... chuẩn).
1.2.2.2 .Đánh giá kết quả họctậpcủasinh viên:
Đánhgiá ở các trường trung học chuyên nghiệp bao gồm đánhgiá
tiến trình và đánhgiá tổng kết (kÕt qu¶?).
1 .Đánh giá tiến trình: gồm đánhgiá thường ...
hảo.
1.3.2.Chất lượng đánhgiá kết quả họctậpcủahọcsinh bằng hình thức
trắc nghiệm:
Theo nghiên cứu của chúng tôi, chuẩn đánhgiá kết quả họctậpcủa
học sinh bằng hình thức trắc nghiệm ... cứu:
Quá trình đánhgiá kết quả họctậpcủasinh viên.
*Đối tượng nghiên cứu:
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đánhgiá kết quả họctậpcủa
sinh viên bằng hình thức trắc nghiệm khách quan...
...
hảo.
1.3.2.Chất lượng đánhgiá kết quả họctậpcủahọcsinh bằng hình thức
trắc nghiệm:
Theo nghiên cứu của chúng tôi, chuẩn đánhgiá kết quả họctậpcủa
học sinh bằng hình thức trắc nghiệm ... việc”.
1.2.2 .Đánh giá kết quả họctậpcủasinh viên:
1.2.2.1 .Học tập và kết quả họctập (KQHT):
Học tập xét về bản chất là hoạt động liĩnh hội của người học dưới sự
hướng dẫn, tổ chức của nhà sư ... ĐỀ
Để đánhgiá thực trạng công tác kiểm tra đánhgiá kết quả họctậpcủa
sinh viên, chúng tôi đã xây dựng bộ công cụ đánhgiá và đã tiến hành điều
tra, khảo sát 38 giáo viên và 120 học sinh...
... tượng đánh giá, đồng thời nhấn mạnh khía cạnh cần đánh giá: Theo
R.F.Marger Đánhgiá là việc miêu tả tìnhhìnhcủahọcsinh và giáo viên để dự
đoán công việc phải tiếp tục và giúp họcsinh ... hiện nay
Mở rộng phạm vi đánh giá
Như trên đã trình bày từ trước những năm 60 của thế kỉ này, đa số đánhgiá đều
nhằm vào việc đánhgiá việc họctậpcủahọc sinh, sinhviên Từ giữa những năm
60 ... đánhgiá kết quả học
tập củasinhviên để đo năng lực của thí sinh so với độ khó của câu hỏi. Hơn nữa qua
phương pháp còn đánhgiátính khả thi cũng như hiệu quả của nó trong việc
ĐGKQHT của...
... một của mô hình là
ứng dụng của mô hình vào để đánhgiá chất lượng bên ngoài và chất lượng bên trong
của sản phẩm phần mềm. Những phần khác là mô hình chất lượng được sử dụng để
đánh giá một ... CÔNG CỤ ĐÁNHGIÁ DỰA TRÊN MÔ
HÌNH ĐỀ XUẤT VÀ ÁP DỤNG ĐÁNHGIÁ MỘT SỐ WEBSITE
TMĐT
4.1 Môi trường xây dựng công cụ đánh giá
4.4.1 Nền tảng xây dựng công cụ
Việc xây dựng công cụ đánhgiá dựa ... hình sẽ đưa ra kết quả theo giá trị xác suất cho từng
nút đặc tínhcủa mô hình và đồng thời đưa ra giá trị đánhgiá cho nút chất lượng tổng
thể của hệ thống.
Cách thứ hai đó là sử dụng mô hình...
... hiện của công tác KT - ĐG kết quả họctập
của sinhviên còn một số hạn chế:
2.2.1 Thực trạng hình thức, phương pháp kiểm tra - đánhgiá
Công tác kiểm tra - đánhgiá kết quả họctậpcủasinhviên ... tra - đánhgiá và kiểm tra đánhgiá kết quả học tập.
- Khảo sát, đánhgiá thực trạng công tác kiểm tra – đánhgiá và quản lý công tác kiểm tra
- đánhgiá kết quả họctậpcủasinhviên ở trường ... 2.10: Kết quả đánhgiácủasinhviên về mức độ chính xác của điểm số
TT
ý kiến đánhgiá
Số lƣợng
Tỷ lệ (%)
- Hướng dẫn sinhviên tự học, tự kiểm tra - đánhgiá để sinhviên phát triển...
...
3. Đánhgiá kết quả họctậpcủa PISA-OECD
4. Đánhgiá kết quả họctậpcủahọcsinh theo Stiggins:
1.2.5. Đánhgiá kết quả họctậpcủasinhviên
- Đánhgiáhình thành: Là đánhgiá mức độ hình ... động đánhgiá kết quả họctậpcủa
sinh viên hệ vừa làm vừa học chưa hiệu quả. Giáo viên và sinhviên chưa tự giác thực hiện công tác
kiểm tra đánhgiá kết quả học tập. Do đó, kết quả củađánhgiá ... giá và quản lý hoạt động đánhgiá kết quả học
tập củasinhviên hệ vừa làm vừa học. Khảo sát, đánhgiá thực trạng hoạt động đánhgiá và
Quản lý hoạt động đánhgiá kết quả họctậpcủasinh viên...
...
Kiểm tra đánhgiá (KTĐG) kết quả họctập
của sinhviên là một khâu rất quan trọng trong
công tác đào tạo bậc đại học. KTĐG không chỉ
nhằm đánhgiá năng lực, trình độ nhận thức của
sinh viên mà ...
Các khoa
TạpchíKhoa học ĐHQGHN,Khoa học XãhộivàNhânvăn25(2009)26‐32
26
Đổi mới phương thức tổ chức kiểm tra đánhgiá
kết quả họctậpcủasinhviên ở Đại học Quốc gia Hà Nội
Cấn ... lý KTĐG
kết quả họctậpcủasinhviên trong ĐHQGHN,
trung tâm Khảo thí còn tổ chức kiểm tra, thi đối
với sinhviêncủa các trường đại học ngoài
ĐHQGHN có nhu cầu vì trong học chế tín chỉ,...
... thần học
tập củasinh viên. Tạo ý chí vươn lên để đạt kết quả cao hơn, củng cố lòng tin của
sinh viên vào năng lực của mình, nâng cao ý thức tự giác học tập.
Thông qua kiểm tra giúp sinhviên ... được của từng môn học.
Đánh giá kết quả họctậpsinhviên là một quá trình phức tạp đòi hỏi nhiều công
sức. Vì vậy, để việc đánhgiá kết quả họctập đạt kết quả tốt thì quy trình đánhgiá
phải ...
I.1.2. Chức năng của Kiểm tra, Đánhgiá trong hoạt động dạy -học.
Chức năng của kiểm tra, đánhgiá là nhằm
nâng cao chất lượng họctậpcủasinh viên,
thông qua đó giúp nhà quản lý giáo dục có
những...
... – Hiện đại hoá
GD: Giáo dục
GDĐH: Giáo dục Đại học
GDĐT: Giáo dục và Đào tạo
GV: Giảng viên
ĐG: Đánh giá
ĐGGD: Đánhgiá Giáo dục
ĐGKQHT: Đánhgiá Kết quả họctập
ĐH: Đại học
ĐTB: Điểm trung ... người học dự thi không cần học tại trường ĐH có thể thi trước khi
vào ĐH. Đó là mô hình ĐG của GDĐH đại chúng - mô hình ĐG của xã hội học tập.
Như vậy, việc ĐGKQHT của SV trong các trường ĐH của ... dụng của trắc nghiệm) [58]; cuốn “Vắn tắt về
19
6
DANH MỤC CÁC BẢNG
6
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
ĐẶNG LỘC THỌ
QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG
ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬPCỦASINH VIÊN...
... về tìnhhình đổi mới phương pháp kiểm tra đánhgiá kết quả họctập
của họcsinh ………………………………………………………………… …….10
1.2. Tổng quan về tìnhhình sử dụng tin học trong kiểm tra đánhgiá kết quả học ... nội dung và phương
pháp đánh giá, người ta có thể chia thành bốn loại hìnhđánhgiá như sau:
* Đánhgiá định hình (hay còn gọi là đánhgiáhình thành)
- Đánhgiáhình thành được tiến hành ... quá trình họctậpcủa người
học. Tuy là một bộ phận của quá trình dạy học nhưng đánhgiá kết quả họctập vẫn có
tính độc lập tương đối với quá trình này. Bởi vì đánhgiá kết quả họctập phải...
... Kiểm tra – Đánhgiá kết quả họctậpcủahọc sinh- sinh
viên
Những yêu cầu sư phạm sau đây thường được tính tới trong việc Kiểm tra – Đánhgiá kết quả
học tậpcủahọc sinh- sinhviên
- Đảm ... giảng, yêu
cầu đánhgiá mức độ hiểu bài, nắm bài học trong khuôn khổ bài học chứ không đánhgiá kết quả học
tập của môn học đó, mức độ đánhgiácủa CBQL ở phần công việc này của giáo viên là không ... 45 Số học sinh: 1552
+ Hệ TCCN: Số lớp học: 52 Số học sinh: 1325
+ Hệ vừa làm vừa học Số lớp: 13 Số học viên: 1239
- Tỉ lệ giáo viên (đã quy đổi)/ số họcsinh quy đổi là: 27 hs/1gv
Tình trạng...
... mới của đề
tài
Phần mềm tin học EMP- TEST
l
ần đầu tiên được áp dụng để tổ chức kiểm
tra
đánh giá kết quả họctậpcủa HS trực tiếp trên máy tính ở môn
Si
nh học nói
chung
và
Sinh học ... về tình
hì
nh đổi mới phương pháp kiểm
tr
a
đá
nh giá kết quả học
tập
củahọc
sinh …
……………………………………………
………………… …….10
1.2. Tổng quan về tình
hì
nh sử dụng tin học trong kiểm tra đánh ... năng cơ bản của EMP –
TEST……
……………………31
Ch
ƣ
ơng
2 ỨNG DỤNG PHẦN MỀM EMP – TEST ĐỔ I MỚI
KIỂM TRA ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬPCỦAHỌCSINH .
42
2.1. Thực trạng cơ sở vật chất và tìnhhình ứng dụng...