... TRƯỜNG ĐẠIHỌCTÔNĐỨC THẮNG: 2.2.1 Giới thiệu cách thức tiến hành điều tra thực trạng: - Để tìm hiểu thực trạng đội ngũ GV cơ hữu và công tác quản lý giảng viên ở Trường ĐH Tôn Đức Thắng, ... giáo dụcđạihọc 2. Nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ 3. Tham gia công tác quản lý đào tạo, quản lý khoa học và công nghệ tại cơ sở giáo dụcđại học. 4. Thường xuyên học tập, bồi ... nghiên cứu khoa học. + Các thành tựu đổi mới về kinh tế, khoa học kỹ thuật, văn hóa giáo dục dẫn đến đến qui mô giáo dụcđạihọc tăng, số cơ sở giáo dụcđạihọc cũng tăng lên nhanh chóng, chỉ...
... Chiến lược định vị: Trung tâm ngoại ngữ trường đạihọcTônĐứcThắng được định vị dựa vào:− Là trung tâm ngoại ngữ của trường ĐạiHọcTônĐứcThắng nên được trường hỗ trợ về nhiều mặt, và có ... phát triển thị trường. trang 12tổ chức các buổi ngoại khóa nhằm giúp các học viên có thể tương tác và trao đổi học tập với nhau. Các thành tựu mà trường ĐạiHọcTônĐức Thắng đạt được sẽ làm ... giảng viên thỉnh giảng, được trung tâm chọn lựa ở các trường đạihọc nổi tiếng như đạihọc sư phạm, đại học ngoại thương, đạihọc Khoa học – xã hội và nhân văn…, có khả năng sư phạm tốt, kiến...
... các đường đồng lượng khác nhau có mức sản lượng khác nhau.- Đường đồng lượng càng xa gốc toạ độ càng có mức sản lượng cao hơn.- Các đường đồng lượng không thể cắt nhau - Độ dốc của đường ... của lao động và vốn trong quá trình sản xuất.+ Mỗi ngành sản xuất và công nghệ khác nhau thì , khác nhau.+ , biểu thị hiệu suất theo qui mô sản xuất của hÃng.II. Chi phí sản xuất1. Chi ... biến đổi.3.1. Đường đồng lượng (Isoquant) Đường đồng lượng mô tả những kết hợp đầu vào khác nhau đem lại cùng 1 mức sản lượng.6. Sức mạnh độc quyền bánĐQ bán đặt P > MC=> có sức mạnh...
... biến đổi.3.1. Đường đồng lượng (Iso quant)Mô tả những kết hợp đầu vào khác nhau đem lại cùng mức sản lượng như nhau* Đặc điểm:MRTS (Marginal rate of technical substitution) giảm dần?Mức ... tại mức sản lượng Q* tại đó MR = MC*Giá bán P* được xác định trên đường cầu D Lợi nhuận cực đại là: max = (P* - ATC). Q* III. ChÝ phÝ kinh tÕ vµ chi phÝ kÕ to¸nIII. ChÝ phÝ kinh tÕ vµ chi ... <=> TR - TC / Q = 0â MR = MCTại mức sản lượng Q* tại đó MR = MC hÃng đạt lợi nhuận cực đại HiÖu suÊt gi¶m theo qui m«:HiÖu suÊt gi¶m theo qui m«: LMC dèc lªn vµ n»m trªn LACLMC...
... Kinh tế học Vi mô và những vấn đề kinh tế cơ bản của doanh nghiệpI.Đối tượng, nội dung và phương pháp nghiên cứu môn kinh tế học vi mô1. Kinh tế học Vi mô1.1. Kinh tế học 1.2. Kinh tế học Vi ... tiễn, phân tích và tổng hợp, thống kê so sánh đối chiếu *Phương pháp đặc thù: phương pháp toán học, phương pháp phân tích từng phần.3. Một số khái niệm:3.1. Tài nguyên Tài nguyên thiên nhiên ... sản xuấtChính phủ 2.1. Đối tượng2. Đối tượng, nội dung và phương pháp nghiên cứu môn kinh tế học vi mô 2.2. Nội dung nghiên cứu Nghiên cứu cung cầu Nghiên cứu hành vi của người tiêu dùng...
... EDp = 1, cầu co dÃn đơn vị, đường cầu tạo với trục hoành góc 45, giá và lượng thay đổi như nhau0QPQ1 Q2P1P2D 0QP EDp = +p, cầu co dÃn hoàn toàn, đường cầu nằm ngang song...
... trường chỉ có một số hÃng sản xuất và bán sản phẩm. Các sản phẩm giống nhau gọi là ĐQ TĐ thuần tuý, sản phẩm khác nhau gọi là ĐQTĐ phân biệt2.2. Đặc điểm:- Có 1 số hÃng trên thị trường nhưng ... tại mức sản lượng Q* tại đó MR = MC*Giá bán P* được xác định trên đường cầu D Lợi nhuận cực đại là: max = (P* - ATC). Q* 5. ThÆng d s¶n xuÊt (Producer surplus)*Kh¸i niÖm:Q3Q1P1Q2P2Q0PPeD ... CTĐQ chính là đường cầu thị trường vì tuy thị trường có nhiều hÃng sx nhưng các sản phẩm khác nhau- Đường cầu của hàng CTĐQ dốc xuỗng từ trái sang phải tuy nhiên thoải hơn so với ĐQ * Xác...
... Trang 2, Page 22 53Công Nghệ Phần MềmTH221 4(2,1,1) 54Lập trình hướng đối tượngTH301 4.5(2,1,1.5) ... thốngTH321 4.5(2,1,1.5) 57Tự chọn 1TH341 3(2,0,1) x 58 Lịch sử Đảng CSVN XN102 4(4,0,0) 5 Học Kỳ 6 26.5(15,4,7.5)1 Anh văn giao tiếp 6 3(2,1,0) 62 Lập trình Java & Web 4.5(2,1,1,5) ... 4.5(2,1,1.5) 65 THxxx 2(1,0,1) x 66 THxxx 2(1,0,1) x 67 THxxx 2(1,0,1) x8 CNXHKH XN002 4(4,0,0) 6 Học Kỳ 7 18(12,1,5)1 Anh văn giao tiếp 7 NN107 3(2,1,0)2Chun Đề 4: Phân tích u cầu phần mềmTHxxx...
... pháttriển của cuộc sống, sự năng động, nhanh nhạy của sinh viên thì nhu cầu tiêu d_ng cánhân của sinh viên cũng tăng nhanh. Sinh viên Trường đạihọcTônĐứcThắng lựa chọnnhững mặt hàng hiệu ngày ... thời trang, máy tính, điệnthoại, mỹ phẩm…Không ít sinh viên trả lời, mình đã mua sản phẩm hàng hiệu nổi tiếngCÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN SỰ LỰA CHỌN HÀNG HIỆU CỦA SINH VIÊNTRƯỜNG ĐẠIHỌCTÔNĐỨC THẮNGTóm ... cầu này. Với mẫu nghiên cứu là 100 theotiêu chí chọn mẫu 50 nam 50 nữ sinh viên Trường ĐạihọcTônĐức Thắng. Kết quảnghiên cứu cho thấy sinh viên lựa chọn hàng hiệu rất nhiều và nam sinh viên...
... quả nghiên cứu của nhà bác học của nhiều nhà khoa học trong nước cho thấy đối với từng loài, từng giai đoạn phát triển khác nhau thì yêu cầu về phân bón cũng khác nhau. Các tác giả đã xác định ... kỷ XIX nhà hoá học người Đức Liibig (1840) đã xây dựng thuyết chất khoáng. Liibig cho rằng độ màu mỡ của đất là do muối khoáng trong đất. Ông nhấn mạnh rằng việc bón phân hoá học cho cây sẽ ... nghĩa là trong thí nghiệm này khi xử lý các công thức khác nhau đã cho kết quả khác nhau cũng có nghĩa là các nồng độ phân bón khác nhau có ảnh hưởng đến các chỉ tiêu sinh trưởng của cây con.•...
... lực. - Các tạp chí thông tin khoa học TDTT, tạp chí nghiên cứu giáo dục, tạp chí đạihọc và chuyên nghiệp; các tuyển tập nghiên cứu TDTT của trường đại học TDTT TW I, của Vụ GDTC Bộ giáo dục ... lực của học sinh các trường dạy nghề, nhìn chung cao hơn các chỉ tiêu hình thái, thể lực học sinh, sinh viên các trường đạihọc cùng lứa tuổi. Đồng thời, tác giả đã phát hiện, quá trình học tập, ... với học sinh ở thành phố, có ưu thế phát triển về sức nhanh và yếu về sức bền, thì ngược lại, các học sinh ở vùng núi có ưu thế phát triển về sức bền, nhưng lại kém học sinh thành phố về sức nhanh.Năm...
... 107F TônĐứcThắng em dà chọn đề tài: Thực trạng và hoàn thiện hoạt động Marketing tại cửa hàng bán và giới thiệu sản phẩm giầy Thợng Đình 107F TônĐứcThắng làm đề tài cho đề án môn học chuyên ... giầy Thợng Đình 107F tônĐức Thắng. Phần III. Những giải pháp và kiến nghị nhằm góp phần hoàn thiện hoạt động marketing ở cả hàng bán và giới thiệu sản phẩm 107F TônĐức Thắng Hà Nội.Em xin ... hàng bán và giới thiệu sản phẩm giầy Thợng Đình 107 F TônĐứcThắng Hà Nội.12 II. Thực trạng hoạt động marketing ở của hàng 107 F TônĐức Thắng. 1. Sản phẩm.Sản phẩm là một yếu tố quan trọng...
... 6/2008) trường ĐH TônĐứcThắng sẽ hoạt động theo Qui chế do Bộ GD&ĐT ban hành. Như vậy, từ khởi đầu với Trường ĐH công nghệ dân lập TônĐức Thắng, đến nay Trường ĐH Tôn ĐứcThắng đã trải qua ... khóa đại học, 3 khóa cao đẳng, 6 khóa trung học chuyên nghiệp và 2 khóa cao học. Tổng số học viên, sinh viên, học sinh đang theo học hơn 20.000, bao gồm 5 bậc đào tạo (trung học nghề-trung học ... TRƯỜNG ĐẠIHỌCTÔNĐỨC THẮNG: 2.2.1 Giới thiệu cách thức tiến hành điều tra thực trạng: - Để tìm hiểu thực trạng đội ngũ GV cơ hữu và công tác quản lý giảng viên ở Trường ĐH Tôn Đức Thắng, chúng...