điều nào không đúng với trí nhớ có chủ định
CÂU hỏi lí THUYẾT VẬT LÍ ôn THI THPT QG 2016
... độ chọn vị trí cân bằng, lực phục hồi chất điểm có độ lớn A vị trí có li độ nửa biên độ B vị trí mà gia tốc có độ lớn cực đại C vị trí biên D qua vị trí cân Câu 25: Trong dao động điều hòa A ... dao động điều hoà với chu kỳ T =π C dao động điều hoà với chu kỳ l g l l T = π + g g D dao động điều hoà với chu kỳ Trong dao động điều hòa: A gia tốc biến đổi điều hòa pha với vận ... biến đổi điều hòa sớm pha so với vận tốc C gia tốc biến đổi điều hòa ngược pha với vận tốc D gia tốc biến đổi điều hòa chậm pha so với vận tốc Câu 73: Dao động cưỡng có A tần số dao động không phụ...
- 105
- 742
- 0
Các dạng đề đọc hiểu ôn thi THPT QG 2016 môn tiếng anh
... chí có người cảm thấy băn khoăn với suy nghĩ tử tế có thiệt thòi, có người xem chuyện không tử tế chẳng liên quan đến mình, chuyện thiếu tử tế lại nhiều Anh/Chị suy nghĩ điều Bài 3: Đọc đoạn trích ... hỏi: Đối với ông già, bà già, niên phải có thái độ kính nhường hết lòng giúp đỡ, lẽ dễ hiểu có ông già, bà già có Khi tàu, xe, niên không chen lấn phụ nữ Trong trường hợp phụ nữ, phụ nữ có thai, ... đoạn thơ, tác giả định nghĩa “quê hương”? Qua đó, em có cảm nhận tình cảm Đỗ Trung Quân với quê hương Câu Lí giải tác giả lại cho rằng: Quê hương người Quê hương không nhớ/ Sẽ không lớn thành người?...
- 7
- 4,474
- 7
TÀI LIỆU ôn THI THPT QUỐC GIA môn TOÁN năm 2015 2016
... y’= có hai nghiệm phân biệt ⇔ a ≠ ∆ > *Điều kiện để hàm hữu tỉ b2/b1 có cực trị (có cực đại, cực tiểu): y’= có hai nghiệm phân biệt khác nghiệm mẫu * Điều kiện để hàm bậc có cực trị : y/ = có ... đồ thị ta có: 49 m
- 73
- 661
- 1
Tài liệu ôn thi THPT quốc gia môn Toán năm 2016
... y’= có hai nghiệm phân biệt a *Điều kiện để hàm hữu tỉ b2/b1 có cực trị (có cực đại, cực tiểu): y’= có hai nghiệm phân biệt khác nghiệm mẫu * Điều kiện để hàm bậc có cực trị : y/ = có ... thị ta có: 49 (C) (D) khơng có điểm chung (1) vơ nghiệm m : 32 49 (C) (D) có điểm chung (1) có nghiệm m : 32 49 m 1: (C) (D) có điểm chung (1) có nghiệm 32 m 1: (C) (D) có điểm ... song với đường thẳng y=ax+b có f/(x0)=a Tiếp tuyến vng góc với đường thẳng y=ax+b có f/(x0).a=-1 5/ Đi qua điểm A(xA,yA) CI: b1: Gọi (d) đường thẳng qua điểm A có hệ số góc k Suy phương trình có...
- 72
- 648
- 1
Đề cương ôn thi THPT QG môn toán năm 2016
... ( x + 1)( y + xy + x x ) = Cõu (1,0 im) Tìm giá trị thực tham số m để hệ bất phơng trình sau có nghiệm thực: x mx + x x +x 3.2 ( 1) x +1 ( 2) - s 19 Cõu (2,0 im) Cho...
- 36
- 931
- 2
Bất đẳng thức và bài toán MinMax ôn thi THPT Quốc Gia 2016
... xét Nhìn vào giả thiết ta thấy hai biến x , y có vai trò đối xứng nhau, biến z có vai trò khơng đối xứng Điều gợi ý cho ta đưa tốn cho tốn với biến có vai trò đối xứng nhau, loại bỏ biến thừa khơng ... a c b , suy a c a c Điều vơ lý với giả thiết a , b , c ba số thực dương a c Ta có: abc a c b b ac Đặt a tan A , c tan C với A , C k k Suy b tan ... trị’’ dựa vào điều kiện có nghiệm hệ phương trình đối xứng loại Dạng tốn nằm chương trình SGK lớp 10 Đặc thù dạng tìm GTNN, GTLN biểu thức P khơng cần rõ biểu thức đạt đâu hệ (1) có nghiệm chắn...
- 56
- 709
- 1
Đề cương ôn thi môn toán THPT Quốc Gia 2016 phần 1
... tuyến với (C) M phải thỏa mãn song song với đường thẳng y = x y = -x Ta có: nên tiếp tuyến với (C) M có hệ số góc là: Vậy tiếp tuyến với (C) M song song với đường thẳng d: y = -x Do đó, ;( không ... có cực trị (có cực đại, cực tiểu): a ≠ ⇔ ∆ > y’= có hai nghiệm phân biệt e/ Điều kiện để hàm bậc có cực trị: y/ = có nghiệm phân biệt 2.1.3 Tìm điều kiện để điểm cực trị hàm số thỏa mãn điều ... kiện Kết hợp điều kiện bất phương trình có nghiệm Điều kiện: Kết hợp với điều kiện, bất phương trình có nghiệm Điều kiện: Kết hợp điều kiện, bất phương trình có nghiệm Bài (ĐH) Giải phương trình:...
- 81
- 498
- 0
Đề cương ôn thi môn toán THPT Quốc Gia năm 2016 phần 3
... song song với đường thẳng d’ vuông góc với ( α ) - Cách 3: Nếu hai mp vuông góc với mặt phẳng thứ ba giao tuyến (nếu có) chúng vuông góc với mặt phẳng - Cách 4: Nếu hai mp vuông góc với nhau, ... ABC A ' B ' C ' có đáy ABC tam giác vuông A với AC = · AA ' C ' C ) a, ACB = 60 , biết BC' hợp với ( góc 300 Tính AC' thể tích khối lăng trụ Lời giải · Ta có ABC tam giác vuông A với AC = a, ACB ... tứ diện có độ dài x, cạnh khác có độ dài Với giá trị x thể tích tứ diện đạt giá trị lớn ? Lời giải S Giả sử SA = BC = x, cạnh khác tứ diện có độ dài Gọi I, D trung điểm BC & SA D Ta có: SA ⊥...
- 81
- 413
- 0
Đề cương ôn thi môn toán THPT Quốc Gia năm 2016 phần 4
... bậc có tối đa nghiệm nên pt(*) có nghiệm π 2sin π 14 y = 2sin ⇒ x = 14 3π 2sin 14 y = 2sin 5π ⇒ x = 14 Kết hợp với điều kiện y ≥ ta có Từ tìm nghiệm hệ phương trình Bài (Trích ... − = xy yz zx , bất đẳng thức cần chứng minh có dạng Ta có xy yz zx + + ≥2 < x, y , z ≤ z x y x + y + z = với điều kiện Với nhận xét toán đối xứng với biến x, y nên ta đưa toán từ ba biến hai ... u = v nghịch biến K với u , v ∈ K ta có ( ) y = f ( x) f '( x ) = Tính chất 4: Cho hàm số liên tục có đạo hàm K, phương trình f x =0 có nhiều n nghiệm K phương trình ( ) có nhiều n+1 nghiệm...
- 42
- 403
- 0
tài liệu ôn thi thpt quốc gia để đạt 7 điểm môn toán mới nhất năm 2016
... x 1 ĐS: Hàm số không có cực trị b) y 3x 1 x ĐS: Hàm số không có cực trị c) y x2 8x x5 ĐS: Hàm số không có cực trị x2 x x1 ĐS: Hàm số không có cực trị d) ... (m2 m 1)x có cực trị (1; ) ? ĐS: m Chứng minh rằng y x3 3mx2 3(m2 1)x m3 m có cực đại, cực tiểu với mọi m Tìm m để điểm cực trị A, B của hàm số với điểm I(1;1) ... để hàm số có cực tiểu mà cực đại ? c) Cho hàm số y (m 1)x4 3mx2 Tìm m để hàm số có cực đại mà cực tiểu ? d) Cho hàm số y (m 1)x4 2mx2 Tìm m để hàm số có cực tiểu...
- 224
- 1,799
- 4
Tài liệu ôn thi THPT Quốc gia môn Toán 2016 cực hay (Phần 1 - Hình học không gian)
... sau a) SA; SC ; SB với (ABC) b) BC; BA; BS với (SAC) c) CH; CA; CB; CS với (SAB) với CH đường cao tam giác ABC d) Biết AK đường cao tam giác SAC xác định tính góc AK; AS; AC với (SBC) Bài [ĐVH]: ... mặt phẳng (SBD) Bài [ĐVH]: Cho hình chóp S.ABCD có đáy hình vuông cạnh a, SA = a vuông góc với đáy Tính góc a) SC với (ABCD) b) SC với (SAB) c) SB với (SAC) Đ/s: a) 300 b) tan α = c) sin α = 14 ... 600 a) Xác định tính đường cao lăng trụ b) Xác định tính góc A′A với (ABC) Bài [ĐVH]: Cho hình chóp S.ABC có đáy ABC tam giác vuông C, SA vuông (ABC) A; SA = AC = a ; AB = 2a Xác định tính góc...
- 110
- 1,205
- 1
Tài liệu ôn thi THPT Quốc gia môn Toán 2016 cực hay (Phần 2: Hàm số)
... + mx + a) Tìm m để tiếp tuyến với đồ thị điểm có hoành độ x = song song với đường (d): y = 2x – b) Tìm m để tiếp tuyến với đồ thị điểm có hoành độ x = vuông góc với đường (d): 4x – 3y = Bài 2: ... trị y′ đổi dấu hai lần, tức phương trình y′ = có hai nghiêm phân biệt Từ ta có điều kiện để hàm số có hai cực trị ∆ > Vậy, với hàm bậc ba hàm số có hai cực trị cực trị Ví dụ 1: [ĐVH] Biện luận ... Tìm m để hàm số có cực đại, cực tiểu điểm nằm phía với Oy c) Tìm m để hàm số có cực đại, cực tiểu điểm nằm phía với Ox d) Tìm m để hàm số có cực đại, cực tiểu điểm nằm khác phía với Oy Ví dụ 2:...
- 136
- 1,015
- 0
Tài liệu ôn thi THPT Quốc gia môn Toán 2016 cực hay (Phần 3: Hàm số Mũ - Logarit)
... CÁC BÀI TẬP có website MOON.VN 1) Khái niệm Lũy thừa Lũy thừa với số mũ tự nhiên: a n = a.a.a a, với n số tự nhiên Lũy thừa với số nguyên âm: a − n = n , với n số tự nhiên a m Lũy thừa với số mũ ... chất (so sánh lũy thừa khác số): với a > b > m m a < b ⇔ m < Chú ý: + Khi xét luỹ thừa với số mũ số mũ nguyên âm số a phải khác + Khi xét luỹ thừa với số mũ không nguyên số a phải dương 3) ... 125 = Đặt t = x , điều kiện t > t = Khi phương trình trở thành: t − 30t + 125 = ⇔ t = 25 x +) Với t = ⇔ = ⇔ x = +) Với t = 25 ⇔ x = 25 ⇔ x = 52 ⇔ x = Vậy phương trình cho có nghiệm x = x...
- 81
- 926
- 0
Tài liệu ôn thi THPT Quốc gia môn Toán 2016 cực hay (Phần 4: Hình học tọa độ không gian OXYZ)
... mặt phẳng song song với (Oyz) có phương trình x − a = Mặt phẳng (xOz): véc tơ pháp tuyến Oy qua gốc tạo độ nên có phương trình y = Đặc biệt, mặt phẳng song song với (Oxz) có phương trình y − ... song với c) vuông góc với d) (P) chứa d Hướng dẫn giải: Đường thẳng d qua điểm M(1; −2; −3) có véc tơ phương ud = ( m;2m − 1;2 ) Mặt phẳng (P) có véc tơ pháp tuyến nP = (1;3; −2 ) Ta có ud ... ( x0 ; y0 ; z0 ) có véc tơ pháp tuyến n = ( A; B; C ) có phương trình viết dạng (P) có véc tơ pháp tuyến ( P ) : A ( x − x0 ) + B ( y − y0 ) + C ( z − z0 ) = n = ( A; B; C ) có phương trình tổng...
- 78
- 993
- 1
Tài liệu ôn thi THPT Quốc gia môn Toán 2016 cực hay (Phần 5: Nguyên hàm - Tích phân)
... + bx + c Ta có ba khả xảy với Q(x) TH1: Q(x) = có nghiệm phân biệt x1 x2 Nếu P(x) số ta sử dụng thuật phân tích tử số có chứa nghiệm mẫu số P( x) P ( x) 1 A B Nếu P(x) bậc ta có phân tích ... nguyên hàm có mẫu số hàm bậc xét Nếu P(x) có bậc lớn ta chia đa thức, quy toán hai trường hợp có bậc P(x) để giải Chú ý: Việc phân tích đa thức thành nhân tử với phương trình bậc hai có hệ số a ... Khi Q(x) = ax3 + bx2 + cx + d Ta có bốn khả xảy với Q(x) TH1: Q(x) = có nghiệm phân biệt x1; x2; x3 Tương tự trường hợp mẫu số bậc hai có hai nghiệm phân biệt Ta có cách giải truyền thống phân...
- 98
- 837
- 0
Tài liệu ôn thi THPT Quốc gia môn Toán 2016 cực hay (Phần 6: Hình học tọa độ phẳng OXY)
... M(1; −1) tạo với ∆: x − y + = góc φ với cos φ = 10 Đ/s: d: 2x + y −1 = b) d qua A(3; −2) tạo với ∆: 2x + y − = góc φ với cos φ = Đ/s: d: x + 2y +1 = c) d qua A(2; 0) tạo với Ox góc φ với cos φ ... Vậy có d : x − y = d : x − = Bài 4: [ĐVH] Trong mặt phẳng với hệ tọa độ Oxy, cho điểm A(2; –1) đường thẳng d có phương trình x – y + = Lập phương trình đường thẳng (∆) qua A tạo với d góc α có ... a−2 1 a = AB.d (C , AB) = ⇔ 10 =2 ⇔ 2 a = −2 10 +) Với a = ta có C (−9;6) +) Với a = −2 ta có C (7; −2) Bài 12: [ĐVH] Trong mặt phẳng với hệ toạ độ Oxy, cho điểm G(2;1) hai đường thẳng S∆...
- 72
- 881
- 0
Tài liệu ôn thi THPT Quốc gia môn Toán 2016 cực hay (Phần 7 - Số phức - Tổ hợp)
... Vậy có: 60 + 48 + 48 = 156 số chẵn Số chia hết cho gồm ba chữ số có dạng ab0 ab5 * Với số ab0 ta có: cách chọn a, cách chọn b ⇒ Có 5.4 = 20 số * Với số ab5 ta có: cách chọn a, cách chọn b ⇒ Có ... khác đơi Hỏi Có số phải có mặt chữ số 2 Có số phải có mặt hai chữ số Lời giải: Xét số năm chữ số a1a2a3a4a5 Xếp chữ số vào năm vò trí: có cách xếp Sau xếp chữ số lại vào vò trí lại: có A54 = 120 ... 4, ⇒ Có: A24 = 4.3 = 12 số • a1 = 2: x = 2a2a3 a2 có khả năng: * a2 < ⇒ a2 ∈ {1, 3} ⇒ a2 có cách chọn, a3 có cách chọn số lại ⇒ Có 2.3 = số * a2 = 4; a3 ≠ 5, 2, ⇒ a3 có cách chọn ⇒ Có số ⇒ Có +...
- 69
- 769
- 0
Tài liệu ôn thi THPT Quốc gia môn Toán 2016 cực hay (Phần 8: Phương trình - Bất phương trình - Hệ phương trình)
... −2 5 +) Với u = − ta có t + = − ⇔ 2t + 5t + = ⇔ t = − t 2 +) Với t = −2 ta có x = −2 y vào (1) ta có y = ⇔ y = ⇔ y = ±1 tương ứng x = ∓2 +) Với t = − ta có y = −2 x vào (1) ta có x = ⇔ ... = ⇔ x = y Với x = y x = − y thay vào (2) suy vô nghiệm +) Với x = y thay vào (2) ta có y = ⇔ y = suy x = 2 +) Với x = y thay vào (2) ta có y = 27 ⇔ y = suy x = Vậy hệ có nghiệm ( x; ... + 5x + 1 + = x + x + tập hợp số thực x x Lời giải + ≥ 0; x > x Với điều kiện vế phải không âm, phương trình cho tương đương với Điều kiện x + x + x + 1 x + x + x + + = x + x + x x ...
- 132
- 778
- 0
Đường tròn
- 10
- 3,707
- 3
- đặc điểm nào không đúng với đột biến đa bội
- cách hiểu nào không đúng về ghi nhớ ý nghĩa
- vị trí nhớ có thể định vị bit
- luyện kỹ năng quan sát ghi nhớ có chủ định
- câu 4 đặc điểm nào không đúng với sinh sản vô tính ở động vật
- điều nào không đúng khi nói về thụ tinh ở động vật
- 1 cơ sở lí luận về biện pháp tổ chức trò chơi học tập nhằm phát triển ghi nhớ có chủ định của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
- lịch sử nghiên cứu về biện pháp tổ chức trò chơi học tập nhằm phát triển ghi nhớ có chủ định của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
- cơ sở lí luận về biện pháp tổ chức trò chơi học tập nhằm phát triển ghi nhớ có chủ định của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
- khái niệm về trí nhớ có chủ định và ghi nhớ có chủ định
- khái niệm về biện pháp và biện pháp tổ chức trò chơi học tập nhằm phát triển ghi nhớ có chủ định cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
- trò của trò chơi học tập đối với sự phát triển ghi nhớ có chủ định của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
- 2 thực trạng việc sử dụng biện pháp tổ chức trò chơi học tập nhằm phát triển ghi nhớ có chủ định cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
- thực trạng việc sử dụng biện pháp tổ chức trò chơi học tập nhằm phát triển ghi nhớ có chủ định cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
- trí nhớ không chủ định và trí nhớ có chủ định
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008