... phương…) trình độ họcsinh Khi nêu câu hỏi cần tính đến loại họcsinh khác lớp mặt kích thích phát triển trí tuệ họcsinh trung bình khá, mặt khác giúp họcsinh yếu pháthuytínhtích cực, muốn giáo ... pháp dạy học theo hướng pháthuytínhtích cực, chủ động, sáng tạo người học, hướng vào học sinh, điều chi phối phát triển dạy học nhà trường phát triển dạy học xã hội Sự phát triển khoa học công ... pháp dạy học để pháthuytínhtích cực, chủ động họcsinh Trong luật giáo dục, khoản điều 28 rõ: “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải pháthuytínhtích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh, ...
... pháp dạy họctíchcực * Khái niệm phương pháp dạy họctíchcực Khái niệm tínhtích cực: Tínhtíchcực sản phẩm vốn có người đời sống xã hội Tínhtíchcựchọc tập – thực chất – tínhtíchcực nhận ... thi cử chưa khuyến khích các phương pháp họctích cực, sáng tạo họcsinhHọcsinh chưa có ý thức tự giác, tíchcựchọc tập 1.2.2 Việc họchọcsinh * Thái độ họcsinh việc họcSinhhọc tế bào ... tíchcựchọcsinh Để pháthuytínhtíchcựchọc sinh, câu hỏi, tập phải đảm bảo tính k ế thừa phát triển phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi họcsinh nhằm pháthuytính tự giác, tíchcực sáng...
... việc pháthuytínhtích cực, tự lực sáng tạo họcsinh THPT - Nghiên cứu vận dụng quan điểm dạy học đại vào dạy học nêu vấn đề phương pháp thực nghiệm dạy học vật lí để pháthuytínhtích cực, ... dạy họcphát giải vấn đề dạy học vật lí nhằm pháthuytínhtích cực, tự lực sáng tạo họcsinh THPT dạy chương: “các định luật bảo tồn – Vật lí 10 THPT” Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức dạy học ... TRONG DẠY HỌCPHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KHI DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN” NHẰM PHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰCCỦAHỌCSINH Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vận dụng quan điểm dạy học đại sử...
... gợi mở để pháthuytínhtíchcựchọcsinh II Trần Thị Quỳnh Liên NỘI DUNG Sử dụng phương pháp đàm thoại gợi mở để pháthuytínhtíchcựchọcsinh CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC DẠY HỌCTÍCHCỰC 1.1 PHƯƠNG ... DẠY HỌCTÍCHCỰC 1.1.1 Khái niệm - Phương pháp dạy họctíchcực (PPDH tích cực) để phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng pháthuytínhtích cực, chủ động, sáng tạo người học - PPDH tíchcực ... số phương tiện dạy học mơn địa lý lớp 10 theo hướng pháthuytínhtíchcựchọcsinh Trần Thị Quỳnh Liên Sử dụng phương pháp đàm thoại gợi mở để pháthuytínhtíchcựchọcsinh I LÍ DO CHỌN ĐỀ...
... thể nói cốt lõi đổi dạy học hƣớng tới hoạt động học tập chủ động, pháthuytínhtíchcựchọcsinh Vì vậy, tồn ngành giáo dục bƣớc đổi mạnh mẽ nội dung phƣơng pháp dạy học nhƣ thiết kế lại chƣơng ... nhằm pháthuytínhtíchcựchọcsinh dạy học Giao thoa sóng - Vật lí 12 (nâng cao) MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Nghiên cứu xây dựng sử dụng thiết bị thí nghiệm sóng nƣớc thiết kế tiến trình dạy học nội ... động học tập chủ động, pháthuytínhtíchcực ngƣời học Tuy nhiên nhƣ tác giả nêu mục phần thí nghiệm hạn chế mặt nghiên cứu, theo điều tra tác giả số trƣờng việc tiếp thu kiến thức học sinh...
... cách đánh giá tínhtíchcực thơng qua tập hóa học; Đổi phương pháp dạy học theo hướng dạy họctíchcực để pháthuytínhtíchcực cho HS Chúng tơi trình bày tínhtích cực, tínhtíchcựchọc tập, phương ... Babanxki, tínhtíchcựchọc tập hiểu là: “sự phản ánh vai trò tíchcực cá nhân họcsinh q trình học, nhấn mạnh rằng, họcsinh chủ thể q trình học khơng phải đối tượng thụ động Tínhtíchcựchọcsinh ... tồn 1.3.3.2 .Tích cực hóa học tập B Cần phân biệt khái niệm tínhtíchcực với khái niệm tíchcực hóa Nếu tínhtíchcực phẩm chất nhân cách, liên quan đến nỗ lực hoạt động học sinh, tíchcực hóa lại...
... chuyện, nhiệt tình động, xây dựng môi trường học tập thân thiện nhằm gây hứng thú, pháthuytínhtíchcực tập luyện họcsinh * Về sở vật chất: - Để đảmbảo công tác giáo dục thể chất cho họcsinh ... tra họcsinh khối với tổng số phiếu phát 93 thu lại 93 Trong trình phát phiếu cho họcsinh thân hướng dẫn giải thích cho em rõ để em thực theo yêu cầu mong muốn Trong phiếu điều tra họcsinh ... sức khỏe, đặc điểm sinh lý họcsinh dễ đưa đến hậu khó lường, gây nguy hại đến sức khỏe, tác động xấu đến phát triển tố chất họcsinh Để thực chương trình giảng dạy cho họcsinh tập luyện có hiệu...
... Lê Thị Huy n 13 Năm học: 2010-2011 Tên đề tài: Một số biện pháp để pháthuytínhtíchcựchọcsinh lớp dạy học Lịch sử Trường THCS Ninh Điền Trên số biện pháp pháthuytínhtíchcựchọcsinh lớp ... thành cho học sinh, gợi ý để lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng, vừa pháthuytínhtíchcực hoạt động độc lập họcsinh b Sử dụng SGK trình dạy học lớp: Trong học, họcsinh thường ... dụng đồ dùng dạy học môn Lịch sử Các biện pháp sư phạm để pháthuytínhtíchcựchọcsinh lớp học tập môn Lịch sử: 3.1 Sử dụng Sách giáo khoa (SGK) nhằm pháthuy tư cho họcsinh a Sử dụng SGK...
... Ngồi phương pháp dạy họctíchcực nêu học Ngữ văn để pháthuytínhtíchcựchọc tập họcsinh giáo viên áp dụng số kĩ thuật dạy họctíchcực sau: Một số kĩ thuật dạy họctíchcực 2.1 Kĩ thuật “Khăn ... động nhằm pháthuytínhtíchcực chủ động họcsinh Nhìn chung việc thực đổi phương pháp dạy học nhiều giáo viên thực hiện, có nhiều sáng kiến việc pháthuytínhtíchcựchọc tập họcsinh Thế nhưng, ... dạy học theo “ Phương pháp dạy họctíchcực với phương pháp kĩ thuật dạy họctíchcực nhằm giúp họcsinhpháthuytínhtích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen khả tự học, ...
... dạy học lớp với mục đích qua họchọcsinhpháthuytínhtíchcực thơng qua phân môn lịch sử Trước thường quan niệm học lịch sử phải học thuộc, nạp vào nhớ họcsinh theo lối thày đọc, trò chép, học ... viên họcsinh Vậy hướng dẫn họcsinh lĩnh hội kiến thức môn lịch sử để pháthuytínhtíchcựchọcsinh điều mà đồng nghiệp quan tâm CHƯƠNG II HỆ THỐNG GIẢI PHÁP I Phương pháp thực hiện: Để pháthuy ... diện cho họcsinh tiểu học Bởi qua thực tế năm dạy họcsinh lớp 5, nhận thấy: Họcsinh chưa thực chủ động tínhtíchcựchọc lịch sử (chủ yếu nghe, ghi, đọc sách giáo khoa) Đồng thơì yêu cầu phát...
... dạy học lớp với mục đích qua họchọcsinhpháthuytínhtíchcực thơng qua phân môn lịch sử Trước thường quan niệm học lịch sử phải học thuộc, nạp vào nhớ họcsinh theo lối thày đọc, trò chép, học ... viên họcsinh Vậy hướng dẫn họcsinh lĩnh hội kiến thức môn lịch sử để pháthuytínhtíchcựchọcsinh điều mà đồng nghiệp quan tâm CHƯƠNG II HỆ THỐNG GIẢI PHÁP I Phương pháp thực hiện: Để pháthuy ... diện cho họcsinh tiểu học Bởi qua thực tế năm dạy họcsinh lớp 5, nhận thấy: Họcsinh chưa thực chủ động tínhtíchcựchọc lịch sử (chủ yếu nghe, ghi, đọc sách giáo khoa) Đồng thơì yêu cầu phát...
... dạy học Văn; biến Văn học hứng thú họcsinh đợc khám phá, đợc phát hay, đẹp tác phẩm Và quan trọng hơn, giáo viên phải hình thành rèn luyện cho họcsinh kỹ phân tích, tiếp cận tác phẩm văn học, ... hình dạy học văn chuyên đề nho nhỏ nh Hy vọng đóng góp đợc điều dù chút cho học sinh, cho đồng nghiệp, cho môn văn để môn văn học môn học đợc yêu thích, đợc đam mê, đợc lựa chon họcsinh IV Những ... cách đáng giá thẩm định giá trị văn học Nghĩa cung cấp cho em đờng để em tự tìm hay đẹp Trong chơng trình Văn học 12, có tác phẩm văn học mà dờng nh khoá họchọcsinh sợ, đáng suy nghĩ thân giáo...
... gợi, pháthuy ý thức tự giác, chủ động tíchcựchọcsinhhọc tập Hệ thống câu hỏi tập đóng vai trò quan trọng q trình pháthuytínhtích cực, sáng tạo họcsinh Hầu hết phương pháp dạy họctíchcực ... người học, tập trung pháthuytínhtíchcực người học 1.2.4 Dấu hiệu đặc trưng phương pháp tíchcực * Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập họcsinh Trong phương pháp dạy họctích cực, người ... văn học dân gian sách giáo khoa lớp 10 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Pháthuytínhtích cực, chủ động họcsinhhọc mục tiêu quan trọng phương pháp dạy họctíchcực Mỗi phương pháp dạy họctích cực...
... giảng dạy khoa học, có hiệu nhất, pháthuytính chủ động sáng tạo học tập học sinh, đảmbảo nguyeõn taộc laỏy Họcsinh làm trung tâm tất học - Góp phần phát triển lực văn họchọc sinh, qua giúp ... dạy học theo định hướng pháthuytínhtíchcựchọcsinh Được quan tâm cho phép Ban giám hiệu trường THCS Ninh Điền Tôi mạnh dạn tiến hành làm sáng kiến kinh nghiệm Pháthuytínhtíchcựchọcsinh ... Thò Thu Phượng Năm học: 2009-2010 Pháthuytínhtíchcực HS qua hệ thống câu hỏi dạy- học văn 19 + Khơng khí lớp học sơi nổi, tích cực, hào hứng hơn, họcsinh chịu khó suy nghĩ, phát biểu xây dựng...
... gợi, pháthuy ý thức tự giác, chủ động tíchcựchọcsinhhọc tập Hệ thống câu hỏi tập đóng vai trò quan trọng q trình pháthuytínhtích cực, sáng tạo họcsinh Hầu hết phương pháp dạy họctíchcực ... người học, tập trung pháthuytínhtíchcực người học 1.2.4 Dấu hiệu đặc trưng phương pháp tíchcực * Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập họcsinh Trong phương pháp dạy họctích cực, người ... văn học dân gian sách giáo khoa lớp 10 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Pháthuytínhtích cực, chủ động họcsinhhọc mục tiêu quan trọng phương pháp dạy họctíchcực Mỗi phương pháp dạy họctích cực...
... giản đến phức tạp giúp họcsinh hiểu sâu phát triển có hệ thống kỹ năng, kỹ xảo phân tích Qua giúp họcsinhphát triển trí tuệ, tính chăm chỉ, tính xác, lực nhận xét, phân tích phán đoán, tổng ... hớng dẫn giải theo đờng ngắn nhất.Có nh họcsinh hoạt động tíchcực hơn, pháthuy đợc t duy-trí tuệ Qua tập vận dụng kỹ phân tích đa thức thành nhân tử họcsinh đợc rèn luyện - củng cố t tổng hợp ... riêng Phân tích đa thức thành nhân tử có nhiều phơng pháp khác giảng dạy ngời giáo viên giúp họcsinh lựa chọn phơng pháp phù hợp để pháthuy đợc trí lực học sinh, phát triển đợc t toán học Khi...
... họcpháthuytínhtíchcựchọcsinh phù hợp với chất hoạt động nhận thức vì: - Chỉ có pháthuytínhtíchcựchọcsinhpháthuytính độc lập, sáng tạo, hình thành cho họcsinh thói quen tự học ... tập, tự bổ sung kiến thức - Học tập pháthuytínhtíchcựchọcsinh có hiệu họcsinh hợp tác chia sẻ kinh nghiệm với bạn học - Dạy họcpháthuytínhtíchcựchọcsinh đòi hỏi người giáo viên ... động dạỳ họcpháthuytínhtíchcựchọcsinh - Hiện có nhiều phương pháp dạy học để GV lựa chọn, sử dụng, lựa chọn sử dụng cách đắn PPDH có ý nghĩa to lớn việc pháthuytínhtíchcựchọc sinh, chất...
... Dạy học mơn TNXH theo hướng pháthuytínhtíchcựchọc sinh, góp phần tạo khơng khí học tập vui tươi hồn nhiên, sinh động làm thay đổi khơng khí học tập để học tốt môn học Trên kinh ngiệm tơi qua ... chương trình lớp tiểu học Kết cụ thể nhận thức họcsinh môn học khả quan Sau tơi xin trình bày giáo án sử dụng phối hợp phương pháo dạy học để pháthuytínhtíchcựchọcsinh BÀI 8: ĂN UỐNG SẠCH ... học stự học, tự khám phá để chiếm lĩnh kiến thức kết hợp với sử dụng linh hoạt hình thức tổ chức dạy học CHính vậy, tronmg kinh nhiệm này, xin đề cvập đến đề "PHÁT HUYTÍNHTÍCHCỰCCỦAHỌC SINH...