... HÀNH: ĐADẠNGTHẾGIỚISINH VẬT
GIỚI THỰC VẬT (Plantae)
GIỚI ĐỘNG VẬT (Animalia)
Trường THPT Cao Bá Quát
BÀI 6 - THỰC HÀNH: ĐADẠNGTHẾGIỚISINH VẬT
GIỚI THỰC VẬT (Plantae)
GIỚI ĐỘNG VẬT ... HÀNH: ĐADẠNGTHẾGIỚISINH VẬT
Trường THPT Cao Bá Quát
BÀI 6 - THỰC HÀNH: ĐADẠNGTHẾGIỚISINH VẬT
Trường THPT Cao Bá Quát
BÀI 6 - THỰC HÀNH: ĐADẠNGTHẾGIỚISINH VẬT
BÀI 6
THỰC HÀNH
ĐA ... HÀNH: ĐADẠNGTHẾGIỚISINH VẬT
Trường THPT Cao Bá Quát
BÀI 6 - THỰC HÀNH: ĐADẠNGTHẾGIỚISINH VẬT
Trường THPT Cao Bá Quát
BÀI 6 - THỰC HÀNH: ĐADẠNGTHẾGIỚISINH VẬT
CẤU TRÚC TẾ BÀO SINH...
... HÀNH: ĐADẠNGTHẾGIỚISINH VẬT
HỆ SINH THÁI
Trường THPT Cao Bá Quát
BÀI 6 - THỰC HÀNH: ĐADẠNGTHẾGIỚISINH VẬT
Trường THPT Cao Bá Quát
BÀI 6 - THỰC HÀNH: ĐADẠNGTHẾGIỚISINH VẬT
TIẾN ... HÀNH: ĐADẠNGTHẾGIỚISINH VẬT
Trường THPT Cao Bá Quát
BÀI 6 - THỰC HÀNH: ĐADẠNGTHẾGIỚISINH VẬT
Vi sinh vËt
Trường THPT Cao Bá Quát
BÀI 6 - THỰC HÀNH: ĐADẠNGTHẾGIỚISINH VẬT
... ĐADẠNGTHẾGIỚISINH VẬT
GIỚI NẤM (FUNGI)
Trường THPT Cao Bá Quát
BÀI 6 - THỰC HÀNH: ĐADẠNGTHẾGIỚISINH VẬT
Vi sinh vËt
Trường THPT Cao Bá Quát
BÀI 6 - THỰC HÀNH: ĐADẠNGTHẾGIỚI SINH...
... đà
Chuột nhảy
2. Đadạngsinh học động vật ở môi trường đới lạnh
Tiết 60 : Đadạngsinh học
1. Đadạngsinh học
-
Đa dạngsinh học được biểu thị bằng số lượng loài
-
Sự đadạng về loài có được: ...
loài động vật ở môi
trường đới lạnh và
hoang mạc đới nóng lại
ít?
2. Đadạngsinh học động vật ở môi trường đới lạnh
Tiết 60 : Đadạngsinh học
1. Đadạngsinh học
-
Đa dạngsinh học được ... mảnh
c. Lớp mỡ bụng dày
d. Chân cao móng rộng
3. Đadạngsinh học động vật ở môi trường hoang
mạc đới nóng
Quan sát các hình ảnh sau:
Tiết 60 : Đadạngsinh học
1. Đadạngsinh học
2. Đadạng sinh...
...
-Động vật nước ta có đadạng và phong phú không ? Vì
-Động vật nước ta có đadạng và phong phú không ? Vì
sao ?
sao ?
Động vật nước ta rất đadạng và phong phú . Vì nước ta ở
Động vật ... ki
ế
ế
n th
n th
ứ
ứ
c
c
-
-
H
H
ọc
ọc
sinh bi
sinh bi
ết
ết
được
được
th
th
ế
ế
gi
gi
ới
ới
sinh v
sinh v
ật
ật
đ
đ
a
a
dạng v
dạng v
à
à
phong ph
phong ph
ú
ú
2.
2. ... 2 : “phân biệt động vật với thực vật đặc
Đọc trước bài 2 : “phân biệt động vật với thực vật đặc
điểm chung của động vật và trả lời các câu hỏi trong
điểm chung của động vật và trả lời các...
... con vật giảm đi nhanh hơn so với diện tích. Lực
cản đối với chuyển động ở trong không khí phụ thuộc vào diện tích của vật
rơi. Vì thế, các động vật nhỏ bị một lực cản lớn hơn so với động vật ... ở
động vật nhỏ mỗi đơn vị trọng lượng ứng với một diện tích cản lớn hơn. Ngoài
ra, vật có thể tích nhỏ khi va đập vào vật cản thì hầu như ngay lập tức tất cả
các phần chuyển động của vật ngừng ... đã làm giảm lực va chạm.
10. Những lông mọc trên bề mặt thân giun đất có ý nghĩa gì đối với sự di chuyển
của nó?
Ở động vật, rất phổ biến những bộ phận mà nhờ chúng lúc đang chuyển động
theo một...
...
nhờ đó mà giữ được sự cân bằng.
Vật lý trong thếgiớisinhvật (phần 2)
21. Người ta đã xác định được là cá heo bơi rất nhanh, ví dụ: trong 10 giây chúng
bơi được 100 m. Qua tính toán thấy tỷ khối ... con vật này còn phụ thuộc vào lớpda của chúng. Lớp
da ngoài rất dày và đàn hồi (mức đàn hồi không kém loại cao su tốt nhất), gắn với
một lớp khác có nhiều mũi lồi nằm lọt vào những hốc của lớp ... không thểsinh ra lực lớn được, vì thế để
nhảy xa, mà điều này đòi hỏi tích luỹ nhiều năng lượng, thì châu chấu phải dùng
đến đôi càng dài.
34. Tại sao duỗi tay không thể mang được một vật nặng...
... ở
đó vật tì lên vật khác. Đó là vì phần vậtthể bị tiếp xúc với điểm tựa và các vậtthể
khác bị biến dạng không bằng tất cả các điểm của vật ấy, vì thế áp suất trên các
phần cuối của vậtthể ... nó rẽ ngoặt bất ngờ khi đang chạy
nhanh. Đó là tấm lái không khí đặc biệt.
7. Một số cây họ đậu đã lợi dụng quán tính để phát tán như thế nào?
Vật Lý trong thếgiớisinhvật Trần Minh – THCS Đồng ... sóng siêu âm của dơi, vì thế do không thể nhận được các sóng
phản xạ, không thấy được các chướng ngại vật, nên dơi bay sà xuống đầu người.
Vật Lý trong thếgiớisinhvật Trần Minh – THCS Đồng...
... biến dạng của mọi điểm đều như nhau, trừ hai
đầu, ở đó vật tì lên vật khác. Đó là vì phần vậtthể bị tiếp xúc với điểm tựa và
các vậtthể khác bị biến dạng không bằng tất cả các điểm của vật ấy, ... các điểm của vật ấy, vì thế áp
suất trên các phần cuối của vậtthể bị biến dạng sẽ lớn hơn ở trong vật thể. Để
cho áp suất lên mọi điểm của vật đều như nhau, các phần đầu vật nhất thiết
phải có ... khom người xuống, trọng tâm của con người hạ
theo, và vận động viên ở tư thế vững vàng hơn.
Vật lý trong thếgiớisinh vật
1.
Lúc chạy để tránh con chó đuổi bắt, con cáo thường thoát thân bằng
cách...
... quan sát và tự nói đồ vật trẻ tìm được.
* Cho trẻ đoán xem vật nào dài hơn?
- Muốn biết vật nào dài hơn con phải làm cách nào?
- Cho trẻ dùng các vật dụng có xung quanh lớp để đo.
- Các con suy ...
tài thế? ” ( 7 -10 phút)
Hoạt động 2: “Nào ta
cùng đo”
( 5-8 phút)
Hoạt động 3: “Thử
tài của bạn”
( 8- 10 phút)
* Cho trẻ tìm xem xung quanh lớp ... cối, con vật với
môi trường sống, với con người.
- Trò chuyện về thời tiết mùa xuân, ngày Tết.
- Các hoạt động khác: Thăm khu vườn trường, thu thập tranh ảnh, sách
truyện về thếgiới thực vật, ...
... ở đó vật tì lên
vật khác. Đó là vì phần vậtthể bị tiếp xúc với điểm tựa và các vậtthể khác bị biến dạng không
bằng tất cả các điểm của vật ấy, vì thế áp suất trên các phần cuối của vậtthể ... diện
tích của vật rơi. Vì thế, các động vật nhỏ bị một lực cản lớn hơn so với động vật lớn vì ở động vật
nhỏ mỗi đơn vị trọng lượng ứng với một diện tích cản lớn hơn. Ngoài ra, vật có thể tích ... tích khi đóng
băng dẫn đến làm đứt các sợi trong cây, kèm theo tiếng kêu răng rắc.
Vật lý trong thếgiớisinh vật
1. Lúc chạy để tránh con chó đuổi bắt, con cáo thường thoát thân bằng cách bất...
...
cho học sinh nhiều năng lực. Nó tích cực hoá tối đa hoạt động nhận của học
sinh, cho phép hình thành kiến thức sâu sắc và bền vững, tăng cường hứng
thú đối với môn học. Nó thôi thúc học sinh một ... học sinh trong quá trình
giảng dạy môn công nghệ lớp 8 và lớp 9, giáo viên cần phải đầu tư nghiên
cứu để thiết kế tiến trình dạy học kiến thức mới và tổ chức giờ học công nghệ
sao cho học sinh ... chủ động học tập cho học sinh. Kiểu dạy học hướng vào học sinh
và hoạt động hoá người học có thể thực hiện tốt hơn cho việc học tập của học
sinh được dễ dàng, học sinh không chỉ nắm bắt kiến...