... chưa có sở đàotạo thật ý đến nhu cầu pháttriển kinh tế biển 3.2 Đàotạonguồnnhânlựcphụcvụ yêu cầu pháttriển kinh tế biển a Về quy mô loại hình nhânlực Để đáp ứng nhu cầu nhânlực nêu, ... góp phần tăng hiệu trình đàotạo MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCPHỤCVỤ YÊU CẦU PHÁTTRIỂN KINH TẾ BIỂN ĐÀ NẴNG Trong năm đến, định hướng pháttriểnnguồnnhânlực cần ý: - Bên cạnh việc ... đó, đàotạo theo chương trình có nội dung chọn lọc, cấu ngành nghề, cấp bậc phù hợp yêu cầu thiếu để pháttriển kinh tế biển Đà Nẵng ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCPHÁTTRIỂN KINH TẾ BIỂN 3.1 Kết đào tạo...
... đề tài: Đàotạonguồnnhânlựcphụcvụpháttriển kinh tế xã hội thành phố Cần Thơ thời kỳ 2015 – 2020” II- Nhiệm vụ nội dung: Thứ nhất: hệ thống hóa lý luận đàotạo NNL phụcvụpháttriển KT-XH ... LUẬN CHUNG VỀ ĐÀOTẠO NNL 07 1.1 NGUỒNNHÂNLỰC 07 1.1.1 Khái niệm nguồnnhânlực 07 1.1.2 Vai trò NNL tiến trình pháttriển KT-XH 08 1.2 ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰC 09 1.2.1 Khái niệm đàotạo NNL 09 ... Nguồnnhânlực động lựcpháttriển kinh tế - xã hội Sự pháttriển KT-XH ba nguồnlực hợp thành NNL, nguồn vật lựcnguồn tài lực Trong có NNL động lựcpháttriểnnguồnlực khác phát huy tác dụng...
... LUẬN CHUNG VỀ ĐÀOTẠO NNL 07 1.1 NGUỒNNHÂNLỰC 07 1.1.1 Khái niệm nguồnnhânlực 07 1.1.2 Vai trò NNL tiến trình pháttriển KT-XH 08 1.2 ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰC 09 1.2.1 Khái niệm đàotạo NNL 09 ... 2,8 lần THỰC TRẠNG ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCPHỤCVỤPHÁTTRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI THÀNH PHỐ CẦN THƠ 2.3.1 Hệ thống sở đàotạo hạ tầng sở phụcvụđàotạo 2.3.1.1 Hệ thống sở đàotạo Theo số liệu Văn ... thực trạng đàotạo NNL phụcvụpháttriển KT-XH TP.CT dựa thông tin hệ thống sở đàotạo hạ tầng sở phụcvụđào tạo; đội ngũ giảng viên kết đàotạo NNL theo trình độ phương thức đào tạo, nhận định...
... LÍ PHỤCVỤPHÁTTRIỂNDULỊCHSINHTHÁI Chƣơng 2: ĐÁNH GIÁ CƠ SỞ ĐỊA LÍ PHỤCVỤPHÁTTRIỂNDULỊCHSINHTHÁI HUYỆN ĐẠI TỪ Chƣơng 3: ĐỊNH HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂN BỀN VỮNG DULỊCHSINHTHÁI ... phụcvụ cho việc triển khai hoạt động du lịch: mùa dulịch năm loại hình dulịch chữa bệnh suối khoáng; mùa dulịch vào mùa đông nhƣ dulịch trƣợt tuyết núi, dulịch tham quan tài nguyên dulịch ... sở địa lí để pháttriểndulịchsinhthái 1.2.1 Điều kiện pháttriểndulịchsinhthái 1.2.1.1 Quan điểm Căn vào “khái niêm” DLST “điều kiện bản” để pháttriển DLST nhƣ nêu, sinhthái tự nhiên...
... hoạt động dulịch sức chứa điểm dulịch Đây sở thực tiễn mà điểm dulịch cần có để pháttriểndulịchsinhthái tốt 2.2.2.3 Một số yếu tố cần ý pháttriểndulịchsinhtháiDulịchsinhthái ngành ... công tác pháttriểndulịchsinh thái, pháttriểndulịchsinhthái với ý nghĩa Đây cho pháttriểndulịch sinh, pháttriểndulịch cách bền vững Khái niệm dulịchsinhthái nhiều có nhiều ý nghĩa ... dạng sinh học pháttriểndulịchsinhthái Hiện dulịchsinhthái Việt Nam pháttriển toàn lãnh thổ, nhiều nơi hình thành điểm dulịch tiếng Nhìn chung sau dulịchsinhthái quan tâm phát triển, ...
... _ pháttriểndulịchsinhthái Đánh giá điều kiện tự nhiên phụcvụpháttriểndulịchsinhthái khu vực vườn ăn trái Lái Thiêu, tỉnh Bình Dương 2.1 Tổng quan dulịchsinhthái Khái niệm dulịch ... niệm dulịchsinhthái Theo hội thảo quốc gia “Xây dựng chiến lược pháttriểndulịchsinhthái Việt Nam” từ ngày – 9/9/1999, dulịchsinhthái hiểu sau: Dulịchsinhthái loại hình dulịch dựa ... trường, Dulịch đặc thù, Dulịch xanh, Dulịch thám hiểm… Tài nguyên dulịchsinhthái Tài nguyên dulịchsinhthái đa dạng phong phú bao gồm: - Các hệ sinhthái điển hình đa dạng sinh học...
... Mục tiêu pháttriểndulịchsinhthái dựa vào cộng đồng 20 1.2.4 Điều kiện hình thành pháttriểndulịchsinhthái dựa vào cộng đồng 21 1.2.5 Nguyên tắc pháttriểndulịchsinhthái dựa vào ... Chính mục tiêu pháttriểndulịchsinhthái dựa vào cộng đồng bao hàm mục tiêu hai hình thức pháttriểndulịchdulịchsinhtháidulịch cộng đồng nhằm hướng tới mục tiêu pháttriển bền vững ... nghiên cứu dulịchsinhtháidulịchsinhthái dưạ vào cộng Dulịchsinhthái (DLST) loại hình có lịch sử lâu đời, song hành với dạng thức dulịch khác Hình thức sơ khai DLST hoạt động dulịch gắn...
... lý dulịchsinhthái dựa vào cộng đồng 3.3.2 Đàotạo nâng cao lực cho bên liên quan đến dulịchsinhthái dựa vào cộng đồng 3.3.3 Pháttriển sản phẩm dulịchsinhthái dựa vào cộng đồng dịch vụ ... 1.Tính cấp thiết đề tài Dulịchsinhthái loại hình dulịchpháttriển mạnh mẽ Việt Nam Nhằm pháttriểndulịch bền vững, khai thác mạnh tài nguyên dulịch (tự nhiên, sinh thái, nhân văn), bảo vệ môi ... (2011), Pháttriểndulịch cộng đồng vùng Đông Bắc, Tạp chí dulịch Việt Nam số 9/2011, Tổng cục dulịch Việt Nam Lê Thu Hương (2011), Pháttriểndulịchsinhthái dựa vào cộng đồng vùng du lịch...
... nước, dulịchsinh thái, pháttriểndulịchsinhthái + Phạm vi nghiên cứu: - Về nội dung: Đề tài tập trung nghiên cứu bảo tồn hệ sinhthái đất ngập nước để phụcvụpháttriểndulịchsinh thái, ... trình bảo tồn hệ sinhthái đất ngập nước phụcvụpháttriểndulịchsinhthái Thung Nham ……… ………….……64 3.7 Đề xuất giải pháp bảo tồn hệ sinhthái ĐNN pháttriểndulịchsinhthái Thung Nham ……………………………………… ... động cho Dulịchsinhtháidulịch hạn chế tối đa suy thoái môi trường dulịchtạo ra, ngăn ngừa tác động tiêu cực lên sinh thái, văn hoá thẩm mỹ Quan điểm chủ động cho Dulịchsinhthái phải...
... nguyên dulịch tự nhiên phụcvụ mục đích pháttriểndulịchsinhthái Chương 2: Tiềm trạng pháttriểndulịchsinhthái VQG Ba Bể - Bắc Kạn Chương 3: Định hướng giải pháp pháttriểndulịchsinhthái ... KIỆN TỰ NHIÊN – TÀI NGUYÊN DULỊCH TỰ NHIÊN PHỤCVỤ MỤC ĐÍCH DULỊCHSINHTHÁI 1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1.1 Khái niệm nội dung dulịchsinhthái 1.1.1.1 Quan niệm dulịchsinhthái Trong hội thảo Xây ... nhằm pháttriển DL đàotạonguồnnhânlực DL, trọng đầu tư, nâng cấp đại hóa hệ thống CSVC phụcvụ cho DL… 2.3 HIỆN TRẠNG PHÁTTRIỂNDULỊCHSINHTHÁI 2.3.1 Tổng quan chung hoạt động du lịch...
... luận: sở địa lý học phụcvụpháttriểnDulịchsinhthái dựa vào cộng đồng - Rút học gợi mở mô hình dulịchsinhthái dựa vào cộng đồng từ thực tế hoạt động dulịchdulịchsinhthái dựa vào cộng ... Chính mục tiêu pháttriểndulịchsinhthái dựa vào cộng đồng bao hàm mục tiêu hai hình thức pháttriểndulịchdulịchsinhtháidulịch cộng đồng nhằm hướng tới mục tiêu pháttriển bền vững ... lục, phần nội dung luận án gồm chương: Chương Cơ sở địa lý học phụcvụpháttriểndulịchsinhthái dựa vào cộng đồng Chương 2.Đánh giá tổng hợp nguồnlựcpháttriểndulịchsinhthái dựa vào...
... phẩm dịch vụ tồn pháttriển Chính động lực lớn để thân doanh nghiệp phải quan tâm đến việc đào tạo, đàotạo lại nguồnnhânlực mục tiêu, tôn pháttriển doanh nghiệp Bởi nguồnnhânlực hai yếu ... nghiệp Nguồnnhânlực chất lượng cao tạo sản phẩm dịch vụ tương đương, sản phẩm dịch vụ sản phẩm cạnh tranh doanh nghiệp Vậy, việc đào tạo, đàotạo lại nguồnnhânlựcdulịch thực để tạo đội ... chuyên ngành đàotạo văn hóa du lịch, hướng dẫn viên du lịch, khách sạn, thực phẩm trường ĐH, CĐ Tuy nhiên, đến năm 2013, công tác đàotạonhânlựcdulịch địa phương ít: đạotạo 183 sinh viên chuyên...
... với pháttriển kinh tế - xã hội quốc gia, khu vực, giới Cách hiểu nguồnnhânlực xuất phát từ quan niệm coi nguồnnhânlựcnguồnlực với yếu tố vật chất, tinh thần tạo nên lực, sức mạnh phụcvụ ... yếu tố trí lực thể lực hai yếu tố quan trọng việc xem xét đánh giá chất lượng nguồnnhân lực; - Cơ cấu nhân lực: Cơ cấu nhânlực yếu tố thiếu xem xét đánh giá nguồnnhânlực Cơ cấu nhânlực thể ... cộng đồng xã hội, người phải đào tạo, pháttriển có điều kiện để tự phát triển, phải làm việc để người đứng chỗ chịu sàng lọc sống Đàotạopháttriểnnguồnnhânlực máy công quyền phải đặt thành...
... (Quản lý chương trình đàotạo khung; Nội dung đàotạo toàn khoá học hệ đàotạo ngành đàotạo thể thành chương trình đào tạo; Cơ cấu môn học, thời gian đàotạo môn học phụcvụ cho việc theo dõi ... hành hoạt động đàotạo Học viện Tư pháp đáp ứng yêu cầu đàotạonguồnnhânlựcphụcvụ chiến lược cải cách tư pháp 18 II QUAN ĐIỂM, MỤC TIÊU, NGUYÊN TẮC ỨNG DỤNG CNTT TRONG ĐÀOTẠO CÁC CHỨC DANH ... 58-CT/TW đẩy mạnh ứng dụng pháttriển CNTT có đoạn viết “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác Giáo dục đàotạo cấp học, bậc học, ngành học Pháttriển hình thức đàotạo từ xa phụcvụ nhu cầu học tập toàn...
... Kết công tác đàotạo nghề giai đoạn 2001 – 2006 51 2.3.3 Đánh giá thực trạng đàotạo nghề Đồng Tháp - 53 CHƯƠNG ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCPHỤCVỤ YÊU CẦU XUẤT ... lý, các lĩnh vực kinh tế, giáo du c … Theo PGS.TS Đỗ Minh Cương: Nguồnnhânlực hiểu nguồn tài nguyên nhân vấn đề nhân …, vấn đề nguồnlực người, nhân tố người tổ chức cụ thể” [12,tr19] ... lao động người sử dụng, người đào tạo, người cung ứng với chủ thể lao động - 10 - đàotạopháttriển giáo dục -đào tạo Tất nhiên thị trường có lao động chưa đàotạo [17;tr.66] Quá trình vận...
... Kết công tác đàotạo nghề giai đoạn 2001 – 2006 51 2.3.3 Đánh giá thực trạng đàotạo nghề Đồng Tháp - 53 CHƯƠNG ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCPHỤCVỤ YÊU CẦU XUẤT ... lý, các lĩnh vực kinh tế, giáo du c … Theo PGS.TS Đỗ Minh Cương: Nguồnnhânlực hiểu nguồn tài nguyên nhân vấn đề nhân …, vấn đề nguồnlực người, nhân tố người tổ chức cụ thể” [12,tr19] ... lao động người sử dụng, người đào tạo, người cung ứng với chủ thể lao động - 10 - đàotạopháttriển giáo dục -đào tạo Tất nhiên thị trường có lao động chưa đàotạo [17;tr.66] Quá trình vận...
... pháttriển sở hạ tầng phụcvụđàotạo nghiên cứu khoa học vấn đề cấp bách Chính vậy, việc triển khai dự án “Tăng cường lực khoa học công nghệ đàotạonguồnnhânlựcphụcvụ tái cấu nông nghiệp xây ... cường lực khoa học công nghệ đàotạonguồnnhânlựcphụcvụ tái cấu nông nghiệp xây dựng nông thôn vụ tái cấu ngành thúc đẩy sản xuất nông nghiệp Việt Nam tham gia chuỗi giá trị toàn cầu; Pháttriển ... nước thảisinh hoạt; Công ty TNHH Tư vấn Quản lý Pháttriển ASEAN (ASEC) Trang | 11 Kế hoạch quản lý môi trường xã hội Dự án Tăng cường lực khoa học công nghệ đàotạonguồnnhânlựcphụcvụ tái...
... nguồnnhânlực .11 1.1.2 Chất lượng nguồnnhânlực 14 1.2 Pháttriểnnguồnnhânlực 22 1.2.1 Khái niệm 22 Bảng 1: Sự khác đàotạonguồnnhânlựcpháttriểnnguồn ... nguồnnhânlực .11 1.1.2 Chất lượng nguồnnhânlực 14 1.2 Pháttriểnnguồnnhânlực 22 1.2.1 Khái niệm 22 Bảng 1: Sự khác đàotạonguồnnhânlựcpháttriểnnguồn ... Chính sách pháttriểnnguồnnhânlực 67 2.4 Đánh giá chung nguồnnhânlực Yên Bái 71 CHƯƠNG III .74 MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCPHỤCVỤ CHO PHÁTTRIỂN KINH...