0

điểm giao tiếp với nội dung dạy học bài phong cách học tiếng việt 10

Tăng cường mối liên hệ sư phạm giữa nội dung dạy học lý thuyết tập hợp và lôgic, cấu trúc đại số với nội dung dạy học số học trong môn toán cấp tiểu học cho sinh viên khoa giáo dục tiểu học các trường đại học

Tăng cường mối liên hệ sư phạm giữa nội dung dạy học lý thuyết tập hợp và lôgic, cấu trúc đại số với nội dung dạy học số học trong môn toán cấp tiểu học cho sinh viên khoa giáo dục tiểu học các trường đại học

Tiến sĩ

... nội dung dạy học LTTH LG, CTĐS với nội dung dạy học SH TH trình dạy học trờng ĐH dạy học SH trờng TH 1.2.1 Khảo sát thực trạng mối liên hệ s phạm nội dung dạy học LTTH LG, CTĐS với nội dung dạy ... phạm nội dung dạy học LTTH LG, CTĐS với nội dung dạy học SH TH * Tăng cờng mối liên hệ s phạm nội dung dạy học LTTH LG, CTĐS với nội dung dạy học SH TH đợc hiểu làm tờng minh mối liên hệ nội dung ... tính giáo dục hai nội dung dạy học * Mối liên hệ s phạm nội dung dạy học LTTH LG, CTĐS với nội dung dạy học SH TH đợc biểu hiƯn th«ng qua mét sè dÊu hiƯu thĨ sau: - Nội dung dạy học LTTH LG, CTĐS...
  • 27
  • 1,495
  • 3
Mối liên hệ giữa nội dung dạy học ánh xạ với nội dung dạy học môn toán ở phổ thông

Mối liên hệ giữa nội dung dạy học ánh xạ với nội dung dạy học môn toán ở phổ thông

Toán học

... CHƢƠNG MỐI LIÊN HỆ GIỮA NỘI DUNG DẠY HỌC ÁNH XẠ VỚI NỘI DUNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở TRƢỜNG PHỔ THƠNG 24 2.1 Ánh xạ tốn tiểu học 24 2.2 Ánh xạ với nội dung dạy học hàm số phổ thông ... việc dạy học tốn phổ thơng Tất vấn đề nêu lý để em chọn đề tài: “Mối liên hệ nội dung dạy học ánh xạ với nội dung dạy học mơn Tốn phổ thơng” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu mối liên hệ nội dung dạy ... CHƢƠNG MỐI LIÊN HỆ GIỮA NỘI DUNG DẠY HỌC ÁNH XẠ VỚI NỘI DUNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở TRƢỜNG PHỔ THƠNG 2.1 Ánh xạ toán tiểu học Ngay từ lớp bậc tiểu học, học sinh đƣợc làm quen ngầm với khái niệm “tƣơng...
  • 53
  • 945
  • 1
Dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp

Dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp

Khoa học xã hội

... Ngữ văn hiểu gắn kết nội dung dạy kiến thức với nội dung rèn kĩ năng, nội dung phần Tiếng Việt, Làm văn với nội dung phần văn học với môn học khác chương trình giáo dục, với tri thức đời sống ... đến kim, nội dung giảng dạy Tiếng Việt hệ thống ngôn ngữ, quy luật hành chức tiếng Việt giao tiếp sản phẩm lời nói tiếng Việt, hệ thống kĩ cần thiết để giao tiếp xã hội Đối với việc tiếp nhận ... tích hợp dạy học tiếng Việt 10 2.2.1 Tích hợp nội dung dạy học 2.2.1.1 Tích hợp mơn học Tích hợp mơn học trước hết tích hợp phần Tiếng Việt với phần Văn Có thể thấy đối tượng giảng dạy phần Văn...
  • 12
  • 1,468
  • 5
Dạy học tiếng Việt 10 trung học phổ thông (Ban cơ bản) theo hướng tích hợp

Dạy học tiếng Việt 10 trung học phổ thông (Ban cơ bản) theo hướng tích hợp

Sư phạm

... điểm tích hợp vào dạy phần Tiếng Việt 10 Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ - Hoàn thiện hiểu biết hoạt động giao tiếp: Đặc điểm giao tiếp ngôn ngữ, chức ngôn ngữ giao tiếp, nhân tố tham gia giao tiếp ... kĩ năng, nội dung phần Tiếng Việt, Làm văn với nội dung phần văn học với môn học khác chƣơng trình giáo dục, với tri thức đời sống Thơng qua hình tƣợng văn học tình giao tiếp tiếng Việt văn hố, ... luận dạy học tích hợp, nghiên cứu thực trạng dạy học phần tiếng Việt 10 (ban bản) theo quan điểm tích hợp 10 - Xây dựng số cách thức triển khai dạy phần tiếng Việt 10 (ban bản) theo quan điểm...
  • 101
  • 674
  • 1
Dạy học tiếng Việt 10 trung học phổ thông (Ban cơ bản) theo hướng tích hợp

Dạy học tiếng Việt 10 trung học phổ thông (Ban cơ bản) theo hướng tích hợp

Sư phạm

... lí luận dạy học tích hợp, nghiên cứu thực trạng dạy học phần tiếng Việt 10 (ban bản) theo quan điểm tích hợp - Xây dựng số cách thức triển khai dạy phần tiếng Việt 10 (ban bản) theo quan điểm tích ... đó, phần nội dung gồm ba chương: Chương 1: Một số vấn đề lý luận thực tiễn dạy học tiếng Việt 10 THPT theo quan điểm tích hợp Chương 2: Một số biện pháp dạy học phần tiếng Việt lớp 10 THPT theo ... nói chung dạy học tiếng Việt 10 theo quan điểm tích hợp nói riêng nhiều khoảng trống lí luận thực tiễn đòi hỏi phải có nghiên cứu cụ thể để vận dụng dạy học tích hợp vào dạy học tiếng Việt THPT...
  • 12
  • 298
  • 0
MỘT SỐ BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG MỐI LIÊN HỆ GIỮA NỘI DUNG DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN TOÁN CAO CẤP VỚI NỘI DUNG TOÁN Ở TIỂU HỌC  CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

MỘT SỐ BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG MỐI LIÊN HỆ GIỮA NỘI DUNG DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN TOÁN CAO CẤP VỚI NỘI DUNG TOÁN Ở TIỂU HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

Báo cáo khoa học

... Đại học với nội dung dạy học toán Tiểu học - Tìm hiểu mối liên hệ nội dung dạy học toán cao cấp trường Đại học với nội dung dạy học toán Tiểu học q trình dạy học tốn cao cấp dạy học toán Tiểu học ... phạm với nội dung dạy học toán Tiểu học q trình dạy học tốn cao cấp trường Đại học - Đề xuất số yêu cầu việc tăng cường mối liên hệ sư phạm nội dung dạy học toán cao cấp với nội dung dạy học toán ... liên hệ sư phạm nội dung dạy học toán cao cấp với nội dung dạy học tốn Tiểu học q trình dạy học toán cao cấp trường Đại Học dạy học tốn trường Tiểu học - Tìm hiểu số vấn đề đổi nội dung tổ chức...
  • 3
  • 738
  • 2
Một số biện pháp tăng cường mối liên hệ giữa nội dung dạy học các học phần toán cao cấp với nội dung toán ở tiểu học cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học (Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường)

Một số biện pháp tăng cường mối liên hệ giữa nội dung dạy học các học phần toán cao cấp với nội dung toán ở tiểu học cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học (Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường)

Toán học

... tiểu học trình dạy học học phần tốn trường ĐH dạy học toán Tiểu học 14 1.3.1 Thực trạng mối liên hệ nội dung dạy học toán cao cấp với nội dung dạy học toán Tiểu học trình dạy học trường ĐH Nội dung ... hệ sư phạm nội dung dạy học toán cao cấp với nội dung dạy học toán TH - Làm sáng tỏ thực trạng mối liên hệ sư phạm nội dung dạy học toán cao cấp với nội dung dạy học toán TH trình dạy học tốn cao ... cấp với nội dung dạy học tốn TH biểu thơng qua số dấu hiệu cụ thể sau: - Trên sở nội dung dạy học toán cao cấp đề xuất phương pháp dạy học cho nội dung dạy học toán TH - Trên sở nội dung dạy học...
  • 102
  • 1,504
  • 1
Bàn về quan điểm giao tiếp với việc biên soạn giáo trình dạy và học kỹ năng đọc cho sinh viên ở giai đoạn cơ sở

Bàn về quan điểm giao tiếp với việc biên soạn giáo trình dạyhọc kỹ năng đọc cho sinh viên ở giai đoạn cơ sở

Báo cáo khoa học

... tié'p tham già giao tiép, ùng xù Viéc xày dUng bp giào trinh day va hpc ky nàng dpc dUdc xem nhU su dóng góp nhò vào viec xày dUng phUdng phàp day va hpc ngoai ngù theo phUdng phàp giao tié'p nhàm ... ed bàn cùa phUdng phà giao tiép Nguyén tàc dòi bòi he thdng tap cùa mòi hpc (ypok) pbài da dang, bao gdm e a càc dang tap ngón ngù, càc dang tap Idi nói va càc dang tap giao tiè'p Càn luu y: ... viét cùa quan diém giao tiép dòi vói viéc day va hpc ngoai ngù nói chung, viéc day va hpc ky nàng dpc nói rièng, chùng tói manh dan van dung mot so'nguyén tàc cùa quan diém giao tiè'p vào viéc...
  • 8
  • 376
  • 1
Phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh lớp 3 qua nội dung dạy học giải toán có lời văn

Phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh lớp 3 qua nội dung dạy học giải toán có lời văn

Sư phạm tiểu học

... LỰC GIAO TIẾP CHO HỌC SINH LỚP QUA NỘI DUNG DẠY HỌC GIẢI TỐN CĨ LỜI VĂN 1.1 Cơ sở lí luận việc phát triển lực giao tiếp cho học sinh lớp qua nội dung dạy học giải toán có lời văn 1.1.1 Đặc điểm ... việc phát triển lực giao tiếp cho học sinh lớp qua nội dung dạy học giải tốn có lời văn - Trình bày biện pháp nhằm phát triển lực giao tiếp cho học sinh lớp qua nội dung dạy học giải tốn có lời ... TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP CHO HỌC SINH LỚP QUA NỘI DUNG DẠY HỌC GIẢI TỐN CĨ LỜI VĂN 2.1 Ngun tắc đề xuất biện pháp nhằm phát triển lực giao tiếp cho học sinh lớp qua nội dung dạy học giải tốn có...
  • 62
  • 607
  • 1
Vận dụng lý thuyết hoạt động giao tiếp vào dạy các bài phong cách học lớp 10 trung học phổ thông

Vận dụng lý thuyết hoạt động giao tiếp vào dạy các bài phong cách học lớp 10 trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... điểm giao tiếp với nội dung dạy học phong cách học Tiếng Việt 10 Giáo viên phải dạy cho học sinh học, tập giao tiếp học, lớp để biết cách điều chỉnh giao tiếp thực tế sống hàng ngày Dạy học Tiếng ... nhân vật giao tiếp, hoàn cảnh giao tiếp, nội dung giao tiếp, phương tiện giao tiếp, mục đích giao tiếp - Nghiên cứu nội dung, kiểu loại Tiếng Việt, mục tiêu, phương pháp dạy Tiếng Việt lớp 10 - Vận ... đặc điểm tâm lý học sinh lớp để tổ chức ngôn ngữ giảng dạy theo quan điểm giao tiếp cho phù hợp với đối tượng * Nội dung giao tiếp Nội dung giao tiếp thực nói đến giao tiếp Người tham gia giao tiếp...
  • 18
  • 490
  • 1
tiếp cận hệ thống trong xây dựng chương trình và hiện đại hóa nội dung dạy học ở trường trung học phổ thông

tiếp cận hệ thống trong xây dựng chương trình và hiện đại hóa nội dung dạy học ở trường trung học phổ thông

Quản trị kinh doanh

... quan điểm tư tưởng triết học nghiên cứu SH Trước năm 1960, khoa học SH dựa quan điểm tư tưởng giáo điều Lưxencô, mà hậu tai hại loại trừ nội dung quan trọng SH đại học thuyết tế bào di truyền học, … ... thay nội dung khoa học học thuyết tiến hoá Đác Uyn luận điểm giới La Mác Cho đến năm 1962 - 1965 quan điểm bị phê phán cơng khai bác bỏ Từ đó, có thay đổi lớn đường lối triết học SH, tư tưởng tiếp ... thống sản sinh PP tiếp cận hệ thống, hiểu tiếp cận cách tiến đến đối tượng, nghiên cứu đối tượng theo cách Qui trình nghiên cứu hệ thống Lịch sử phát triển khoa học Sinh học gắn liền với lịch sử phát...
  • 65
  • 1,196
  • 11
Quan điểm giao tiếp trong dạy học tiếng việt

Quan điểm giao tiếp trong dạy học tiếng việt

Sư phạm

... quan điểm giao tiếp quan điểm dạy học xuất phát từ mục đích việc dạy học Tiếng Việt nhà trường - Quan điểm giao tiếp quan điểm dạy học hướng tới mục đích phát triển lực giao tiếp cho học sinh (Dạy ... quan điểm giao tiếp dạy học tiếng Trong dạy học tiếng Việt, quan điểm giao tiếp thể bốn phương diện nhất: - Một thể phương diện mục đích dạy học (mục đích giao tiếp) - Hai thể phương diện nội dung ... cụ thể dạy học theo quan điểm giao tiếp phương diện 2.1 Quan điểm giao tiếp thể phương diện mục đích dạy học Mục đích việc dạy học Tiếng Việt giúp học sinh hình thành phát triển lực giao tiếp; ...
  • 14
  • 7,109
  • 68
quản lý hoạt động dạy học của giáo viên tiểu học theo hướng điều chỉnh nội dung dạy học các môn học

quản lý hoạt động dạy học của giáo viên tiểu học theo hướng điều chỉnh nội dung dạy học các môn học

Thạc sĩ - Cao học

... động dạy học giáo viên tiểu học theo hướng điều chỉnh nội dung dạy học môn học Giả thuyết khoa học Cơng tác QL HĐDH theo chương trình, SGK theo hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học môn học trường ... động dạy học 1.2.3 Điều chỉnh nội dung dạy học môn học 1.3.Giáo dục tiểu học 1.3.1 Cấp tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.2 Mục tiêu giáo dục tiểu học 1.3.3 Nội dung giáo dục tiểu học 1.3.4 ... tăng hiệu hoạt động dạy học - Phương tiện dạy học: Cơ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng dạy học, nguồn tài phục vụ dạy học - Hình thức tổ chức dạy học: Hình thức tổ chức dạy học phong phú, phù hợp...
  • 97
  • 685
  • 3
Quản lý hoạt động dạy học của giáo viên trung học phổ thông theo hướng điều chỉnh nội dung dạy học các môn học

Quản lý hoạt động dạy học của giáo viên trung học phổ thông theo hướng điều chỉnh nội dung dạy học các môn học

Sư phạm

... giai đoạn học tập ́ 1.3.2 Nội dung dạy học Nội dung dạy học thành tố q trình dạy học, có mối quan hệ với thành tố khác tạo nên hoạt động phong phú, đa dạng giáo viên HS Nội dung dạy học hình thành ... tiểu học, trung học sở trung học phổ thông” Mục tiêu việc điều chỉnh nội dung dạy học để dạy học phù hợp với chuẩn kiến thức, kĩ chương trình giáo dục phổ thông, phù hợp với thời lượng dạy học ... thành tựu nghiên cứu quản lý dạy học trường trung học phổ thơng - Tìm hiểu thực trạng quản lý dạy học giáo viên theo hướng điều chỉnh nội dung dạy học môn học trường trung học phổ thông địa bàn huyện...
  • 74
  • 426
  • 0
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CẤP THPT

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CẤP THPT

Trung học cơ sở - phổ thông

... thêm 99 -100 101 102 -103 Bài 10 Pháp luật với hòa bình phát triển tiến nhân loại 110 -118 phát triển văn hóa - Điểm c mục 2: Nội dung pháp luật - Tập trung vào phát triển lĩnh vực xã hội nội dung: ... Học kì II: Dạy học từ 10 đến hết Học kì II: Dạy học từ đến hết 15 Lớp 12 Học kì I: Dạy học từ đến hết 1/2 (hết điểm b mục 6) - Kiểm tra tiết: 1, 2, - Kiểm tra học kì I: Từ đến hết điểm 16 - Kiểm ... phần Câu hỏi tập Cả Bài tập phần Câu hỏi tập Không dạy Không yêu cầu HS trả lời Không dạy Không yêu cầu HS làm - Điểm b mục 1: Phân biệt đạo đức với pháp luật - Chỉ dạy học nội phong tục, tập quán...
  • 8
  • 446
  • 0
Phát triển kỹ năng dạy học toán cho sinh viên sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên thông qua nội dung “dạy học hàm số ở trường trung học phổ thông

Phát triển kỹ năng dạy học toán cho sinh viên sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên thông qua nội dung “dạy học hàm số ở trường trung học phổ thông

Cao đẳng - Đại học

... kỹ dạy học nội dung hàm số mơn Tốn THPT 1.4.3 Những hội phát triển kỹ dạy học Toán cho sinh viên sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên thông qua nội dung Dạy học hàm số THPT” - Cơ hội nội dung ... kế nội dung đánh giá kiến thức hàm số HS theo tiếp cận lực 1.4 Dạy học hàm số trường THPT theo chuẩn NNGV 1.4.1 Quá trình hình thành phát triển hàm số Toán học 1.4.2 Nội dung yêu cầu dạy học ... theo quan điểm: Kỹ dạy học mơn Tốn khả thực có kết số thao tác hay loạt thao tác hoạt động dạy học mơn Tốn GV cách lựa chọn, vận dụng tri thức khoa học Toán học nghiệp vụ sư phạm, cách thức quy...
  • 24
  • 334
  • 0
Phát triển kỹ năng dạy học toán cho sinh viên sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên thông qua nội dung “dạy học hàm số ở trường trung học phổ thông (Tóm tắt LA tiến sĩ)

Phát triển kỹ năng dạy học toán cho sinh viên sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên thông qua nội dung “dạy học hàm số ở trường trung học phổ thông (Tóm tắt LA tiến sĩ)

Tài liệu khác

... kỹ dạy học nội dung hàm số mơn Tốn THPT 1.4.3 Những hội phát triển kỹ dạy học Toán cho sinh viên sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên thông qua nội dung Dạy học hàm số THPT” - Cơ hội nội dung ... kế nội dung đánh giá kiến thức hàm số HS theo tiếp cận lực 1.4 Dạy học hàm số trường THPT theo chuẩn NNGV 1.4.1 Quá trình hình thành phát triển hàm số Toán học 1.4.2 Nội dung yêu cầu dạy học ... theo quan điểm: Kỹ dạy học mơn Tốn khả thực có kết số thao tác hay loạt thao tác hoạt động dạy học mơn Tốn GV cách lựa chọn, vận dụng tri thức khoa học Toán học nghiệp vụ sư phạm, cách thức quy...
  • 24
  • 305
  • 0
luận án PHÁT TRIỂN kỹ NĂNG dạy học TOÁN CHO SINH VIÊN sư PHẠM THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN THÔNG QUA nội DUNG “dạy học hàm số ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG

luận án PHÁT TRIỂN kỹ NĂNG dạy học TOÁN CHO SINH VIÊN sư PHẠM THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN THÔNG QUA nội DUNG “dạy học hàm số ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG

Cao đẳng - Đại học

... % 10 % Nội dung: BĐT Tổng Số câu Số điểm Tỷ lệ % số điểm Số câu Số điểm Tỷ lệ % số điểm BĐT liên quan đến đạo hàm câu điểm câu điểm 10 % 10 % câu điểm câu điểm câu điểm câu điểm câu 10 điểm 40 ... câu điểm 40 % Tìm GTLN, GTNN hàm số bậc đoạn câu điểm câu điểm 20 % 20 % 37 Nội dung: Bài toán khoảng cách Số câu Số điểm Tỷ lệ % số điểm Những toán liên quan đến hàm số câu điểm câu điểm 10 % 10 ... tác HS với GV, HS với HS 21 - Có loại câu hỏi góp phần phát triển tư cho HS KN 5: Gắn nội dung toán học dạy với thực tiễn • Mức độ 1: - Chỉ gắn nội dung kiến thức dạy với thực tiễn nội Tốn học...
  • 244
  • 289
  • 0

Xem thêm