... hai: Đàotạo bồi dưỡng độingũcán viên chức cho chuyên ngành tin học (việc phải kết hợp xây dựng độingũ đủ số lượng với công tác đào tạo, bồi dưỡng) Thứ ba: Đàotạođộingũ giáo viên trẻ độingũ ... mặt, làm giảm hiệu đàotạo Thứ hai: Xác định kinh phí đàotạo Chương trình đàotạo có khả thi hay không phụ thuộc lớn vào kinh phí dành cho đàotạo Phòng tổ chức cán vào đòi hỏi thực tế đàotạo ... Trường quán triệt quan điểm đàotạo là: Đàotạo sử dụng hai mặt vấn đề: đàotạo để sử dụng, đàotạođòi hỏi việc sử dụng đàotạo mà không sử dụng tức đàotạo thừa, đàotạo không SV: Phạm Văn Cảnh...
... TÁC ĐÀO T O VÀPHÁT TRI N Đ I NGŨCÁN B , CÔNG CH C NHÀ NƯ C C A THÀNH PH QU NG NGÃI TH I GIAN QUA 2.1 Đ C ĐI M CƠ B N C A THÀNH PH QU NG NGÃI NH HƯ NG Đ N CÔNG TÁC ĐÀO T O VÀPHÁT TRI N Đ I NGŨ ... ñáp ng ñư c yêu c u phát tri n tình hình m i Xu t phát t yêu c u c p thi t ñó, tác gi ch n ñ tài "Đào t o phát tri n ñ i ngũcán b , công ch c nhà nư c c a thành ph Qu ng Ngãi" làm ñ tài nghiên ... 36% 2.2 TH C TR NG CÔNG TÁC ĐÀO T O VÀPHÁT TRI N Đ I NGŨ CBCC NN C A THÀNH PH QU NG NGÃI 2.2.1 Th c tr ng v ñ i ngũ CBCC HCNN hi n Đ i ngũ CBCC HCNN chi m t l l n ñ i ngũ CBCC toàn thành ph , ñư...
... có đàotạo chuyên ngành Viện Nghiên cứu kinh tế Pháttriển Trung tâm Ngoại ngữ kinh tế Trung tâm Đàotạo liên tục Trung tâm Dân số Trung tâm Nghiên cứu, Tư vấn KT&KD Trung tâm ĐàotạoPháttriển ... tế Pháttriển Trạm Y tế Khoa Quản lý đại học sau đại học Khoa Quản lý chức Khoa quản lý đàotạo quốc tế Phòng Hành Tổng hợp Phòng Hợp tác Quốc tế Ban Thanh Tra Phòng Tổ chức Cán Phòng Quản lý đào ... Kinh tế môi trường đô thị Trung tâm đào địa kinh doanh BĐS Bộ môn Kinh tế bảo hiểm Khoa Quản trị kinh doanh Khoa Kế hoạch Pháttriển Khoa Kinh tế nông nghiệp Pháttriển nông thôn Khoa Kế toán Khoa...
... cầu đàotạo .38 Quá trình xây dựng thực chương trình đàotạopháttriểnđộingũ giáo viên 39 2.1 Xác định mục tiêu đàotạo 39 2.2 Chủ thể chương trình đàotạopháttriểnđộingũ ... dụng vào công việc: Người đàotạocần phải nỗ lực để làm cho việc đàotạo gần thực tế công việc cang tốt Do vậy, người đàotạo trở lại với công việc, họ áp dụng đàotạo Quá trình đàotạopháttriển ... truyền kiến thức người đàotạocần phải tiến hành trước đặt vào vị trí người đàotạo Đánh giá chương trình kết đàotạo Đánh giá hiệu đàotạo bước cuối chương trình đàotạopháttriển Về chất, cần...
... .36 Tình hình đàotạopháttriểnđộingũ giáo viên trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc 38 2.1 Xác định nhu cầu đàotạo 38 2.2 Tiến hành đàotạopháttriểnđộingũ giáo viên ... chương trình đàotạo - Thời gian đàotạo 2.2.2 Chủ thể đối tượng công tác đàotạopháttriển Chủ thể: Có hai loại chương trình đàotạo là: chương trình đàotạo nội chương trình đàotạo bên Từ chủ ... trình đàotạopháttriển 50 CHƯƠNG III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀOTẠOPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT- ĐỨC VĨNH PHÚC .55 I Phương hướng đàotạo phát...
... nghiệp 2.Quá trình đàotạopháttriển nguồn nhân lực tổ chức: Quá trình xây dựng chương trình đàotạopháttriển Xác định nhu cầu đàotạoTiến hành đàotạo Đánh giá công tác đàotạo Nguồn: giáo ... trình đàotạopháttriển .52 CHƯƠNG III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀOTẠOPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT- ĐỨC VĨNH PHÚC .56 I Phương hướng đàotạophát ... năng… 2.2 Tiến hành đàotạoĐàotạo công việc (OJT) 11 Đàotạo công việc 13 2.3 Đánh giá kết đàotạo 20 Những nhân tố ảnh hưởng đến đàotạopháttriển nguồn...
... .36 Tình hình đàotạopháttriểnđộingũ giáo viên trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc 38 2.1 Xác định nhu cầu đàotạo 38 2.2 Tiến hành đàotạopháttriểnđộingũ giáo viên ... chương trình đàotạo - Thời gian đàotạo 2.2.2 Chủ thể đối tượng công tác đàotạopháttriển Chủ thể: Có hai loại chương trình đàotạo là: chương trình đàotạo nội chương trình đàotạo bên Từ chủ ... trình đàotạopháttriển 50 CHƯƠNG III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀOTẠOPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT- ĐỨC VĨNH PHÚC .55 I Phương hướng đàotạo phát...
... định nhu cầu đàotạo Xác định mục tiêu đàotạo Lựa chọn đối tượng đàotạo Xác định chương trình đàotạo lựa chọn phương pháp đàotạo Lựa chọn đàotạo giáo viên Tính toán chi phí đàotạo Thiết lập ... xét phơng pháp đàotạopháttriển nguồn nhân lực đợc áp dụngtrong nớc nớc Các phơng pháp đàotạopháttriển nguồn nhân lực 1.1 Đàotạo công việc Là phơng pháp đàotạo trực tiếp nơi làm việc, ngời ... tiêu đàotạo đạt đến đâu: so sánh trớc sau đàotạo Đánh giá xem mặt mạnh, mặt yếu trình đàotạo Để từ rút học làm sở cho đợt đàotạo sau Đánh giá hiệu kinh tế chơng trình đàotạophát triển: ...
... dụng vào công việc: Người đàotạocần phải nỗ lực để làm cho việc đàotạo gần thực tế công việc cang tốt Do vậy, người đàotạo trở lại với công việc, họ áp dụng đàotạo Quá trình đàotạopháttriển ... việc đàotạopháttriển hoàn thành mục tiêu 3.2.2 Chủ thể đối tượng đàotạopháttriển ĐNGV dạy nghề Chủ thể: Có hai loại chương trình đàotạo là: chương trình đàotạo nội chương trình đàotạo ... hiệu đàotạo - Phân tích chi phí lợi ích chương trình đào tạo: Hiệu ích đầu tư đào tạo= (Hiệu ích đào tạo/ Giá thành đào tạo) *100 Nhìn chung phân tích chi phí- lợi ích khả thi đàotạophát triển...
... kinh phí đàotạo - Về cán thực công tác đào tạo: trưởng phòng đàotạo có nhiệm vụ nghiên cứu, tham mưu đưa đề xuất cho hiệu trưởng công tác đàotạopháttriển Sau tham khảo ý kiến đề xuất phòng ... chiến lược đàotạopháttriểnđộingũ giáo viên rõ ràng, chi tiết - Độingũ giáo viên đa số tuổi trẻ nên nhu cầu nâng cao trình độ lớn Nói chung, nhu cầu đàotạo nâng chuẩn, đàotạo thường xuyên ... viên - Hệ đàotạo bồi dưỡng thường xuyên: 21.500 học viên Ngành nghề đàotạo mở rộng với cao đẳng nghề đàotạo nghề, trung cấp nghề đàotạo 12 nghề, sơ cấp nghề đàotạo nghề 1.3 Kết đàotạo gắn...
... Đảng đoàn thể) - Khái niệm xây dựng pháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý Xây dựng pháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý đợc hiểu tạo dựng lên độingũcán đông đảo nhà lãnh đạo, quản ... mà vị trí thấp nh cấp phòng, ban, tỷ lệ cán nữ hạn chế Vì vậy, xây dựng pháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý nói chung xây dựng pháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý đảng, đoàn thể ... xây dựng pháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý khối đảng, đoàn thể" có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc Mục đích nghiên cứu Làm rõ sở khoa học vấn đề xây dựng pháttriểnđộingũcán nữ lãnh...
... Đảng đoàn thể) - Khái niệm xây dựng pháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý Xây dựng pháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý đợc hiểu tạo dựng lên độingũcán đông đảo nhà lãnh đạo, quản ... xây dựng pháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý khối đảng, đoàn thể" có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc Mục đích nghiên cứu Làm rõ sở khoa học vấn đề xây dựng pháttriểnđộingũcán nữ lãnh ... văn đợc kết cấu làm chơng Chơng 1: Cơ sở khoa học xây dựng pháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý khối đảng, đoàn thể Chơng 2: Thực trạng công tác xây dựng pháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo,...
... chiến lược pháttriểnđộingũ CC chiến lược đàotạo phù hợp Như vậy, đàotạo vừa nội dung vừa công cụ chủ yếu nhằm thực chiến lược pháttriểnđộingũ CC quan, đơn vị Đàotạopháttriểnđộingũ CC ... tác pháttriểnđộingũ CC ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng, hiệu công việc quan, đơn vị 2.1.3 Nhân tố ảnh hưởng đến đàotạopháttriểnđộingũ công chức Quá trình đàotạopháttriểnđộingũ ... đàotạopháttriểnđộingũ công chức khối QLNN; - Thực trạng công tác đàotạopháttriểnđộingũ công chức khối QLNN cấp tỉnh tỉnh Phú Thọ; - Các nhân tố ảnh hưởng đến công tác đàotạophát triển...
... Đảng đoàn thể) - Khái niệm xây dựng pháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý Xây dựng pháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý hiểu tạo dựng lên độingũcán đông đảo nhà lãnh đạo, quản lý ... xây dựng pháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý khối đảng, đoàn thể" có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc Mục đích nghiên cứu Làm rõ sở khoa học vấn đề xây dựng pháttriểnđộingũcán nữ lãnh ... văn kết cấu làm chương Chương 1: Cơ sở khoa học xây dựng pháttriểnđộingũcán nữ lãnh đạo, quản lý khối đảng, đoàn thể Chương 2: Thực trạng công tác xây dựng pháttriểnđộingũcán nữ lãnh...