... la chn nghiên cu
tài: “Tác động của việc đánhgiá hoạt động giảng dạy từ phía người học đến
việc đổi mới phương pháp giảng dạy của giảngviên (Nghiên cứu trường hợp
Trường Cao đẳng Kinh ... phc
tip theo ca kim tra, thi.
1.3.3. Đánhgiá hoạt động giảng dạy của giảngviên từ phía ngƣời học
ng ging dy ca ging viên t i hc là mt s rà
soát, th ... trin c li.
Trong giáo dy, khi nn giáo dc i hot
ng dy hc, giáo viên và hc sinh. Dy hc là hong chính trong giáo dc ti
bt k cp...
... QUI ĐỊNH QUẢN TRỊ VIÊNTẬP SỰ
Mã tài liệu: NS – 05 – BM05
Phiên bản: Ver 1.0
Ngày ban hành:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
3. ... môn
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
I…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
II/ Đánhgiá của phòng nhân sự
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Người ... sự
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Người lập Giám đốc chuyên môn Giám đốc PTNL
(Phụ trách) (Trình duyệt)
...
... QUI ĐỊNH QUẢN TRỊ VIÊNTẬP SỰ
Mã tài liệu: NS – 05 – BM05
Phiên bản: Ver 1.0
Ngày ban hành:
PHIẾU ĐÁNHGIÁTẬP SỰ
Họ và tên NV: Mã số NV: ……
Nơi ở hiện nay:
Số ... độ chuyên môn:
Đơn vị công tác: Chức danh:
Thời gian tậpsự tại bộ phận…………………….: từ ngày / / 200 … đến / / 200 …
I/ Nhân viên tự đánh giá
1. Kết quả công việc
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
2. ... ty:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Nhân viên ký tên: …………………………………
II/ Phần đánhgiá của quản lý
1. Kết quả công việc:
Stt Nội dung công việc Trọng số Kết quả Tổng điểm Diễn giải
Tổng cộng: Mức đánh giá:
2. Phầm chất...
... Ngunminhchng ỏnh giỏ?
TIÊU CHÍ ĐÁNHGIÁGIẢNG VIÊN:
MỘT SỐ KINH NGHI
Ệ
M CỦA HOA KỲ, ÚC, CANADA
NguyễnThị Tuyết
Ban Đào tạo
• Đánhgiá năng lựccủagiảng viên (đánh giá
giảng viên) là ch
cbnlunsụini
trong ... vo Hi ng thm
nh/biờn tập các bài báo cho các tạpchí
khoa học/hộinghị, hộithảo/đề cương cho
các đề tài dự án tài trợ
• Nhiềuhọcgiả cho rằng, đánhgiá hoạt động
củamột thành viên trong mỗitổ chứcphải
dựa ... gia tích cực vào các hoạt động
liên quan đếngiảng dy
ã Tiờu chớ 4: Cú kh nng ging dy cnhiu
mụn học ở các mức độ khác nhau
Năng lực 4: Tham gia vào đánhgiá và
phát triểnchương trỡnh o to, ti liuhctp
ã...
... của hoạt động đánh giá, đánhgiá trong giáo dục,
triết lý và nguyên tắc đánhgiá GV - một điều kiện quan trọng đảm bảo chất lượng
giáo dục ĐH. Phân tích thực trạng công tác đánhgiá đội ngũ GV ... Tự đánhgiá của GV ĐH: Một so sánh với đánhgiá của SV. Tạp chí
đánh giá giáo dục, 1973b, 287-295.
Ce
17. Centra, J. A.(1976), Ảnh hưởng của những hướng dẫn khác nhau đối với đánhgiágiảng ... đảm bảo chất lượng giáo dục ĐH. Thử
nghiệm việc áp dụng bộ tiêu chuẩn và quy trình đánhgiá GV
Keywords: Giáo dục đại học; Giảngviên đại học; Quản lý giáo dục; Đánhgiá
Content
MỞ ĐẦU...
... một số vấn đề lý luận về đánh giá, đánhgiá trong giáo dục và
đánh giágiảngviên theo hướng chuẩn hóa. Phân tích, đánhgiá thực trạng công tác
đánh giá đội ngũ giảngviên của trường Cao đẳng ... tiến hành đánhgiá GV
Bước 1: Chuẩn bị cho đánhgiá
1.1. Xác định mục đích đánhgiá và loại hình đánh giá.
1.1.1.Xác định mục đích đánhgiá
1.1.2.Lựa chọn loại hình đánhgiá
- Đánhgiá thường ... Chức năng của đánhgiá giáo dục
Chức năng của đánhgiá giáo dục được hiểu là sự tác động của quá trình đánhgiá lên đối
tượng đánhgiá được phát huy trước, trong và sau đánhgiá theo chiều...
... trình Đánhgiá
giảng viên. Nhưng nếu chỉ hỏi sinh viên và đi
đến kết luận đánhgiágiảngviên như một số
người suy nghĩ thì thật là là mộ
t sự thiếu sót
đáng tiếc. Muốn đánhgiágiảngviên ...
kiến đánhgiá của sinh viên mặc dù không
hoàn toàn thống nhất với 4 tiêu chí nêu trên,
nhưng đủ để có giá tr
ị trong việc đánhgiá
hoạt động giảng dạy của giảng viên. Giảng
viên được đánhgiá ... cắt giảm tiêu chuẩn của giảng viên.
- Trường xem đánhgiágiảngviên của
sinh viên là thước đo duy nhất về chất lượng,
hiệu quả giảng dạy.
- Sinh viênđánhgiágiảngviên cao để đổi
lại điểm...
... Đánhgiá 360 độ:
1.2.4.2. Đánhgiágiảngviên
1.2.4.3. Quản lý công tác đánhgiágiảngviên
1.3. NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA CÔNG TÁC ĐÁNHGIÁ
GIẢNG VIÊN
1.3.1. Mục tiêu của đánhgiágiảngviên ...
1.2.2. Giảngviên đại học, giảngviên đại học ngoài công lập
1.2.3. Trường đại học ngoài công lập
1.2.4. Đánhgiá 360 độ, đánhgiágiảng viên, quản lý công
tác đánhgiágiảngviên
1.2.4.1. Đánh ... pháp tổ chức
đánh giágiảngviên
2.4.4.1. Giảngviên tự đánhgiá
2.4.4.2. Đồng nghiệp tự đánhgiá
2.4.4.3. Trưởng khoa, Tổ trưởng tổ bộ môn đánhgiá
2.4.4.4. Sinh viênđánhgiá
2.4.5. Thực...
... trường
đại học đánhgiágiảng viên. Chất lượng tham
gia vào các hoạt động này của giảngviên
được xem xét và đánhgiá cùng với lĩnh vực
giảng dạy và nghiên cứu khoa học. Đánhgiá
chất lượng ... Do
đó, để đánhgiá đầy đủ năng lực của giảng
viên trong lĩnh vực giảng dạy cần có những
tiêu chí đánhgiá bao quát toàn bộ những yêu
cầu về hoạt động giảng dạy đối với mỗi giảng
viên. Các ...
đánh giá về giảng dạy và nghiên cứu khoa
học thường được đánhgiá bởi trọng số cao
hơn so với hoạt động phục vụ xã hội.
Dưới đây, sẽ mô tả chi tiết các tiêu chí
dùng để đánhgiágiảng viên...
... của đánhgiágiảngviên
Đánh giá theo hướng “chuẩn hoá” bắt đầu từ việc xác định mục đích, mục tiêu đánhgiá
mang tính khoa học nhằm động viên và phát triển GV.
1.4.8. Đánhgiágiảngviên ... Chức năng của đánhgiá giáo dục
Chức năng của đánhgiá giáo dục được hiểu là sự tác động của quá trình đánhgiá lên
đối tượng đánhgiá được phát huy trước, trong và sau đánhgiá theo chiều ... thể đánhgiá trong đánhgiá giáo dục nói chung và
trong đánhgiá GV nói riêng là việc làm cần thiết để nâng cao chất lượng, hiệu quả và sự công
bằng trong đánh giá.
1.2.6. Các mô hình đánh giá...
... tắc đánhgiágiảngviên 16
1.2.6. Mục đích đánhgiágiảngviên 20
1.2.7. Các quan điểm về đánhgiágiảngviên 22
1.2.8. Cơ sở đánhgiágiảngviên theo chuẩn. 36
1.2.9. Quy trình đánhgiágiảngviên ... án đánh giá
- Thực thi phương án đánh giá
- Viết báo cáo đánh giá
- Phản hồi kết quả đánh giá
Hình 1.4 Các bước của quy trình đánh giá
Bước1. Giai đoạn chuẩn bị kế hoạch đánh giá
Đánhgiáviên ... ĐH, giảng viên, giảngviên đại học, những quan điểm về đánhgiá
giảng viên, các quan điểm hiện có về đánhgiágiảng viên, những nghiên cứu
của các giáo sư, tiến sĩ đầu ngành về vấn đề đánh giá...
...
triển và đánhgiágiảng viên, một vấn đề có tính thời sự liên quan toàn diện với sự cải tiến
chất lượng các sản phẩm đầu ra là kết quả giáo dục đại học.
Hầu hết ở các quốc gia, sựđánhgiá giáo ... viên. Do vậy việc đánhgiágiảng
viên không giúp gì cho việc tiến bộ của sinh viên trong suốt quá trình dạy học. Hơn nữa các
giảng viên cũng thường ngại khi phải nhận xét, đánhgiá đồng nghiệp, ... Ví dụ, một số ít giảngviên thực hiện một
vài hình thức đánhgiá sinh viên ở cuối khoá học, với một số câu hỏi về việc giảngviên đã dạy
như thế nào, mà không giúp giảngviên biết được những...
... thể thu thập để đánhgiá hoạt động giảngviên
nhƣ: giảngviên (đồng nghiệp, cán bộ quản lý), sinh viên, giảngviên tự đánh
giá, các nguồn đánhgiá khác: kết quả thi của sinh viên, nhật kí hàng ... phƣơng pháp đánhgiá hiệu quả giảng dạy và các hoạt động
của GV với 4 phƣơng pháp sử dụng để đánh giá: SV đánh giá, đồng nghiệp
đánh giá, chủ nhiệm khoa đánhgiá và GV tự đánhgiá [20, tr17-47]. ... phản hồi từ sinh viên về hoạt động giảng dạy của giảngviên
là các thông tin đánhgiá của sinh viên về HĐGD của giảngviên đƣợc thu thập
sau mỗi học phần.
HĐGD của giảngviên bao gồm dạy học...