... 2. Giáo viên thực hiện chăm sóc, nuôi dưỡng giáodụctrẻ có hiệu quả,
phù hợp với đặc điểm tâm lý trẻmầmnon (20 điểm)
2.1. Giáo viên gần gũi, yêu thương, tôn trọng và đối xử công bằng với trẻ, ... các phương pháp giáo
dụctrong việc tổ chức hoạt động chăm sóc, vui chơi, học tập cho trẻ.
2,0
Biết khai thác các tình huống trong cuộc sống để tổ chức tốtcác hoạt
động giáodụctrẻ một cách phù ... cư xử đúng mực với cha mẹ trẻ. 1,0
Rèn luyện, giữ gìn phẩm chất đạo đức nhà giáo. 2,0
2.3. Giáo viên tích cực đổi mới phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc, giáodục
trẻ (tối đa 4 điểm).
Kết...
... mình khi giao tiếp với trẻ và đồng nghiệp, luôn làm
gương cho trẻ.
- Tôi nghĩ giáodục trẻ mầm non thực hiện theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
minh là một việc làm cần thiết ... CHO CÁC TRẺ MẦM NON
( Tài liệu sưu tầm)
Thế hệ măng non hôm nay chỉ được gặp Bác Hồ trong những giấc
mơ, qua những câu chuyện, hình ảnh, bài thơ… Nhưng trong thâm tâm mỗi ...
của Bác, chúng ta càng tự hào biết bao! Cách ứng xử của Bác với tiền tài, với
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
• Giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm, có tinh thần học hỏi ở bạn bè, đồng
nghiệp,...
... hướng dẫn của Bộ Giáodục và Đào tạo (Quy chế đánh giá,
xếp loại chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên mầm non, giáo viên tiểu học, giáo viên trung
học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông, giáo viên của ... quy định nội dung, tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại đối với giáo viên
hiện đang công tác trong các cơ sở giáodụcmầm non, cơ sở giáodục phổ thông, trung
tâm giáodục thường xuyên và trung tâm ... gian đánh giá, xếp loại
giáo viên.
4. Kết quả rèn luyện và giảng dạy của giáo viên trong năm học được đánh giá.
CHƯƠNG II
NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ, TIÊU CHUẨN XẾP LOẠI
Điều 5. Nội dung đánh giá
Việc đánh...
... điều trong quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầmnon và
giáo viên phổ thông công lập, Sở Giáodục và Đào tạo hướng dẫn việc tổ chức đánh giá, xếp
loại giáo viên mầmnon và giáo viên phổ thông ... trình đánh giá, xếp loại giáo viên:
Đối với cán bộ, giáo viên mầm non, phổ thông được đánhgiá định kỳ theo năm
học (từ tháng 6 năm trước đến hết tháng 5 năm sau).
Đánh giá, xếp loại giáo viên ... đánh giá, xếp loại giáo viên mầmnon và giáo viên phổ thông công lập và
Công văn số 3040/BGD& ĐT-TCCB ngày 17 tháng 4 năm 2006 của Bộ Giáodục và Đào
tạo về việc hướng dẫn một số điều trong...
... tạo trong
Giáo dụcMầmNon
Múa sáng tạo giúp hình thành tố chất thẩm mỹ. Mọi giác quan đều
được vận dụng khi trẻ thăm dò và khám phá những lĩnh vực khác nhau của vận
động. Ví dụ, trẻ ... mang lại . Những kinh nghiệm từ các cảm giác có được như thế
giúp trẻđánhgiá được vẻ đẹp trong tự nhiên, nghệ thuật và văn học, cũng như
những vẻ đẹp trong đời sống hàng ngày.
Múa sáng tạo ... khuyến khích môi trường tương tác, trong đó trẻ cùng
nhau chia sẻ khoảng không gian khi chúng khám phá vận động với nhau, nhưng
mỗi trẻ theo một cách riêng của mình. Trẻ có nhiều cơ hội để quan sát,...
... giáo
dục trường mầm non, bao gồm: tự đánhgiá của trường mầm non; đăng ký đánhgiá
ngoài và đăng ký công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáodục của trường mầm
non; đánhgiá ngoài trường mầm ... hành Tiêu chuẩn đánhgiá chất lượng giáodục
trường mầm non
Tiêu chuẩn đánhgiá chất lượng giáodục trường mầmnon là công cụ để
trường mầmnon (sau đây gọi là nhà trường) tự đánhgiá nhằm không ... chất lượng giáodục trường mầmnon là hoạt động đánhgiá
trường mầmnon (bao gồm tự đánhgiá và đánhgiá ngoài) để xác định mức độ nhà
trường đáp ứng tiêu chuẩn đánhgiá chất lượng giáodục và...
... chăm sóc trẻ khuyết tật, không nên “bao bọc” trẻ quá mức: cha mẹ, cô giáo
thương trẻ nên nuông chiều trẻ, hoặc cho rằng trẻ không thể vận động được nên cho trẻ
ăn tùy thích, dẫn đến trẻ ăn quá ... cho trẻ đến
trường hoặc đón trẻ từ trường về nhà.
2. Phòng tránh trẻ thất lạc và tai nạn
a) Đề phòng trẻ bị lạc
- Cô nhận trẻ trực tiếp từ tay cha mẹ trẻ.
- Đếm và kiểm tra trẻ nhiều lần trong ... vỏ, hạt trước khi cho trẻ ăn.
- Giáodụctrẻ lớn khi ăn không được vừa ăn vừa đùa nghịch hoặc nói chuyện.
- Không ép trẻ ăn, uống khi trẻ đang khóc. Thận trọng khi cho trẻ uống thuốc, đặc
biệt...
... người, con vật,
hoa, quả, PTGT, ĐC gần gũi với trẻ.
Giáo dục phát triển ngôn ngữ
Mục tiêu (mẫu giáo) :
•
Có khả năng lắng nghe, hiểu lời nói tronggiao tiếp hằng
ngày.
•
Có khả năng biểu đạt ... biệt:
Giáo viên kể 1 câu chuyện và hướng trẻ chú
ý nghe một số từ đặc biệt. Khi trẻ nghe được
những từ đó, trẻ diễn tả bằng hành động phù
hợp.
Ví dụ: Khi nghe thấy từ “vui sướng” thì trẻ đồng ... chơi phải tăng cường tính
độc lập cho trẻ khi HĐ: thuận tiện cho trẻ dễ thấy,
dễ lấy và sử dụng; dễ dàng cho việc giám sát của
GV
Tổ chức MT hoạt động giáodục PTNN (tt)
Xây dựng hoạt động PTNN
Viết...
... vai trò của Giáodụcmầmnon
Giáo dụcmầmnon là bậc học đầu tiên trong hệ thống Giáodục Quốc dân.
Tầm quan trọng của giáodụcmầmnon là ở chỗ nó đặt nền móng ban đầu cho
việc giáodục lâu dài ... hoá giáodục và XHH giáo
dục mầm non, Đảng và Nhà nước đã ban hành một số văn bản chỉ đạo thực hiện
chủ trương xã hội hoá giáo dụcThực tiễn về giáodụcmầmnon và quản lý giáo
dục mầmnon ... các trường, cơ sở
giáo dụcmầmnon theo ngành
1.4. XÃ HỘI HOÁ GIÁODỤCMẦM NON
1.4.1. Bản chất của công tác xã hội hoá giáodụcmầm non
Bản chất của xã hội hoá giáodụcmầmnon là lôi cuốn mọi...
... quan điểm đánhgiá hiệu quả giáodụctrẻ khuyết tật.
1.3.1. Quan điểm đánhgiá hiện nay tronggiáodục phổ thông
Đánhgiá theo tiêu chuẩn của Bộ Giáodục – Đào tạo. Theo cách đánh
giá này thì ... mực đánhgiá kết quả giáodụctrẻ khuyết tật của Bộ Giáodục
- Đào tạo, nhưng qua thực tiễn nhiều năm giáodụctrẻ khuyết trong môi
trường giáodục hòa nhập ở Việt Nam và kinh nghiệm đánhgiá ... cơ sở lý luận, quan điểm
đánh giátrẻ khuyết tật: những kiến thức cơ bản về đánh giá, đặc điểm
của đánhgiátronggiáodục đặc biệt, mục đích của đánhgiátronggiáo
dục đặc biệt. Hiểu rõ, biết...
... dứt.
3. Giáodục lễ giáo mọi lúc, mọi nơi.
Đặc điểm tâm lý trẻmầmnon là mau nhớ nhng cũng chóng quên nên việc
giáo dục lễ giáo đối với trẻ phải đợc làm thờng xuyên, liên tục và giáodục ở
mọi ... giáo
Nhà xuất bản giáodục 1986
5. Tạp chí Giáodụcmầmnon số 2 /1999
Bộ giáodục và đào tạo
6. Nguyễn ánh Tuyết (chủ biên), Nguyễn Nh Mai, Đinh Kim Thoa
Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầmnon ... khảo.
1. Lê Minh Hà :
Giáo dục các bậc cha mẹ- biện pháp quan trọngtrong chiến l-
ợc giáodụcmầmnon
Vụ mầmnon Bộ Giáodục đào tạo.
2. Ngô Công Hoàn :
Tâm lý học trẻ em
Trờng đại học s...