... phƣơng pháp nghiêncứu Để hoàn thành khóa luận này, em sử dụng số quan điểm phương pháp nghiêncứu sau : 6.1.Quan điểmnghiêncứu - Quan điểm vật biện chứng vật lịch sử : nghiêncứugiá trị, thực ... Hải Phòng Trong trọng đến việc đánh giágiátrị lễ hội, thực trạng lễ hội tới hoạt động du lịch Mục đích nghiêncứu Thực khóa luận đề tài “ Nghiêncứugiá trị, thực trạng, giải pháp cho việc ... Cúc - VH 1001 Nghiêncứugiá trị, thực trạng, giải pháp cho việc bảo tồn khai thác lễ hội Hải Phòng theo hƣớng bền vững hoạt động du lịch Phạm vi nghiêncứu Đề tài tập trung nghiêncứu lễ hội tiêu...
... chứa đựng quan điểmtrị hành vi, khủng bố hiểu hành vi làm kinh sợ đối thủ trị (một người cụ thể thực chức trị, chức quốc gia) phương pháp cưỡng tội phạm Cácnhà khoa học Nga đưa quan điểm khủng ... “chứa” tất quan điểm khủng bố, thời gian gần biểu hình thức sách lược khủng bố biến hóa không ngừng thay đổi Có nhànghiêncứu giải thích khủng bố dựa yếu tố cấu thành như: có mục đích trị, dùng bạo ... có khái niệm ngắn gọn khủng bố trị nhóm có tổ chức thực lý trị, sử dụng vũ lực cách tự ý, không dự báo có hệ thống người thứ với mục đích đem khiếp sợ” [10] Cácnhà khoa học tây Âu cho khủng bố...
... t nhi u nghiên c u v giá tr c m nh n c a khách hàng, nh ng nghiên c giá tr c m nh n c a khách hàng c g i giá tr khách hàng, giá tr tiêu dùng (Sheth et al., 1991), giá tr c m nh n ng r giá tr c ... 37 M c tiêu nghiên c u Mô hình nghiên c ngh lý lu n Các gi thuy t nghiên c u Các y u t t o giá tr c m nh n c i v i d ch v ADSL Nghiên c nh tính (Tham kh o ý ki n chuyên gia) u ch nh Nghiên c (n=30) ... (4) Giá c mang tính ti n t : giá c c a d ch v hàng Giá c c c m nh n b i khách c c m nh n hoàn toàn khác v i giá c th t (giá c khách quan) c a d ch v Giá c mang tính ti n t ng c chi u t i giá...
... tượng phạm vi nghiêncứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Truyện cổ Campuchia Phạm vi nghiên cứu: Nghiêncứugiátrị nội dung truyện cổ Campuchia Để có nhìn đánh giá cách đầy đủ giátrị nội dung ... đất nước tìm hiểu nghiêncứu đề tài Người đọc bị lôi vào câu chuyện hoang đường đầy giátrịnhân học kinh nghiệm sống thời xa xăm Mỗi nhànghiêncứu có cách đánh giá, nhìn nhận khác tựu chung ... lòng yêu thích ham mê cổ tích, cố gắng nghiêncứu cách cụ thể, đánh giá cách sâu sắc giátrị nội dung truyện cổ Campuchia Để góp tiếng nói chung với nhànghiêncứu trước Bên cạnh tiểu luận, khóa...
... nghiêncứu 2.2.1 Thiết kế nghiêncứuNghiêncứu đợc tiến hnh theo phơng pháp nghiêncứu hồi cứu Sử dụng thiết kế nghiêncứu ngang (Cross-sectional study) Để xác định giátrị chẩn đoán phơng pháp ... trẻ nghiêncứu - Trẻ sơ sinh non tháng không CPTTTC chiếm 27,2% tổng số trẻ nghiêncứu - Trẻ sơ sinh đủ tháng không CPTTTC chiếm 39,5% tổng số trẻ nghiêncứu 30 3.2 Đặc điểm đối tợng nghiêncứu ... Chơng Kết nghiêncứu 29 3.1 Tuổi thai 29 3.2 Đặc điểm đối tợng nghiêncứu 30 3.2.1 Đặc điểm thai phụ 30 3.2.2 Các yếu tố phía phần phụ thai 33 3.2.3 Các yếu...
... giai on u cú nhng cõy bỳt phờ bỡnh tiờu biu, nhng ngi say mờ Nht ký tự ca H Chớ Minh tìm hiểu nghiêncứu Trc cỏch mng Bn c cú dp ho hng ún nhn õm hng tr tỡnh ca th ting ng vng ca mt hp õm y cht ... tỡm, phõn loi cỏc bi vit, va cung cp nhng nhn xột b ớch, nhằm góp phần vào việc định hớng tiếp nhận cách hiệu Nht ký tự ca cỏc nh nghiờn cu Vit Nam qua cỏc giai on nghiờn cu i tng nghiờn cu v...
... tồn giátrị lớn (hoặc giátrị nhỏ nhất) tồn giátrị cực đại (hoặc giátrị cực tiểu) học sinh cho giátrị cực đại giátrị lớn (giá trị cực tiểu giátrị nhỏ nhất) Như vậy, việc hoàn thành nghiêncứu ... Nghiêncứu quan hệ thể chế giátrị lớn giátrị nhỏ Chương Nghiêncứu thực hành giảng dạy giáo viên giátrị lớn giátrị nhỏ hàm số Chương Thực nghiệm sư phạm Kết luận 11 CHƯƠNG 1: NGHIÊNCỨUVỀ ... GIÁTRỊ LỚN NHẤT VÀ GIÁTRỊ NHỎ NHẤT 12 1.1 Giátrị lớn giátrị nhỏ lớp 11 12 1.1.1 Giátrị lớn giátrị nhỏ chương trình toán lớp 11 12 1.1.2 Giátrị lớn giátrị nhỏ sách giáo...
... nh n hành vi tăng giá c a nhà cung c p hay gi m giá c a có quan h lâu dài trung thành m c iv i i th c nh tranh Khách hàng ch p nh n giá cao, so sánh giá v i nhà cung c p khác Nghiên c u ch m i ... ti p gi a ch t lư ng c m nh n giá tr c m nh n Theo ó, ch t lư ng c m 16 nh n có th nh hư ng ný nh hành vi c a khách hàng m t cách gián ti p b i giá tr c m nh n Cácnhà cung c p d ch v vi n thông ... 69 4.7 ánh giá mô hình o lư ng b ng phân tích nhân t xác 4.8 ánh giá 4.9 Ki m nh tin c y nh 69 giá tr h i t c a thang o 70 giá tr phân bi t gi a khái ni m 71 4.10 ánh giá quan h...
... số nghiêncứu chuỗi giátrịcam 26 2.3.1 Một số nghiêncứu chuỗi giátrị giới 26 2.3.2 Một số nghiêncứu chuỗi giátrị nông nghiệp Việt Nam 27 PHẦN III ĐẶC ĐIỂM ĐỊA BÀN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU ... tăng thêm 3% đạt giátrị 32,5% 3.2 Phương pháp nghiêncứu 3.2.1 Phương pháp chọn điểmnghiêncứu - Chọn điểmnghiên cứu: Chúng lựa chọn huyện Lục Ngạn làm địa điểmnghiêncứu chuỗi giá Học viện Nông ... cao hiệu chuỗi giátrịcam đường canh huyện Lục Ngạn? 1.4 Đối tượng phạm vi nghiêncứu 1.4.1 Đối tượng nghiêncứu 1.4.1.1 Đối tượng nghiêncứu Đề tài tập trung nghiêncứu chuỗi giátrịcam đường...
... tiêu nghiên cu phm vi nghiên cu 1.3 Các câu hi nghiên cu 1.4 i tng nghiên cu phm vi nghiên cu 1.5 Phng pháp nghiên cu 1.6 Ni dung tóm ca tài nghiên ... giá tr c m nhn ca khách hàng 2.1.1.3 Cácnghiên cu tr c ây liên quan n giá tr c m nhn ca khách hàng 10 2.1.1.4 Cácnghiên cu giá tr c m nhn i v i hàng xa x!, m∀ ph#m ... trình nghiên cu 22 3.2 Thi t k nghiên cu 23 3.2.1 Nghiên cu s b 23 3.2.2 Nghiên cu thc 24 3.2.2.1 Thi t k m&u nghiên cu 24 3.2.2.2 Thi t k nghiên...
... Tóm l i, giá tr c m nh n c a sinh viên g m có y u t : giá tr ch tr ch xây c mu n), giágiá c ), giá tr tri th c, giá tr xã h i, giá tr c m xúc giá tr hình nh Ch c mu n) Giá tr tri th c Giá tr hình ... Petrick, J (2002) 2.2.3 Cácnghiên c u v giá tr c m nh n giáo d c Cácnghiên c u th c t v giá tr c m nh kh o sát giá tr c m nh n c a sinh viên v d ch v i h c nh m o: 13 Nghiên c u c a Gaston LeBlanc ... d ch v o h p lý giá tr c m 25 Giá tr ch ng H1 Giá tr tri th c H2 H3 Giá tr ch H4 Giá tr xã h i Giá tr c m nh n c a sinh viên v H5 Giá tr hình nh d ch v o H6 H7 Giá tr c m xúc Giá tr ti n t Hình...
... quôc tê, nói cách khác nghiêncứu theo chuỗi giátrị Sau m ộ t số quan điếm tiêu biêu chuỗi giá trị: Quan điểm quản trị k i n h doanh cho rằng: "Chuỗi giátrị phương pháp đại giúp đảnh giá tính hiệu ... tạo thành m ộ t chuôi giátrị sản phẩm T ổ n g hợp giátrị gi tăng tạo nên giátrị cuối sản phàm tổng giátrịgia tăng công đoạn tạo thành giá cuối hàng hóa 1.1.2 Chuôi giátrị toàn câu 1.1.2.1 ... ữ n g vấn đế lý luận chuỗi giátrị toàn cầu hàng điện tử 1.1 Khái quát chung chuỗi giátrị toàn cầu 1.1.1 Chuỗi giátrị 1.1.2 Chuỗi giátrị toàn cẩu 1.2 Chuỗi giátrị toàn cầu ngành sản xuất...
... nảy đầu, tuân theo hối thúc cảm giác cần viết huyền bí, hoàn toàn không bị lệ thuộc vào nhãn mác thể loại".Viết theo cảm hứng, đặt tên thể loại cho viết cách tuỳ hứng, nhà văn cụ thể hoá xu hướng ... định Một điểm dễ nhận thấy quan niệm sáng tác tác giả truyện ngắn Pháp đương đại xu hướng nghiêng khai thác mặt trái sống Họ tỏ đặc biệt nhạy cảm với nguy rình rập đe doạ người đại Cácnhân vật ... loại Nhà văn Daniel Apruz tuyên bố ông thường dán mác truyện ngắn hay tiểu thuyết cho tác phẩm minh "một cách tuỳ hứng" [4] Còn Jacques Fulgence lại phó thác phần việc cho nhà xuất bản: "Chính nhà...
... mâu thuẫn quan điểm, nhận thức gây nên đấu tranh dừng Những lập trường trị trình độ nhận thức tâm lý người nghiêncứu khác đưa tư tưởng hướng giải khác Khi đề cập tới vấn đề người nhà triết học ... nghĩa tâm chủ quan thuyết biết mặt coi cảm giác trung tâm sáng tạo không tôi, mặt khả cho khả vượt cảm giác nên chất nhỏ bé yếu ớt, phụ thuộc đấng tới cao Cácnhà triết học thuộc mặt đề cao vai trò ... tác động vào tự nhiên Tình cảm thống trị tự nhiên có người khắc phục tự nhiên cách tạo vật chất, tượng không tự nhiên cách toạ vật chất, tượng không tự nhiên vốn có cách người biến đổi mặt tự...
... ĐIỂMCỦACÁCNHÀ SÁNG LẬP CHỦ NGHĨA MÁC VỀ GIÁO DỤC VÀ Ý NGHĨA CỦA NÓ ĐỐI VỚI VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY CAO THU HẰNG(*) Trong quan niệm giáo dục nhà sáng lập chủ nghĩa Mác, giáo ... quan trọng giáo dục Các học thuyết, 13 nhà tư tưởng dành cho vấn đề giáo dục quan tâm đặc biệt Cũng vậy, di sản nhà sáng lập chủ nghĩa Mác, tìm thấy nhiều quan điểm bản, quan trọng giáo dục mà ... sử tư tưởng giáo dục, triết lý giáo dục, nhìn chung, coi giáo dục cách thức truyền thụ giátrị xã hội người học gia nhập vào xã hội, phục vụ cho xã hội phát triển khuôn khổ xã hội Giáo dục có...
... cảm biến đo lường ……………………….… 1.2: Các loại cảm biến độ dịch chuyển ………………………… 1.2.1: Cảm biến điện trở ……………………………………………… 1.2.2: Cảm biến loại điện dung ……………………………………… 1.2.3: Cảm biến cảm ... lắp giáp… Để đánh giácảm biến, độ nhạy có tham số khác điển hình độ tuyến tính, độ ổn định thời gian đáp ứng Một cảm biến gọi tuyến tính dải đo xác định dải đo độ nhạy không phụ thuộc vào giátrị ... hàm khoảng cách vật thể cảm biến, xác định thông qua phản hồi điện cảm biến Dưới tổng quan số loại cảm biến đo vị trí độ dịch chuyển thông dụng: 1.2.1 Cảm biến điện trở [2] Là loại cảm biến có...
... thuộc tri thức giátrị theo điều kiện Giátrị chức Giátrị xã hội Giátrịcảm xúc Giátrịcảmnhận khách hàng Giátrị thuộc trí thức Giátrị theo điều kiện Hình 1.4: Mô hình giátrịcảmnhận khách ... vụ); giátrị lại (giá trị lại sau sử dụng) Khái niệm nhấn mạnh loại giátrị phụ thuộc vào thời điểm trình mua hàng 12 Giátrị đạt Giátrị giao dịch Giátrị sử dụng Giátrịcảmnhận khách hàng Giá ... giátrị tình cảmgiá 14 trị xã hội Giá Cơ sở vật chất Tính chuyên nghiệp nhân viên Giátrịcảmnhận khách hàng Chất lượng dịch vụ Giátrị tình cảmGiátrị xã hội Hình 1.8: Mô hình giátrịcảm nhận...