... sinh học, địa lý, vật lý, toán học 1: Cơ sở khoahọcquảnlý môi trường Yêu cầu quảnlý môi trường phát triển cách bền vững Đòi hỏi nhà quảnlý phải dựa sở ngành khoahọc khác 2: Cơ sở kỹ thuật- ... triển đặt II – NỘI DUNG • CƠ SỞ KHOAHỌC CỦA QUẢNLÝ MÔI TRƯỜNG • CƠ SỞ KT-CÔNG NGHỆ CỦA QUẢNLÝ MÔI TRƯỜNG • MÔ HÌNH QUẢNLÝ Ở MỘT SỐ NƯỚC 1: Cơ sở khoahọcquảnlý môi trường • Năm 1960 đến nhiều ... sở khoahọcquảnlý môi trường Sự đời môn: Khoahọc môi trường, công nghệ môi trường, thông tin môi trường, kỹthuật môi trường Cùng với việc ứng dụng thành tựu ngành khoahọc khác như: hóa học, ...
... 1.2.1 Quảnlý 26 1.2.2 Chất lượng 29 1.2.3 Quảnlý chất lượng 29 1.2.4 Đàotạo 31 1.2.5 Chất lượng đàotạo 32 1.2.5 Quảnlý chất lượng đàotạo 35 1.3 Cơ sở lý luận quảnlý chất lượng đàotạo 36 ... hình quảnlý chất lượng đàotạo tổng thể TQM 44 CHƯƠNG 2:THỰC TRẠNG ĐÀOTẠO VÀ QUẢNLÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀOTẠO Ở TRƯỜNG TRUNG HỌCKỸTHUẬT - DẠY NGHỀ BẮC GIANG 2.1 Vài nét trường trung họckỹthuật ... tác quảnlý chất lượng đàotạo 57 2.3.1 Quảnlý tuyển sinh 60 2.3.2 Quảnlý tổ chức trình đàotạo 62 2.3.4 Quảnlý điều kiện đảm bảo chất lượng đàotạo 63 2.4 Đánh giá chung (SOWT) công tác quản...
... Giáo đục đàotạo KHCN Khoahọc công nghệ KHKT Khoahọckỹthuật KHTN Khoahọc tự nhiên KHXH Khoahọc xã hội QTDH Quá trình dạy học QTĐT Quá trình đàotạo QLGD Quảnlý giáo dục QLNT Quảnlý nhà ... động quảnlý QTĐT bao gồm: -Quản lý mục tiêu đàotạo -Quản lý công tác tuyển sinh -Quản lý tr1ng dạy học -Quản lý Nội dung chương trình -Quản lý sở vật chất Chương : THỰC TRẠNG VỀ HOẠT ĐỘNG QUẢN ... vụ quảnlý Tùy đối tượng quảnlý tình cụ thể, việc thực chu trình quảnlý kết hợp cách hợp lý, đắn tạo nên "quy trình công nghệ quản lý. " 2.3.6 Quá trình đàotạo 2.3.6.1.Khái niệm trình đào tạo...
... vừa làm vừa học (hệ chức cũ) Bảng 2.7: Các ngành đàotạo hệ đại học vừa làm vừa học STT NGÀNH ĐÀOTẠO STT NGÀNH ĐÀOTẠOKỹthuật Điện tử, truyền thông Kỹthuật công trình xây dựng Kỹthuật điện, ... Công nghệ kỹthuật khí Công nghệ kỹthuật công trình xây dựng Kế toán 29 TT NGÀNH ĐÀOTẠO TT NGÀNH ĐÀOTẠO Công nghệ kỹthuật môi trƣờng 17 Công nghệ kỹthuật - điện tử Công nghệ sinh học 18 Công ... Các bậc, hệ đàotạo Bảng 2.2: Các ngành đàotạo hệ đại học quy Bảng 2.3: Các ngành đàotạo hệ cao đẳng quy Bảng 2.4: Các ngành đàotạo hệ đại học văn Bảng 2.5: Các ngành đàotạo hệ đại học liên...
... phát biểu hay, tạo bầu không khí thi đua học tập 2.2.3 Xây dựng tập thể lớp học vững mạnh tạo điều kiện nâng cao tính tích cực hoạt động Xêmina học viên đàotạo giáo viên khoahọc xã hội nhân ... trường nhỏ tạo cảm giác tâm lý không tốt cho HV phát huy tính tích cực 2.2 Một số biện pháp tâm lý xã hội nâng cao tính tích cực hoạt động Xêmina học viên đàotạo giáo viên khoahọc xã hội nhân ... thông qua trình tuyển chọn chặt chẽ đàotạo môi trường sư phạm mẫu mực HVCTQS Hệ Sư phạm, hệ có bề dày thành tích học tập nghiên cứu khoahọc Bên cạnh cánquảnlý hệ, khoá, lớp người có trình độ...
... Khái niệm Cánkhoa học- kỹthuậtCán chia thành ba loại cán lãnh đạo, quản lý; cán làm công tác chuyên môn; cán nhân viên Cán KHKT thuộc cán làm công tác chuyên môn Cán KHKT người đàotạo trang ... ĐẠO CÔNG TÁC ĐÀOTẠOCÁNBỘKHOA HỌC-KỸ THUẬT NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ (1996-2004) 2.1 Kết nguyên nhân thành công hạn chế 2.2 Kinh nghiệm lãnh đạo công tác đàotạocánkhoa học- kỹthuật người dân ... chế đàotạocán bộ, để công tác đàotạocán nói chung công tác đàotạocán DTTS nói riêng vào nề nếp theo kế hoạch đề đảm bảo quy hoạch; đàotạo bồi dưỡng phải gắn với việc bố trí sử dụng cán...
... học trình, viết chuyên đề, tập thí nghiệm v.v thúc đẩy hoạt động khoahọc - kỹthuật lao động sản xuất Giải pháp quảnlý đo tạo Có nhiều công việc quảnlýđào tạo, suy cho việc tổ chức quảnlý ... tạo, suy cho việc tổ chức quảnlý ngời Để quảnlý tốt cần có điều kiện: Bộ máy quảnlýđàotạo nội dung cách thức quảnlýđàotạo tốt + Về mặt Bộ máy quảnlý yêu cầu cần tinh giảm gọn, nhẹ để công ... dạy học, phát triển phần mềm dạy học + Về nội dung cách thức quảnlýđàotạo muốn có hiệu cần phải có chế độ, sách đồng bộ, bao gồm hai mặt: Quy chế nghĩa vụ, trách nhiệm ngời thầy CB quản lý, ...
... 1.3.1 Khái ni m Cán b khoa h c-k thu t Cán b c chia thành ba lo i ó cán b lãnh o, qu n lý; cán b làm công tác chuyên môn; cán b nhân viên Cán b KHKT thu c cán b làm công tác chuyên môn Cán b KHKT ... tác quy ho ch cán b m t vi c làm thư ng xuyên c a ơn v c p y ng Khi quy ho ch cán b DTTS không ch ý o ch ch t mà c n quy ho ch n i ngũ cán b lãnh i ngũ cán b khoa h c, chuyên viên, cán b chuyên ... nh ng ki n th c chuyên sâu v c khoa h c lý thuy t khoa h c ng d ng, có giác ng XHCN, có ph m ch t o c t t, có s c kh e, n m c m t cách có h th ng nh ng lý thuy t v khoa h c k thu t ho c nghi p...
... Khái niệm Cánkhoa học- kỹthuậtCán chia thành ba loại cán lãnh đạo, quản lý; cán làm công tác chuyên môn; cán nhân viên Cán KHKT thuộc cán làm công tác chuyên môn Cán KHKT người đàotạo trang ... chế đàotạocán bộ, để công tác đàotạocán nói chung công tác đàotạocán DTTS nói riêng vào nề nếp theo kế hoạch đề đảm bảo quy hoạch; đàotạo bồi dưỡng phải gắn với việc bố trí sử dụng cán ... đình cán bộ; có sách hỗ trợ học phí gắn với trách nhiệm làm việc theo địa định trước sau trường cho học sinh, sinh viên học ngành mà tỉnh thiếu cán Việc đào tạo, bồi dưỡng số cánkhoa học, cán...
... tục, học viờn học tập trung theo đợt trường ĐHBK Hà Nội sở đàotạo trường hoàn thành khóađàotạo Thời gian kế hoạch đàotạo Chương trỡnh đàotạo thực theo khóađào tạo, năm họchọckỳ a Khóađào ... dạng hóa định hướng hỡnh thức đàotạo Định hướng đào tạo: a Định hướng ứng dụng (cấp Thạc sĩ kỹ thuật) : chương trỡnh đàotạo yêu cầu số học phần bắt buộc khoahọckỹthuật đại mang tính liên ngành ... thực làm khúa luận/luận văn suốt khóađàotạo Chương trỡnh đàotạo a Chương trỡnh đàotạo thạc sĩ kỹthuật thạc sĩ khoahọc (sau gọi tắt chương trỡnh đàotạo - CTĐT) ban hành kốm theo Quyết định...
... “Đưa tiến khoahọckỹthuật vào cải tạo vườn ăn địa bàn huyện” Với mục đích áp dụng tiến khoahọckỹthuật vào cải tạo vườn ăn quả, nhằm nâng cao chất lượng sản phẩm, giá trị kinh tế; tạo thành ... hình kinh tế thị trường xu hội nhập, việc áp dụng tiến khoahọckỹthuật vào sản xuất nông lâm nghiệp; đặc biệt áp dụng tiến khoahọckỹthuật mới, đưa giống vào sản xuất, thâm canh nhằm nâng ... hàm lượng kỹthuật cao, mang lại hiệu kinh tế cao bền vững Việc đưa tiến khoa học, kỹthuật vào thực 02 dự án tạo tiền đề cho chuyển dịch cấu kinh tế nông nghiệp; đặc biệt việc ghép cải tạo vườn...
... tạo nước rửa chén bát Sinh học từ bồ kết vỏ bưởi, vỏ quýt ,vỏ chanh” II Ý nghĩa khoahọc thực tiễn đề tài * Tính sáng tạo Đề tài thành công có ý nghĩa to lớn việc tạo nước rửa chén bát sinh học ... chén bát Sinh học từ nước Bồ Kết bột vỏ Bưởi ,vỏ Chanh, vỏ Quýt, vỏ Cam b Kết cuối thu c Kế hoạch nghiên cứu PHẦN IV KẾT LUẬN CHẾ TẠO NƯỚC RỦA CHÉN BÁT SINH HỌC TỪ QUẢ BỒ KẾT VÀ BỘT VỎ BƯỞI, VỎ ... nguồn nguyên liệu sinh học là: bột vỏ bưởi, vỏ cam, vỏ chanh, vỏ quýt nước bồ kết PHẦN II NỘI DUNG ( TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU) *Cơ sở lí thuyết Cây Bồ Kết Tên khoa học: Gleditschia australis...