... hoạch thực nghiệm …………………… 1.3 Quy hoạch thực nghiệmkiểmnghiệm thực phẩm………… 15 1.4 Quy hoạch thực nghiệm Công nghệ Hóa học……………….35 Chương MÔ HÌNH TỐI ƯU ĐƯỢC ỨNG DỤNG TRONG KIỂMNGHIỆM THỰC ... dụ toán mô hình hai mục tiêu………………………………110 2.3 Tối ưu hóa thực nghiệmkiểmnghiệm thực phẩm…………….131 2.4 Tối ưu hóa thực nghiệm Công nghệ Hóa học………………….145 Chương THIẾT KẾ & GIẢI BÀI TOÁN QUY ... Bài toán phi tuyến đơn giản……………………………………………………182 3.3 Thiết kế giải toán Quy hoạch & tối ưu hóa thực nghiệmkiểmnghiệm thực phẩm phần mềm Excel……………………………………….204 3.4 Thiết kế giải toán Quy...
... thƣờng xun đƣợc duyệt lại, đơn vị kiểmnghiệm phải liên tục cải tiến phƣơng pháp kiểmnghiệm phù hợp khơng xuất bị đe dọa •Các phòng thử nghiệm cung cấp dịch vụ kiểmnghiệm thực phẩm phải đối mặt ... động kiểmnghiệm lúc tăng cƣờng tạo ảnh hƣởng xấu đến sức khỏe ngƣời mơi trƣờng với việc sử dụng lƣợng lớn hóa chất dung mơi độc hại đƣợc thải bỏ thiếu kiểm sốt sau *Việc cải tiến phƣơng pháp kiểm ... sau *Việc cải tiến phƣơng pháp kiểmnghiệm làm giảm thiểu tối đa nguy hại cho sức khỏe mơi trƣờng sống cần thiết *Nhiều phƣơng tiện kiểmnghiệm có nƣớc chủ yếu kiểm sốt đƣợc đối tƣợng nhắm đến...
... Trắc nghiệm khách quan trắc nghiệm tự luận 1.2.1 Trắc nghiệm gì? Theo chữ Hán “trắc” có nghĩa “đo lường”, nghiệm có nghĩa “suy xét, chứng thực” [13; 16] Cả trắc nghiệm khách quan trắc nghiệm ... có óc sáng tạo, tư tốt, tìm câu trả lời hay đápán làm cho học sinh cảm thấy không thỏa mãn - Các câu trắc nghiệm nhiều lựa chọn không đo khả phán đoán tinh vi khả giải vấn đề khéo léo, sáng tạo ... tránh số tượng thiếu công kiểm tra - đánh giá thi cử - Do câu hỏi hạn định số lượng, đápán cho trước hạn định mặt nội dung mức đánh giá chuẩn hóa, dễ sử dụng phương pháp thống kê xử lý kết kiểm...
... Trắc nghiệm khách quan trắc nghiệm tự luận I.2.1 Trắc nghiệm gì? Theo chữ hán “trắc” có nghĩa “đo lường”, nghiệm có nghĩa “suy xét, chứng thực” [9; 16] Cả trắc nghiệm khách quan trắc nghiệm ... có óc sáng tạo, tư tốt, tìm câu trả lời hay đápán làm cho học sinh cảm thấy không thoả mãn - Các câu trắc nghiệm nhiều lựa chọn không đo khả phán đoán tinh vi khả giải vấn đề khéo léo, sáng tạo ... hiệu chất phương pháp trắc nghiệm cho thấy chức trắc nghiệm trình dạy học mà cụ thể kiểm tra đánh giá kết học sinh - sinh viên I.2.3 Khái niệm trắc nghiệm tự luận Trắc nghiệm tự luận (luận đề)...
... Trắc nghiệm khách quan trắc nghiệm tự luận 1.2.1 Trắc nghiệm gì? Theo chữ Hán “trắc” có nghĩa “đo lường”, nghiệm có nghĩa “suy xét, chứng thực” [13; 16] Cả trắc nghiệm khách quan trắc nghiệm ... có óc sáng tạo, tư tốt, tìm câu trả lời hay đápán làm cho học sinh cảm thấy không thỏa mãn - Các câu trắc nghiệm nhiều lựa chọn không đo khả phán đoán tinh vi khả giải vấn đề khéo léo, sáng tạo ... tránh số tượng thiếu công kiểm tra - đánh giá thi cử - Do câu hỏi hạn định số lượng, đápán cho trước hạn định mặt nội dung mức đánh giá chuẩn hóa, dễ sử dụng phương pháp thống kê xử lý kết kiểm...
... BÀI KIỂM TRA ĐIỀU KIỆN MÔN LÝ THUYẾT HÓA PHÂN TÍCH NÂNG CAO Dung môi NH3 lỏng có khả nhận H+ lớn nên (NH2)2CO ... _ - Học viên thực hiện: Trần Anh Sơn - CH17 - Chuyên ngành: Hóa hữu BÀI KIỂM TRA ĐIỀU KIỆN MÔN LÝ THUYẾT HÓA PHÂN TÍCH NÂNG CAO + Điểm hệ có tọa độ (pKa, lgCA) = (4,9 , –1,13) + ... nhận thấy: + [OH–]
... 0, 005585 g/ml 32, 61.1000 28 Tng quỏt: TA/B = a ĐB V ĐA a : số gam thuốc thử V(ml) dung dịch Đ A , Đ B : đơng lợng gam thuốc thử chất định phân nh lut tỏc dng ng lng: cỏc cht phn ng vi va ...
... chiếu chùm tia sáng đơn sắc qua môi trường vật chất cường độ tia sáng ban đầu (Io) bị giảm I Io: Cường độ ban đầu nguồn sáng IA: Cường độ ánh sáng bị hấp thu dung dịch I: Cường độ ánh sáng sau qua ... thí nghiệm: - Nắm vững sở lý thuyết thí nghiệm, hiểu thấu đáo ý nghĩa thao tác thí nghiệm - Nắm vững cách sử dụng dụng cụ thí nghiệm, cách pha chế, chuẩn bị hóa chất cần thiết - Trình tự thí nghiệm ... (l.cm-1.mol-1), đặc trưng cho khả hấp thu ánh sáng dung dịch phụ thuộc vào bước sóng điều kiện 35 GV: Võ Hồng Thi thí nghiệm cụ thể l chiều dày lớp dung dịch mà ánh sáng truyền qua (cm); C nồng độ dung...
... tính toán kết Các số liệu thực nghiệm trớc xử lý toán học thống kê cần đ ợc kiểm tra loại bỏ sai số không đáng có (sai số thô) Có thể dùng chuẩn Student (chuẩn t) chuẩn Dixon (chuẩn Q) để kiểm ... việc xử lý đánh giá sai số ngẫu nhiên phép đo quan trọng Nó cho phép xác định giá trị phép đo, đánh giá 16 chất lợng làm việc ngời thực phép đo, máy đo, đánh giá so sánh kết đo phòng thí nghiệm khác ... số ngẫu nhiên Các số liệu thực nghiệm thu đợc mắc sai số ngẫu nhiên có mắc sai số hệ thống hay không ta phải dựa vào toán học thống kê để kiểm tra đánh giá Để đánh giá đợc sai số ngẫu nhiên sai...
... việc đo xác thể tích dung dịch thuốc thử có nồng độ xác để tính hàm lượng cấu tử cần phân tích Các phương pháp vật lý: Dựa việc đo tính chất vật lý (độ hấp thụ ánh sáng, độ dẫn điện, điện thế, ... > 10-6M Thực nghiệm cho thấy, để có tạo phức gần điểm tương đương, dùng lượng thò với nồng độ đầu dung dòch chuẩn độ = 0,2M (sai số khoảng 0,1%) 3.2.2 Thực nghiệm Giáo trình Thí nghiệm Hóa Phân ... đỏ nâu, tan nhiệt độ cao - Môi trường cần có pH > để tránh cân phụ: Ag2CrO4 Ag+ + CrO42+ H+ HCrO47 T Ag2CrO4 = 10-11,95 Giáo trình Thí nghiệm Hóa Phân Tích Do đó, dung dòch có NH4+, tốt nên...
... 0, 005585 g/ml 32, 61.1000 28 Tng quỏt: TA/B = a ĐB V ĐA a : số gam thuốc thử V(ml) dung dịch Đ A , Đ B : đơng lợng gam thuốc thử chất định phân nh lut tỏc dng ng lng: cỏc cht phn ng vi va ...
... Cơ sở toán học cách tính chỗ đạo hàm cấp điểm uốn (đường cong chuẩn độ) đạt giá trị cực trị (đồ thị b) Cách 2: Thể tích chất chuẩn (ml) Chính xác cách nội suy giá trị vi phân cấp Cơ sở toán học ... 410nm Nồng độ C (mg/l) - 10 - cần tìm cần tìm cần tìm Độ hấp thu A d) 0 ? ? ? ? ? ? ? ? Tính toán kết phân tích: Từ số liệu đo được, sinh viên tiến hành lập đường chuẩn, xác định hệ số phương ... (sau hiệu chỉnh với mẫu trắng) lấy giá trị trung bình IV Câu hỏi thực hành (trả lời báo cáo thí nghiệm) Tại sử dụng cuvet lần đo? Tại phải lọc mẫu thử trước đem tạo phức so màu? 38 GV: Võ Hồng...
... chiếu chùm tia sáng đơn sắc qua môi trường vật chất cường độ tia sáng ban đầu (Io) bị giảm I Io: Cường độ ban đầu nguồn sáng IA: Cường độ ánh sáng bị hấp thu dung dịch I: Cường độ ánh sáng sau qua ... (l.cm-1.mol-1), đặc trưng cho khả hấp thu ánh sáng dung dịch phụ thuộc vào bước sóng điều kiện 35 GV: Võ Hồng Thi thí nghiệm cụ thể l chiều dày lớp dung dịch mà ánh sáng truyền qua (cm); C nồng độ dung ... dung dịch I: Cường độ ánh sáng sau qua dung dịch IR: Cường độ ánh sáng phản xạ thành cuvette dung dịch Giữa Io, I, độ dày truyền ánh sáng (l) nồng độ (C) liên hệ qua quy luật Lambert – Beer: I ...