... KINHNGHIỆMVIẾTĐỐI TƯỢNG NGHIÊNCỨU Trình bày: Vấn đề cần nghiêncứu (nghiên cứu gì, nghiêncứu lĩnh vực vấn đề nào, ) ? Thơng thường: Đối tượng nghiêncứu có nội dung gần Mục đích nghiêncứu ... Hoạtđộng n hoạtđộng quản lý có mâu thuẫn hoạt động, phải có giải pháp giải cho mâu thuẫn - Hoạtđộng n hoạtđộng quản lý có khó khăn, phải có giải pháp tháo gỡ khó khăn - Hoạtđộng n hoạtđộng ... giai đoạn nào, thời kỳ ? … KINHNGHIÊMVIẾT KHÁCH THỂ NGHIÊNCỨU Trình bày được: - “Môi trường” chứa đựng vấn đề nghiêncứu - Khoanh vùng lĩnh vực môi trường nghiêncứu - cần); khơng gian đối...
... ực đề tài NCKH thuộc ĩn vực khoahọc giáo dục, quan hệ quốc tế, kinh tế học Chương 2: Thực trạng hoạtđộngnghiêncứu h a học sinh viên Trường Đại học Ng ại ng – Đại học Đ N ng 2.1 Số lượng SV ... Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viênNghiêncứuKhoahọc lần thứ Đại học Đà Nẵng năm 2012 Đối tượng nghiên cứu: Hoạ động NCKH s n v n ng ĐHNN – Đ Đ Phương pháp nghiên cứu: 4.1 Phương pháp phân tí ... luận nghiêncứukhoa học, Nxb Khoahọc kỹ thuật [2] gu ễn uang ao 200 , ác ện ăng c ng uản c ng ác ng n cứu k oa ọc n ằm đ mạn oạ động ng n cứu k oa ọc s n v n Đạ ọc Đà ng, Đề tài khoahọc công...
... quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc XH&NV họcviên ĐHQS bất cập Trong thời gian qua có nhiều cơng trình khoahọcnghiêncứuhoạtđộngnghiêncứukhoahọc quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoa học, ... lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc XH&NV họcviên ĐHQS Các nhà khoahọc lĩnh vực qn có nhiều cơng trình khoahọc tập trung nghiêncứuhoạtđộng NCKH nói chung, nghiêncứukhoahọc XH&NV họcviên ... [1], viết “Tăng cường biện pháp quản lý đẩymạnhhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên trường đại học tác giả Nguyễn Quang Giao [41]; viếtHoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên trường Đại học...
... điểm nghiêncứukhoahọc xã hội nhân văn họcviên đại học quân 1.1.2.1 Khái niệm nghiêncứukhoahọcnghiêncứukhoahọc xã hội nhân văn * Nghiêncứukhoa học: Nghiêncứukhoahọc dạng hoạtđộng ... quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc XH&NV họcviên ĐHQS bất cập Trong thời gian qua có nhiều cơng trình khoahọcnghiêncứuhoạtđộngnghiêncứukhoahọc quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoa học, ... độ giảngviênhọcviênhoạtđộngnghiêncứukhoahọc XH&NV Ba là, trình độ, kỹ nghiêncứukhoahọc XH&NV họcviên nhà trường quân đội 2.3 Thực trạng, nguyên nhân quản lý hoạtđộngnghiêncứu khoa...
... chuẩn hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Trên thực tế, hoạtđộngkhoahọc nước ta, điều không đơn giản Trong nhiều trường hợp khơng nhà nghiêncứukhoahọc phải dành nhiều thời gian để nghiêncứu thủ ... vào môi trường nghiêncứukhoahọc nước quốc tế trường Đại học Thăng Long Việc đẩymạnhhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Trường Đại học Thăng Long thành cơng bối cảnh tham gia ngày mạnh mẽ thiết ... nghiêncứu dạy, chắn có cơng trình nghiêncứu có giá trị vượt khỏi tầm cỡ nhà trường Cần có chuyên nghiệp hóa hoạtđộngnghiêncứukhoahọcNghiêncứukhoahọchoạtđộng nghề nghiệp đặc thù Nó đòi...
... giống nhiều nhà khoahọcviện trung tâm nghiêncứu Họ chuyên nghiệp nghiêncứu lại nghiệp dư giảngdạy Để tránh tính nghiệp dư hoạtđộngnghiêncứukhoa học, rõ ràng cán giảngdạy đại học cần có hiểu ... vào môi trường nghiêncứukhoahọc nước quốc tế trường Đại học Thăng Long Việc đẩymạnhhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Trường Đại học Thăng Long thành công bối cảnh tham gia ngày mạnh mẽ thiết ... nghề nghiệp nghiêncứu Cụ thể là: trước hết họ cần nắm vững nguyên tắc cần thiết cho nghiên cứu, văn , quy định, quy chuẩn hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Trên thực tế, hoạtđộngkhoahọc nước ta,...
... liên quan đến nội dung học 1.2 Cơ sở lí luận hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.2.1 Đại cương nghiêncứukhoahọc 1.2.1.1 Khái niệm nghiêncứukhoahọc Khái niệm khoa học: Khoahọc hệ thống tri thức ... [19] 1.3.1.4 Kinh phí phục vụ nghiêncứukhoahọc Nguồn kinh phí phục vụ nghiêncứukhoahọc lấy từ kinh phí hỗ trợ nhà trường kinh phí gia đình học sinh tham gia nghiêncứukhoahọc 1.3.1.5 Trách ... nghiêncứukhoahọchọc sinh Bảng 2.3 Các đề tài nghiêncứukhoahọc liên quan đến este-lipit Bảng 2.4 Các đề tài nghiêncứukhoahọc liên quan đến cacbohidrat Bảng 2.5 Các đề tài nghiêncứukhoa học...
... liên quan đến nội dung học 1.2 Cơ sở lí luận hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.2.1 Đại cương nghiêncứukhoahọc 1.2.1.1 Khái niệm nghiêncứukhoahọc Khái niệm khoa học: Khoahọc hệ thống tri thức ... Bảng 2.2 So sánh dạyhọc theo dự án hoạtđộngnghiêncứukhoahọchọc sinh Bảng 2.3 Các đề tài nghiêncứukhoahọc liên quan đến este-lipit Bảng 2.4 Các đề tài nghiêncứukhoahọc liên quan đến ... thông 2.4.1 So sánh học theo dự án hoạtđộngnghiêncứukhoahọchọc sinh 49 Dạyhọc theo dự án Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc - GV phải có lực chuyên môn, lực tổ chức dạy học, lực NCKH, thường...
... tham gia nghiêncứukhoahọc 1.4.2 Hoạt động nghiêncứukhoahọchọc sinh Trung học phổ thơng 1.4.2.1 Mục đích hoạtđộngnghiêncứukhoahọchọc sinh Mục đích việc tổ chức triển khai hoạtđộng NCKH ... phương pháp học tập HS 1.3 Cơ sở lý luận thực tiễn hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.3.1 Đại cương nghiêncứukhoahọc 1.3.1.1 Khái niệm nghiêncứukhoahọc Khái niệm khoa học: Khoahọc hệ thống ... dạyhọc theo dự án hoạtđộngnghiêncứukhoahọchọc sinh Trung học phổ thông Chương Kết hợp việc dạyhọc theo dự án với hoạtđộngnghiêncứukhoahọc cho học sinh lớp 11 phần hóa học vơ Trung học...
... Tổ chức hoạtđộngnghiên cứu khoahọc cho học sinh trung học phổ thông 1.3.1 .Hoạt độngnghiêncứukhoahọchọc sinh THPT 1.3.1.1 Mục đích cơng tác hướng dẫn học sinh nghiêncứukhoahọc - Góp ... cực, yêu nghề 1.2 Cơ sở lí luận hoạtđộngnghiên cứu khoahọc 1.2.1 Đại cương nghiêncứukhoahọc 1.2.1.1 Khái niệm nghiêncứukhoahọc Khái niệm khoa học: Khoahọc hệ thống tri thức vật, tượng, ... cương nghiêncứukhoahọc Thơng tin cá nhân/nhóm tác giả đề tài Tên đề tài nghiên cứu/ DA Lí chọn đề tài Mục tiêu nghiêncứu Giới hạn phạm vi nghiêncứu Nội dung nghiêncứu Phương pháp nghiên cứu...
... Tổ chức hoạtđộngnghiêncứukhoahọc cho học sinh trung học phổ thông 1.3.1 .Hoạt độngnghiêncứukhoahọchọc sinh THPT 1.3.1.1 Mục đích cơng tác hướng dẫn học sinh nghiêncứukhoahọc - Góp ... cực, yêu nghề 1.2 Cơ sở lí luận hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.2.1 Đại cương nghiêncứukhoahọc 1.2.1.1 Khái niệm nghiêncứukhoahọc Khái niệm khoa học: Khoahọc hệ thống tri thức vật, tượng, ... kết nghiêncứu Sơ đồ 2.1 Quy trình hướng dẫn HS NCKH 2.4 Kết hợp dạyhọc theo dự án nghiêncứukhoahọc cho học sinh Trung học phổ thông 2.4.1 So sánh học theo dự án hoạtđộngnghiêncứukhoa học...
... Mục đích hoạtđộngnghiêncứukhoahọchọc sinh 1.4.2.2 Yêu cầu hoạtđộngnghiêncứukhoahọchọc sinh 1.4.2.3 Nội dung nghiêncứukhoahọchọc sinh Những vấn khoahọc tự nhiên, khoahọc xã hội ... khăn học sinh Trung học phổ thông nghiêncứukhoahọc 1.4.2.7 So sánh trình nghiêncứukhoahọchọc sinh với trình nghiêncứukhoahọc nhà khoahọc 1.4.3 Hướng dẫn học sinh Trung học phổ thơng nghiên ... dạyhọc theo dự án hoạtđộngnghiêncứukhoahọchọc sinh Trung học phổ thông Chương Kết hợp việc dạyhọc theo dự án với hoạtđộngnghiêncứukhoahọc cho học sinh lớp 11 phần hóa học vô Trung học...
... 1.1 Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 12 1.1.1 Khái niệm nghiêncứukhoahọc 12 1.1.2 Vai trò hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 18 1.1.3 Đặc điểm hoạtđộngnghiêncứukhoa ... khoahọcNghiêncứu bản: Nghiêncứuhoạtđộngnghiêncứu tìm qui luật chung hƣớng lớn (nghiên cứu nguồn gốc sống, nghiêncứu hệ thống giáo dục quốc dân, nghiêncứu mơ hình kinh tế, nghiêncứu vật ... chặt chẽ nghiêncứu (nghiên cứu hàn lâm) nghiêncứu ứng dụng, nghiêncứu theo ngành nghiêncứu liên ngành Nghiêncứu liên ngành nhằm giải vấn đề lớn, phức tạp + Nghiêncứu hàn lâm: nghiêncứu nhằm...
... độngnghiêncứukhoahọc sinh viên trƣờng ĐHSP - ĐHTN - Đối tƣợng nghiên cứu: Biện pháp quản lý tăng cƣờng hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên trƣờng ĐHSP - ĐHTN Giả thuyết khoahọcHoạtđộng ... toàn thể độingũ cán giảng viên, sinh viên, phát huy mạnhđộingũ nhà khoahọc lĩnh vực khoahọc xã hội, khoahọc tự nhiên, khoahọc giáo dục CNTT, cơng tác NCKH gắn bó chặt chẽ hơn, có tác động ... hoạtđộng NCKH sinh viên 26 1.3.1.3 Nội dung quản lý hoạtđộng NCKH sinh viên 28 1.3.1.4 Phƣơng pháp quản lý hoạtđộng NGKH sinh viên 30 Quy trình quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên...
... người nghiêncứukhoahọc Một số đặc điểm tâm tí sinh viênhoạtđộngnghiêncứukhoahọcNghiêncứukhoahọc hình thức đào tạo quan trọng đại học, hoạtđộng q trình học tập sinh viên Thơng qua hoạt ... giảngdạyhọc tập đại học, xem nhẹ hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên Mặt khác, có giảngviên quan niệm hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên phải đáp ứng yêu cầu, chuẩn mực khắt khe khoa ... HƯỚNG DẪN SINH VIÊN SƯ PHẠM NGHIÊNCỨUKHOAHỌC GIÁO DỤC Hoạtđộng chuyên môn giảngviên trường đại học Sư phạm gồm hai nhiệm vụ giảngdạynghiêncứukhoahọc Nội dung nghiêncứukhoahọc trường...
... nước với tốc độ tăng trưởng kinh tế cao”3 Để làm điều đó, phải áp dụng nhiều biện pháp cơ, khoa học, việc đẩymạnhhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên trường Đại học, Cao đẳng vùng có ý nghĩa ... qua đường nghiêncứukhoahọc (NCKH), họ có phát minh, sáng chế, cơng trình khoahọc xã hội công nhận Điều cho thấy muốn nhanh chóng phát triển độingũ tri thức bậc cao, độingũ sinh viên có tri ... công tác giáo dục đào tạo, đặc biệt hoạtđộngnghiêncứukhoahọc trường Đại học, Cao đẳng vùng đồng sơng Cửu Long thấp, tỷ lệ sinh viên tham gia nghiêncứukhoahọc đạt giải thưởng cấp ít, chí có...
... giao tiếp người hướng dẫn nghiêncứukhoahọc (giáo viên) người tham gia nghiêncứukhoahọc (sinh viên) học (hay hỗ trợ hoạtđộngnghiêncứukhoa học, hỗ trợ hoạtđộng hướng dẫn từ Website: ... cáo nghiêncứukhoahọc (ghi nhận tài liệu báo cáo khoa học, cập nhật tài liệu báo cáo khoahọc ) • Hỗ trợ giao tiếp với sinh viênnghiêncứu thông qua diễn đàn hoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... Mục tiêu hoạtđộngnghiêncứukhoahọc trở thành hoạtđộng thường xuyên hiệu nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, chuẩn bị tốt cho việc hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên tiếp tục học thạc...
... tài khoahọc vấn đề khoahọc có chứa thông tin cha biết, cần phải nghiêncứu làm sáng tỏ Hay đơn giản đề tài khoahọc câu hỏi, vấn đề khoahọc cần phải giải đáp giải đáp đợc làm cho khoahọc ... ứng phong trào SV NCKH nh hành động hiệu nghiêncứu họ 3.2 Bản chất hoạtđộng NCKH Tác giả Phạm Viết Vợng (2000) đa chất hoạtđộng NCKH hoạtđộngsáng tạo nhà khoa häc nh»m nhËn thøc thÕ giíi, ... tài hay tính cấp thiết; mục đích nghiên cứu; đối tợng nghiên cứu; giả thuyết khoa học; nhiệm vụ nghiên cứu; giới hạn đề tài; phơng pháp nghiên cứu) ; kết nghiên cứu; kết luận; phụ lục danh mục...
... Cơng trình đư c hồn thành t i Đ I H C ĐÀ N NG Ngư i hư ng d n khoa h c: PGS TS Nguy n Th M L c Ph n bi n 1: PGS.TS Đ ng Qu c B o Ph n bi n 2: PGS.TS Hà Nh t Thăng...
... LÝ HOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦAGIẢNGVIÊN TRƯỜNG ĐH TRÀ VINH 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH NGHIÊNCỨU 2.1.1 Mục đích nghiêncứu Thu thập thơng tin thực trạng hoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... đường ngắn nhất, nhanh để đào tạo độingũ cán nghiêncứu có trình độ kinhnghiệm cao 1.3.2 Các hoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviênHoạtđộng NCKH GV bao gồm hoạtđộng chủ trì tham gia thực chương ... “Biện pháp quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviên Trường Đại học Trà Vinh” làm vấn đề nghiêncứu Mục tiêu nghiêncứu Đề xuất biện pháp QL hoạtđộng theo hướng đẩymạnh công tác NCKH...