... VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGLĨNHVỰCGIÁODỤC - ĐÀOTẠO 1.1 Nguồnnhânlực vai trò nguồnnhânlựcpháttriển kinh tế - xã hội 1.1.1 Các khái niệm * Nguồnnhân lực: Theo nghĩa rộng, nguồn ... sách đàotạogiáo viên trẻ Chương THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGLĨNHVỰCGIÁODỤC - ĐÀOTẠO Ở VIỆT NAM 2.1 Tổng quan giáodục - đàotạo Việt Nam 2.1.1 Hệ thống giáodục - đàotạo ... tiễn pháttriểnnguồnnhânlựclĩnhvực GD - ĐT - Chương 2: Thực trạng pháttriểnnguồnnhânlựclĩnhvực GDĐT Việt Nam 5 - Chương 3: Quan điểm giải pháp nhằm pháttriểnnguồnnhânlựclĩnh vực...
... VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGLĨNHVỰCGIÁODỤC - ĐÀOTẠO 1.1 Nguồnnhânlực vai trò nguồnnhânlựcpháttriển kinh tế - xã hội 1.1.1 Các khái niệm * Nguồnnhân lực: Theo nghĩa rộng, nguồn ... đàotạogiáo viên trẻ 33 Chương II THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGLĨNHVỰCGIÁODỤC - ĐÀOTẠO Ở VIỆT NAM 2.1 Tổng quan giáodục - đàotạo Việt Nam 2.1.1 Hệ thống giáodục - đàotạo ... triểnnguồnnhânlựclĩnhvực GD - ĐT - Chương II: Thực trạng pháttriểnnguồnnhânlựclĩnhvực GDĐT Việt Nam - Chương III: Quan điểm số giải pháp nhằm pháttriểnnguồnnhânlựclĩnhvực GD-ĐT...
... nghệ bên trình độ nguồn vốn nhânlực nớc Pháttriểnnguồnnhânlực trải qua bốn thời kỳ sau: Thời kỳ ổn định khôi phục pháttriển kinh tế ( năm 1970)đây thời kỳ tạo tảng pháttriển ngành công ... hớng pháttriển tỷ trọng công nghiệp kinh tế quốc dân ( năm cuối 1970 đầu 1980) Yêu cầu pháttriểnnguồnnhânlực cách mở rộng giáodục trung học bao gồm nhánh phổ thông lẫn nhánh giáodục nghề ... nghiệp hoá, định hớng pháttriển ngành có giá trị gia tăng cao có hàm lợng vốn kỹ thuật lớn Yêu cầu pháttriểnnguồnnhânlực sở tiếp tục mở rộng giáodục trung học kể giáodục nghề nghiệp cấp...
... TƯ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGGIÁODỤC VÀ ĐẠOTẠO 1.1 Nguồnnhânlực vai trò nguồnnhânlựcpháttriển kinh tế - xã hội 1.1.1 Các khái niệm • Nguồnnhânlực Theo nghĩa rộng, nguồnnhânlực ... mát to lớn đáng sợ 1.3 Pháttriểnnguồnnhânlựclĩnhvựcgiáodục - đàotạo 1.3.1 Đặc điểmnguồnnhânlựclĩnhvựcgiáodục - đàotạo 1.3.1.1 Là phận nguồnnhânlực có học vấn cao SV: Nguyễn Văn ... LĨNHVỰCGIÁODỤC - ĐÀOTẠO Ở NƯỚC TA 3.1 Một số giải pháp nhằm pháttriểnnguồnnhânlựclĩnhvựcgiáodục - đàotạo 3.1.1 Xây dựng kế hoạch, quy hoạch nguồnnhânlựcgiáodục - đàotạo Xây dựng...
... đào tạo, pháttriểnnguồnnhânlực chuyển dịch cấu kinh tế I Đàotạopháttriểnnguồnnhânlực Khái niệm Đàotạopháttriển hoạt động để trì nâng cao chất lợng nguồnnhânlực xã hội Đàotạonguồn ... luận đào tạo, pháttriểnnguồnnhânlực chuyển dịch cấu kinh tế .2 I Đàotạopháttriểnnguồnnhânlực Khái niệm 2 Vai trò đàotạopháttriểnnguồnnhânlực ... thống đàotạo kỹ thuật thực hành Thực giáodụcđàotạo theo phân hệ: Phân hệ giáodụcđàotạo cho ngời; phân hệ giáo dục- đàotạo chất lợng cao; Phân hệ đàotạo thích hợp; phân hệ giáo dục- đào tạo...
... đàotạopháttriểnNguồnnhânlực chuyển dịch cấu kinh tế I Đàotạopháttriểnnguồnnhânlực 1) Khái niệm _ Đàotạopháttriển hoạt động để trì nâng cao chất lợng nguồnnhânlực xã hội Đàotạo ... tế, pháttriển đất nớc cần trọng vào công tác giáodụcđàotạonguồnnhânlực II) Giải pháp nhằm pháttriểnnguồnnhânlực trình chuyển dịch cấu kinh tế Công tác giáodụcđàotạonguồnnhânlực ... thống tạo kyc thuật thực hành thực giáodụcđàotạo theo phân hệ: phân hệ giáo dục- đàotạo cho ngời; phân hệ giáo dục- đàotạo chất lợng cao; phân hệ đào tạo- giáodục thích hợp, phân hệ giáo dục...
... nớc xuất lao động - Pháttriểnnguồnnhânlực số chất lợng phải gắn với việc sử dụng nguồnnhânlực để phát huy hiệu quả, pháttriểnnguồnnhânlực để phục vụ cho yêu cầu pháttriển kinh tế xã hội, ... số biện pháp nhằm pháttriểnnguồnnhânlực đáp ứng yêu cầu pháttriển kinh tế - xã hội, thực công nghiệp hoá - đại hoá tỉnh Phần ý kiến công tác pháttriểnđàotạonguồnnhânlực để phục vụ cho ... sách dân số - lao động để nhằm pháttriển toàn diện ng ời không nâng cao dân trí, pháttriểnnhânlực mà tạo môi trờng văn hoá cho pháttriểnTrong phơng hớng pháttriển kinh tế xã hội tỉnh Nam...
... thực đánh giá kết đàotạonguồnnhânlựcpháttriển bồi dưỡng thêm nâng cao trình độ cho nguồnnhânlựcđàotạo ban đầu, bên cạnh đề chủ trương sách cho nguồnnhânlực sau đào tạo, quy hoạch lưới ... nhằm tạo thuận lợi công việc thiết lập chương trình, đàotạopháttriểnnguồnnhânlực huyện Để đàotạopháttriểnnguồnnhânlực huyện đáp ứng mục tiêu đặt phí khó lớn đòi hỏi huyện phải có nguồn ... thoái pháttriển kinh tế Nguồnnhânlực huyện chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố như: yếu tố bên yếu tố bên yếu tố tác động trực tiếp đến pháttriểnnguồnnhân lực, thể nên đặc điểm riêng biệt sau: - Nguồn...
... pháttriểnnguồnnhânlực cho ngành công nghiệp 93 4.3.1 Những giải pháp xây dựng chiến lược pháttriểnnguồnnhânlựcpháttriểngiáodục - đàotạo nhằm nâng cao trí lựcnguồnnhânlực ... để cá nhân, tổ chức nước giúp đỡ pháttriểngiáodục - đàotạoPháttriểngiáodục nhằm nâng cao dân trí, đàotạonhân lực, bồi dưỡng nhân tài Giáodục phải vừa gắn chặt với yêu cầu pháttriển ... 36 Một là, gắn pháttriểnnguồnnhânlực với chiến lược pháttriển kinh tế xã hội, pháttriểnnguồnnhânlực trước hết coi trọnggiáodụcđàotạo quốc sách, hệ thống giáodụcđào tạo, phải phù...
... da trờn c s, ch trng ca ng v Chớnh ph nhm gii quyt cụng n vic lm cho lao ng a phng v gúp phn pháttriển kinh t ca khu vc õy l giai on u ca quỏ trỡnh phỏt trin cụng ty gp rt nhiu khú khn c v vn, ... động trực tiếp có xu hớng tăng tỷ lệ lao động nữ đứng mức thấp điều bình thờng công ty hoạt động lĩnhvực công ty L mt cụng ty chuyờn kinh doanh v sn xut cỏc sn phm v st thộp cụng nghip, m chc nng ... Đầu t tài cho dự án có hiệu kinh tế cao * Nhim v Nhim v ch yu ca cụng ty l hot ng lnh vc thng mi Trong mt s nm gn õy nhu cu v s bin ng ca th trng Cụng ty m rng sang c lnh vc sn xut đầu t tài 2.1.3.C...
... da trờn c s, ch trng ca ng v Chớnh ph nhm gii quyt cụng n vic lm cho lao ng a phng v gúp phn pháttriển kinh t ca khu vc õy l giai on u ca quỏ trỡnh phỏt trin cụng ty gp rt nhiu khú khn c v vn, ... động trực tiếp có xu hớng tăng tỷ lệ lao động nữ đứng mức thấp điều bình thờng công ty hoạt động lĩnhvực công ty L mt cụng ty chuyờn kinh doanh v sn xut cỏc sn phm v st thộp cụng nghip, m chc nng ... Đầu t tài cho dự án có hiệu kinh tế cao * Nhim v Nhim v ch yu ca cụng ty l hot ng lnh vc thng mi Trong mt s nm gn õy nhu cu v s bin ng ca th trng Cụng ty m rng sang c lnh vc sn xut đầu t tài 2.1.3.C...
... NGUỒNNHÂNLỰC VÀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂN LỰC: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 NGUỒNNHÂNLỰC VÀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC 1.1.1 Nguồnnhânlực 1.1.1.1 Quan niệm nguồnnhânlực 1.1.1.2 Vai trò nguồn ... nguồnnhânlực kinh tế thị trường 12 1.1.2 Pháttriểnnguồnnhânlực 14 1.1.2.1 Quan niệm pháttriểnnguồnnhânlực 14 1.1.2.2 Đặc điểmpháttriểnnguồnnhânlực 15 1.1.2.3 Nội dung pháttriểnnguồn ... nghiên cứu: Chất lượng nguồnnhânlực công tác pháttriểnnguồnnhânlựclĩnhvực PTTH Việt Nam Phạm vi nghiên cứu: Nguồnnhânlực công tác pháttriểnnguồnnhânlựcnguồnnhânlực Đài TNVN THVN thời...
... hiệu DN Tóm lại, pháttriểnnguồnnhânlực nói chung nguồnnhânlựclĩnhvực công nghiệp nói riêng thành phố Huế đòi hỏi thiết thời gian tới Để pháttriển có hiệu nguồnnhânlực đó, điều quan ... hoạch pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp cách: đánh giá thực trạng số lượng, chất lượng cấu nguồnnhânlực doanh nghiệp; dự báo nhu cầu nguồnnhânlực nhằm đảm bảo thực mục tiêu pháttriển ... nghiệp - Pháttriểngiáodục – đào tạo, giáo dục, đàotạo nghề nghiệp theo hướng: Thứ nhất, mở rộng hình thức đàotạo nghề đa dạng, linh hoạt; thứ hai, nâng cao chất lượng đàotạo nghề cách toàn...