đại học đà nẵng trường đại học sư phạm khoa địa lý
ĐẠI học đà NẴNG TRƯỜNG đại học sư PHẠM KHOA tâm lý
... Minh Phương pháp dạy học môn giáo dục công dân trường trung học phổ thông, NXB giáo dục Việt Nam Phan Trọng Ngọ, 2005 Dạy học phương pháp dạy học nhà trường, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2005 Geoffrey ... lý học lứa tuổi Tâm lý học sư phạm, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Kỳ (1995) Phương pháp giáo dục tích cực lấy học sinh làm trung tâm, Nxb Giáo dục, Hà Nội Lê Văn Giạng, 2001 Những vấn đề khoa học ... động học tập Đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Một phương pháp đổi trường từ tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông, đến trường đại học đánh giá mang lại hiệu cao phương...
- 16
- 310
- 0
Giáo án dự thi nghiệp vụ sư phạm khoa Địa lý năm 2010 pptx
... Tiết 1: Tự nhiên - Dân cư - Xã hội I Vị trí địa lí lãnh thổ II Điều kiện tự nhiên III Dâncư xã hội I Vị trí địa lí lãnh thổ: Vị trí địa lí: 53oB * Tọa độ địa lí: + Bắc: 53oB Cadắcxtan Quan Mơng Cổ ... MIỀN ĐÔNG Địa hình, đất đai Núi cao hiểm trở, sơn nguyên xen kẽ bồn địa Đất đai khô cằn, màu mỡ Đồng rộng lớn Đất phù sa châu thổ đất Lớt màu mỡ Khí hậu Lục địa khắc nghiệt: Ơn đới lục địa, núi ... thân để thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập (thời gian phút) Miền Tây Miền Đơng Nội Dung Nhóm Địa hình, đất đai Khống sản Khí hậu Sơng ngòi Nội Dung Địa hình, đất đai Khống sản Khí hậu Sơng...
- 39
- 886
- 0
KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÀNH VẬT LÝ " SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP HÀM GREEN ĐỂ GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN TRUYỀN NHIỆT " ppsx
... gởi lời cảm ơn chân thành tới Ban Giám Hiệu Trường Đại Học An Giang, Ban Chủ Nhiệm Khoa sư Phạm, hội Đồng Khoa Học Đào Tạo Khoa sư Phạm Trường Đại Học An Giang, tạo điều kiện để tơi làm khố luận, ... đưa nhiều tập Phương pháp toán lý học phần quan trọng chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông Học tốt học phần người học có bước vững học học phần như: học lượng tử, điện động lực,…Khoá ... người học, q trình làm tập, ta cho người học phân tích tượng vật lý nghiên cứu, hình thành khái niệm tượng vật lý đại lượng vật lý - Bài tập phương tiện phát triển tư vật lý cho người học việc...
- 55
- 1,135
- 2
luận văn đại học sư phạm cơ sở lý luận Một số kỹ thuật mở đầu bài giảng hiệu quả môn Hoá học ở THPT
... Những đặc điểm mơn Hố học chất dạy học Hố học THPT 1.3.1 Đặc điểm mơn Hố học [5] Mơn Hố học mơn học nhóm mơn Khoa học tự nhiên Mơn Hố học cung cấp cho học sinh tri thức khoa học phổ thông, chất, ... tiết học Dựa quan điểm sư phạm tương tác, sư phạm hứng thú đưa lý thuyết quan trọng việc gây hứng thú người học Trong trình dạy học, nhiều giáo viên bị cám dỗ ý thức muốn nhanh chóng đưa học sinh ... tiết học phải đảm bảo hai yêu cầu: - Định hướng học tập cho học sinh (nghĩa học nhằm mục đích gì, để trả lời câu hỏi gì, học sinh thu sau tiết học này, ) - Thu hút ý học sinh vào học, qua quản lý...
- 18
- 479
- 0
Tài liệu Khóa luận tốt nghiệp sư phạm ngành địa lý pptx
... dạy học truyền thống đại Các hình thức dạy học tiên tiến, nâng cao lực tự học học sinh - Bảo đảm cho học sinh phát triển phương pháp nghiên cứu khoa học, phát triển lực tự học, lực nhận thức học ... dạy trường phổ thơng mà lựa chọn kiến thức phù hợp với mục tiêu giáo dục khả nhận thức học sinh Trong nhà trường phổ thông, học sinh học phận chủ yếu cấu trúc khoa học địa lí, bao gồm địa lí đại ... dạy học cấp học khác (Nguồn: Nguyễn Dược, Nguyễn Trọng Phúc-Lí luận dạy học phần đại cương, Nxb Đại học quốc gia, 1998) 2.2 Xu phát triển phương tiện kĩ thuật dạy học Do phát triển khoa học công...
- 67
- 1,252
- 0
kế hoạch toàn đợt trong kì thực tập sư phạm ngành Địa Lý
... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP HCM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT TẠ QUANG BỬU ĐỘC LẬP – TỰ DO – HẠNH PHÚC GVHD: Cô Phan Thị Mỹ Ngọc GSTT: Lương Thị Mỹ Duyên Trường: Đại học Sài Gòn KẾ ... Thế Mạnh Ở Trung Du Và Miền Núi Bắc Bộ Người phối hợp - Nhóm giáo sinh - Cơ Phan Thị Mỹ Ngọc - Học sinh Ghi Thứ Thứ Thứ Thứ Tuần (Từ 16/03 đến 21/03/2015) Thứ Thứ - Tìm kiếm tài liệu liên quan ... Nhóm giáo sinh - Dự Bài 11: Đơng Nam Á (tiết 1) Tự Nhiên, Dân - Cô Phan Thị Mỹ Ngọc Cư Và Xã Hội - Học sinh - Nộp giáo án giảng dạy Bài 11: Đông Nam Á (tiết 2) Kinh tế - Nghe cô nhận xét giáo án...
- 5
- 413
- 1
Giới thiệu TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM- ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
... tạo ngồi nước; - Ngồi ra, học thêm Chứng Nghiệp vụ Sư phạm Chứng Quản lý Hành Nhà nước Quản lý ngành Giáo dục - Đào tạo (có đào tạo trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng) để xin tuyển dụng làm ... phạm (Tâm lý học, Giáo dục học, Phương pháp nghiên cứu khoa học, Phương pháp giảng dạy mơn, Quản lý hành nhà nước & Quản lý ngành giáo dục - đào tạo); kiến thức khoa học tự nhiên, khoa học xã hội ... Cử nhân Vật lý học: kiến thức có liên quan đến vật lý đại cương, thí nghiệm vật lý, vật lý lý thuyết, điện từ học, thiên văn học, điện tử, viễn thơng, tốn học, tin học ứng dụng vật lý - Ngành...
- 4
- 770
- 0
Khả năng giao tiếp sư phạm của sinh viên các ngành sư phạm trường Đại học sư phạm Đại học Đà Nẵng
... ngành tâm lý h c ng d ng T ngành tâm lý h c ng d ng, liên ngành tâm lý h c du l ch, tâm lý h c kinh doanh, tâm lý h c tr li u, tâm lý h c tuyên truy n, tâm lý h c y h c… H u h t nhà tâm lý h c ng ... chung n i dung giao ti p sư ph m nói riêng nhi u nhà khoa h c tâm lý tâm lý – giáo d c thư ng chia làm lo i: N i dung tâm lý n i dung công vi c a N i dung tâm lý giao ti p sư ph m 19 S khác bi t ... giao ti p sư ph m c a sinh viên ngành sư ph m trư ng ĐHSP - ĐH Đà N ng 3.2 Khách th nghiên c u - Sinh viên sư ph m trư ng ĐHSP – ĐHĐN Gi thuy t khoa h c Nhìn chung sinh viên ngành sư ph m trư...
- 77
- 2,341
- 14
HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN TÂM LÍ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀ NẴNG
... cứu Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng - 2008 Giáo viên cần giúp cho sinh viên thấy ý nghĩa, vai trò, cần thiết kiến thức tâm lí hoạt động sư phạm sau Giúp sinh viên biết cách học môn tâm lí học, ... “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng - 2008 Giả thuyết khoa học Chúng đặt giả thuyết là: - Mức độ hứng thú sinh viên thấp, khơng đồng khoa - Hứng thú gián tiếp cao ... hứng thú học tập cho hứng thú học tập môn tâm lý học thái độ lựa chọn đặc biệt người học kết quả, trình lĩnh hội vận dụng tri thức tâm lý học Do ý nghĩa thiết thực hấp dẫn chúng sống trình học tập,...
- 5
- 2,106
- 39
Thái độ của sinh viên trường đại học sư phạm đại học đà nẵng với hoạt động phòng chống ma túy
... h c Bách khoa Đà N ng Trư ng Đ i h c Sư ph m m t b y thành viên c a trư ng Đ i h c Đà N ng Trư ng có ch c đào t o, b i dư ng giáo viên c p, ñào t o ñ i h c sau ñ i h c; gi ng d y môn khoa h c ... - Trư ng Đ i h c Sư ph m - Đ i h c Đà N ng ñư c thành l p theo quy t ñ nh s 32/ CP ký ngày 4/4/1994 d a vi c t ch c l i hai ñơn v trư ng Cao ñ ng Sư ph m Qu ng Nam - Đà N ng khoa ñào t o ñ i ... nhà tâm lý h c Xơ vi t ñã v n d ng cách ti p c n ho t ñ ng nhân cách, g n thái ñ v i nhu c u, v i ñi u ki n ho t ñ ng, v i nhân cách, coi thái ñ m t h th ng, t đưa cách lý gi i h p lý khoa h c...
- 96
- 1,586
- 2
Quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo ngành tin học tại trường đại học sư phạm đại học đà nẵng
... lập Đại học Đà Nẵng, Trường Đại học Sư phạm – ĐHĐN tổ chức, xếp từ Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Nam – Đà Nẵng; Cơ sở Đại học Sư phạm Ngoại ngữ Đà Nẵng; khoa Trường Đại học Bách khoa Đà Nẵng ... họp Đại học Đà Nẵng vào ngày 14 tháng 12 năm 2012 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm thơng tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng 1 MỞ ĐẦU Lý ... chất lượng đào tạo ngành Tin học Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo ngành Tin học Trường ĐH Sư phạm – ĐHĐN...
- 26
- 627
- 5
nghiên cứu hành vi tham gia giao thông của sinh viên trường đại học sư phạm – đại học đà nẵng
... luận phương pháp nghiên cứu tâm lý học [5] Ngô Thị Lệ Thủy (2009), Nghiên cứu hành vi hút thuốc sinh viên trường Đại học Sư Phạm – Đại học Đà Nẵng, Nghiên cứu khoa học 228 ... viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng năm 2010 sinh viên tham giao thông phương tiện xe máy 98% bạn chấp hành nghiêm chỉnh việc đội mũ bảo hiểm, vài trường hợp vi phạm Đối với sinh ... cứu Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng năm 2010 1.4 Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu: Hành vi tham gia giao thông sinh viên 1.4.2 Khách thể nghiên cứu: SV trường...
- 6
- 2,112
- 32
Đánh giá năng lực tự học của sinh viên các ngành sư phạm được đào tạo theo học chế tín chỉ tại Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng
... sư phạm yếu tố ảnh hướng đến việc tự học 5.2 Khách thể nghiên cứu: Sinh viên hệ quy tập trung đào tạo theo học chế tín thuộc ngành đại học sư phạm 10 khoa thuộc trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng ... hợp sinh viên ngành sư phạm thuộc Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng đào tạo theo học chế tín từ năm 2010 đến năm 2013 - Đề tài đánh giá lực tự học việc học tập nhà trường, lực tự học, tự nghiên cứu ... trình đào tạo nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường kênh thông tin tham khảo cho trường đại học sư phạm khác nước 1.2 Một số lý thuyết dạy học 1.2.1 Lý thuyết học tập chủ động Lý thuyết học...
- 25
- 755
- 0
NGHIÊN cứu NHẬN THỨC của SINH VIÊN TRƯỜNG đại học sư PHẠM đà NẴNG về môn học GIÁO dục THỂ CHẤT
... THÍCH ỨNG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TDTT ĐÀ NẴNG Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Thuỷ Trường Đại học TDTT Đà Nẵng Đặt vấn đề: Trong năm qua Trường Đại học TDTT Đà Nẵng phấn đấu không ... chuyên sâu bóng đá trường Đại học TDTT Đà Nẵng Chúng tiến hành kiểm tra sơ đối tượng nghiên cứu (48 nam) sinh viên chuyên sâu bóng đá trường Đại học TDTT Đà Nẵng khoá đại học 1, đại học Bảng 2.2 Mối ... Đà Nẵng TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Ngọc Bích (1982), Thích ứng học đường sinh viên sư phạm, Khoa Tâm lý – Giáo dục trường đại học sư phạm Hà Nội Vũ Mộng Đố (2006), Sự thích ứng với hoạt động học...
- 77
- 2,079
- 6
báo cáo nghiên cứu khoa học 'các biện pháp quản lý nhằm tăng cường hoạt động tự học của sinh viên trường đại học sư phạm, ðại học ðà nẵng'
... học Quản lý tự học xem nội dung quản lý nhà trường Quản lý hoạt động tự học quản lý hoạt động học tập tích cực người học điều kiện đảm bảo cho ngườì học học tập tích cực, nhằm nâng cao hiệu học ... hiệu tự học SV Một số biện pháp quản lý nhằm tăng cường HĐTH sinh viên Trương 2Đa5i học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng Từ sở lý luận thực tiễn trình bày trên, chúng tơi đề xuất số biện pháp quản lý nhằm ... tập người học hiệu đào tạo sở giáo dục Quản lý hoạt động tự học (HĐTH) SV trường ĐHSP gồm nội dung: - Quản lý việc xây dựng thực kế hoạch tự học SV - Quản lý nội dung tự học SV - Quản lý việc bồi...
- 4
- 742
- 2
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG XEMINA TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG" potx
... đạo ngành đổi phương pháp dạy học trường sư phạm - Tham gia đợt tập huấn ngành đổi phương pháp dạy học trường sư phạm - Tham quan học tập khoa Đại học Đà Nẵng, trường bạn khu vực nhằm trao đổi ... tác dụng to lớn phân tích trên, thực tế dạy học môn giáo dục học Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng nhận thấy, đa số giảng viên sử dụng hình thức dạy học Một số giảng viên có quan tâm sử dụng xemina ... xemina hình thức tổ chức dạy học đặc trưng nhà trường đại học, có tác dụng nhiều mặt việc nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục Trong xu đổi nâng cao hiệu dạy học trường sư phạm, cần tăng cường sử...
- 5
- 1,288
- 2
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRONG QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI KHOA ĐỊA LÍ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG" docx
... giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo theo tín trường đại học Việt Nam", Kỉ yếu Hội thảo khoa học lần 2, Trường Đại học Sư phạm I Hà Nội [2] Lê Đức Ngọc (2004), "Dạy học tư duy", Tạp chí phát triển ... số 12 (72) [3] Lê Đức Ngọc, (2007), "Phương pháp dạy học đại học áp dụng học chế tín chỉ", Kỉ yếu Hội thảo khoa học lần 2, Trường Đại học Sư phạm I Hà Nội 114 ... TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(34).2009 - Nâng cao khả liên thông trường đại học nước giới, nâng cao khả hội nhập - Khai thác đội ngũ giảng viên giỏi, trình độ cao trường, ...
- 6
- 988
- 1
đánh giá năng lực tự học của sinh viên các ngành sư phạm được đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường đại học sư phạm đà nẵng
... học, Sư phạm Vật lý, Sư phạm Hóa học, Sư phạm Sinh học, Sư phạm Ngữ văn, Sư phạm Lịch sử, Sư phạm Địa lý, Sư phạm Giáo dục trị, Sư phạm Tiểu học, Sư phạm Mầm non Sư phạm âm nhạc; 06 ngành đào ... VÀ ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng đơn vị thành viên Đại học Đà Nẵng Trường thành lập năm 1994 sở sát nhập Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Nam – Đà Nẵng, Cơ sở Đại học ... Đánh giá chung kĩ tự học sinh viên ngành sư phạm Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng 82 3.4 Đánh giá thực trạng lực tự học sinh viên ngành sư phạm Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng 84...
- 126
- 1,457
- 9
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25