... sở đàotạođại học có các loại hình đàotạotừ xa, đàotạo tại chỗ, đàotạo các điểm vệ tinh,… 2.1.2 S khác biệt giữa các Đạihọc Mở và Đạihọc truyền thống. 35 2.1.3 Vài nét về Đạihọc ... tiên trong cả nước áp dụng đàotạo bậc đại học theo hình thức đàotạotừ xa. Đàotạo theo hình thức đàotạotừxa là đặc trưng cơ bản của Đạihọc Mở, là hình thức đàotạo chủ yếu để thực hiện ... tạotừ xa. Hiện nay, riêng hệ ĐTTXa tại Viện Đạihọc Mở Hà Nội có hơn 20.000 học viên theo học. - Trung tâm đàotạotừxa – thuộc ĐạihọcHuế đã và đang đàotạo theo chương trình Dự án Việt-Bỉ,...
... 5. Đặc điểm tựhọc của sinh viên ở các trường đạihọc Trong giai đoạn hiện nay, mục tiêu đàotạo của các trườngđạihọc là: " ;Đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ cán bộ khoa học kỹ thuật nghiệp ... châm "biến quá trình đàotạo thành quá trình tựđào tạo& quot; [4]. Trên ý nghĩa đó, việc tự học của sinh viên không còn giống tựhọc của học sinh phổ thông. Họcđạihọc là đi sâu vào một ... tựhọc của sinh viên trở nên rất quan trọng, rất nặng nề, nó trở thành một bộ phận cấu thành của giáo dục đại học. Do phương pháp học tập ở trườngđạihọc khác cơ bản so với phương pháp học...
... thành ch-ơng trình này. Đào tạotừxa một môn học với chức năng cập nhật bài giảng trên Visual Basic, các chức năng khác trên Web 2 Sơ Đồ Phân Cấp Chức Năng Đào tạotừxa Chức năng trên VBChức ... về học và dạy cũng đợc tăng theo. Do vậy, một loạt những chơng trình đàotừxa ra đời khi mà công nghệ thông tin ngày càng phát triển nhằm mục đích đáp ứng đợc cả hai nhu cầu trên. Đào tạotừ ... thủ tục đăng nhập hoặc đăng ký, bạn có thể tham gia vào chơng trình học 13 Phân tích bài toánBài toán: Đàotạotừxa một học: Yêu cầu:1. Giáo viên cập nhật bài giảng, trả bài và chấm bài...
... dựng và triển khai các chương trình đàotạo quốc tế cả bậc Đại học, bên cạnh các dự án đàotạo ở bậc Sau đạihọc đang tồn tại, cụ thể, chương trình đàotạođạihọc sẽ được thực hiện vào tháng ... học, mức độ của các môn học đối với học viên. Khoa đã tổ chức được các cuộc điều tra về nhu cầu đàotạo quốc tế, đàotạo sau Đạihọc nhằm đánh giá về nhu cầu đàotạotừ đó định hướng số lượng ... chuyển giao công nghệ đàotạo quốc tế của Trờng- Quản lý các chơng trình, dự án hợp tác đàotạo với nớc ngoài của Trờng, bao gồm đào tạo, bồi dỡng Đạihọc và Sau đạihọc đợc giao- Trực tiếp...
... TRÌNH ĐÀO TẠO1. Một số thông tin về chuyên ngành đào tạo. - Tên chuyên ngành đào tạo: Tiếng Việt: Quản trị kinh doanhTên tiếng Anh: Business Administration- Mã số ngành: 60 34 05- Bậc đào tạo: ... môn học (1) SGS 5001 - Triết học - 4 tín chỉMôn học tiên quyết: không Nội dung: Theo quy định chung của TrườngĐạihọc Kinh tế - ĐHQGHN.(2) SGS 5002 - Ngoại ngữ chung - 4 tín chỉMôn học tiên ... tế thị trường và đạo đức kinh doanh của các doanh nghiệp Việt Nam. 31 TTMã môn học Tên môn học Sốtín chỉCán bộ giảng dạyHọ và tênChức danhkhoa học, học vịChuyên ngành đào tạo Đơn...
... Queensland – Úc Đại học Southern Queensland (USQ) là một đạihọc hàng đầu nước Úc trong việc đàotạo đại học và sau đại học. USQ là một trườngđạihọc năng động,đáp ứng các nhu cầu đàotạo gắn liền ... trườnghọc tập an toàn. Thời gian học và bằng cấp: Sinh viên hoàn thành 3 năm học (đạt tất cả các môn) với Chương trình đàotạo đặc biệt, trường Đạihọc Mở Tp.HCM và 1 năm tại trườngĐạihọc ... 2 cơ sở trường. Thời gian học và bằng cấp: Sinh viên hoàn thành 3 năm học (đạt tất cả các môn) với Chương trình đàotạo đặc biệt, trường Đạihọc Mở Tp.HCM và 1 năm tại trườngĐạihọc East...
... về học và dạy cũng đợc tăng theo. Do vậy, một loạt những chơng trình đàotừxa ra đời khi mà công nghệ thông tin ngày càng phát triển nhằm mục đích đáp ứng đợc cả hai nhu cầu trên. Đào tạotừ ... http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 Phân tích bài toánBài toán: Đàotạotừxa một học: Yêu cầu:1. Giáo viên cập nhật bài giảng, trả bài và chấm bài trên Visual Basic.2. ... hơn so với trớc đây. Do đó quản trị CSDL đà đợc đa vào ứng dụng rộng rÃi trong lĩnh đào tạo môn họctừ xa. Hệ thống mới này đà có thể cập nhật đợc danh sách giáo viên, các bài giảng của giáo...
... Đạihọc Công nghiệp Hà Nội 2.1.1. Sự hình thành trườngĐạihọc Công nghiệp Hà Nội 2.1.2. Đối tượng đàotạo của trườngĐạihọc Công nghiệp Hà Nội 2.1.3. Mục tiêu đàotạo của trườngĐạihọc ... triển công tác đàotạo của trườngĐạihọc Công nghiệp Hà Nội TrườngĐạihọc Công nghiệp Hà Nội đã xác định nhiệm vụ đàotạo của Nhà trường là tiếp tục đàotạo đa cấp, đa ngành tạo ra nguồn nhân ... việc nâng cao chất lượng đào tạo. Với qui mô đàotạo của Nhà trường lớn và đa dạng như vậy, vấn đề quản lý đàotạo nói chung và đàotạo nghề nói riêng ở TrườngĐạihọc Công nghiệp Hà Nội đòi...
... học viên hệ đàotạotừxa nhằm đổi mới công tác quản lý học viên hệ đàotạotừxa trong giai đoạn hiện nay 2.1. Xác định tiến trình xây dựng hệ thống quản lý học viên hệ đàotạotừxa Để đổi ... đàotạo bao gồm: - Xây dựng kế hoach đào tạo Nội dung chương trình và kế hoạch đàotạo tuân theo nội dung và kế hoạch đào tạo của nhà trường. Bộ phận quản lý đàotạo nhận kế hoạch đàotạo ... Sơn Bộ Giáo dục và Đàotạo TÓM TẮT Bài báo này nêu lên thực trạng quản lý học viên hệ đàotạotừxa ở các trườngđại học, viện và học viện theo phương pháp quản lý đàotạo truyền thống với...
... trình đàotạotừxa bằng tiếng pháp/tiếng pháp tin học FICTIF là chương trình đàotạotừxa trong 9 tuần, tiếp nối chương trình đàotạo tiếng pháp tập trung trong 8 tháng. Chương trình đàotạo ... Tin học Pháp ngữ (IFI) tại Hà Nội, Việt Nam.Chương trình đàotạo này cho phép các sinh viên tham gia vào một tình huống giao tiếp tưởng tượng, trong đó họ sẽ trở thành giáo viên dạy tin học, ... học sinh đến từ các nước sử dụng tiếng pháp (Bỉ, Pháp, Canada, châu Phi, vv.). chương trình này bao gồm 3 phần :Phần thứ nhất (Module 1) : Các sinh viên trở thành giáo viên giảng dạy tin học, ...