+ -+ (Ngu 55.6 44.4 33 caocao kinh 91.7 8.3 kh ng h p) 41 Thang Long University Libraty K t qu ng c i (chi m 55,6%) cho...
... giá chấtlượngđàotạonguồnnhânlựcChấtlượngđàotạo khái niệm động, đa chiều Vì ta dùng phép đo đơn giản để đo lường đánh giá chấtlượngđàotạonguồnnhânlực Để đánh giá chấtlượngđàotạo ... động góp phần nângcaochấtlượngđàotạo Trên nhân tố có ảnh hưởng đến chấtlượngđàotạo Mỗi nhân tố có tác động đến chấtlượngđàotạo theo mức độ khác Để nângcaochấtlượngđàotạo cần có biện ... trình đàotạo Mục tiêu đàotạo đích mà nhà trường mong muốn đạt sau trình đàotạo Như biết, chấtlượngđàotạo đáp ứng mục tiêu đàotạo đề Vậy mục tiêu đàotạo để đánh giá chấtlượng trình đào tạo...