... con người.
II. NỘI DUNGCỦATHỂ DỤC:
Gồm 3 nội dung chính sau:
1. Giáodụcthểchất (thể dụcthể thao trường học).
Giáo dụcthểchất ở nước ta thường được gọi là thểdụcthể thao trường học, nó ... cực quyền
hoặc thểdục
trên truyền
hình, phát
thanh
Giờ học
TDTT
50phút
Giờ học thể
dục
Giờ học thể
dục
Giờ học thể
dục
Giờ học thể
dục
Giờ học thể
dục
Giờ học thể
dục
Tập
luyện
1.Khởi ... thực tiễn thể
dục thể thao ngày càng phong phú thì khái niệm thểdụcthể thao với hàm nghĩa bên
trong và bên ngoài của nó cũng không ngừng thay đổi.
Ngày nay hàm nghĩathểdục với nghĩa rộng...
... Trang 11
SKKN MônThể dục
.
MỤC LỤC
BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI 1
Người thực hiện: Lưu Hữu Phúc Trang 17
SKKN MônThể dục
Lưu Hữu Phúc
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài:
Giáo dụcthểchất là một quá ... vật chất:
- Để đảm bảo công tácgiáodụcthểchất cho học sinh đòi hỏi phải
tăng cường các thiết bị dụng cụ phục vụ cho cho việc giảng dạy củagiáo viên
và việc tập luyện của học sinh, cụ thể ... mang ý nghóa chính trị mà còn mang tính khoa học thể hiện trình độ
văn hóa thể thao tiên tiến của nước đó.
Trong ngành giáodục cũng vậy nó mang ý nghóa rất lớn, là một bộ
phận giáodụcthể chất...
...
1) ýnghĩa và nhiệm vụ chuẩn bị thể
lực thực dụng cho các nghề
nghiệp
20
Diễn thị,
diễn giảng
Trực quan,
nghe hiểu,
tập luyện
- Góp phần giáodục con người toàn diện, phát triển thể ... triển thể lực chung và thể lực chuyên môn nhằm đáp ứng
nhu cầu đào tạo của từng ngành nghề cụ thể.
- Là nhân tố trực tiếp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho học sinh của Nhà trường, giúp học ... HN
25
1. Giới thiệu mônthểdục 8 tiết
2. Giới thiệu môn điền kinh 20 tiết.
3. Giới thiệu môn bóng chuyền 30 tiết.
4. Một số yêu cầu đối với học sinh để học tốt môn GDTC
- Chấp hành nội...
... cực, tác động
của lợng vận động đối với cơ thể sinh viên tốt
hơn và có khả năng thi đấu ở mônthể thao
mà mình lựa chọn. Đồng thời là cơ sở để lựa
chọn vận động viên cho các đội tuyển thể ... rằng bộ phận quản lý
chỉ đạo công tác GDTC của Bộ Giáodục và
Đào tạo quan tâm xem
xét nghiên cứu, đa ra
các kết luận mang tính
hiệu quả về nội dung và
hình thức giảng dạy môn
học GDTC trong ... sinh viên, với nhiều mônthể
thao khác nhau. Bởi học nh vậy chúng ta vừa
giảng dạy GDTC cho sinh viên vừa tạo hứng
thú trong học tập (điều quyết định của quá
trình giáo dục) . Hình thức học tập...
... bộ giáodục và đào
tạo
I - ĐặC ĐIểM CHUNG Về Xí NGHIệP LIÊN HợP XÂY DựNG
(XNLHXD) Bộ GIáODụC Và ĐàO TạO :
1 . Qúa trình hình thành và phát triển:
Xí nghiệp liên hợp xây dựngcủa Bộ Giáo ... Xây dựng trờng Đại học Bộ Giáodục và đào tạo theo thông báo
số 167/TB ngày 3-6-199 3của Văn Phòng Chính Phủ và quyết định số 1251/QĐngày
11-5-1993 của Bộ Trởng Bộ GiáoDục và đào tạo có tụu sở ... 01.1
2. Đặc điểm tổ chức bộ máy quản lý và tổ chức sản xuất kinh doanh của
XNLHXD :
a - Đặc điểm tổ chức quản lý của Xí nghiệp :
Bộ máy quản lý chung của XNLHXD bao gồm : Tổng Giám Đốc ,phó...
... đường.
- Tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khoá và truyền thông về
giáo dục dân số, giáodục giới tính, sức khoẻ sinh sản vị thành niên, kĩ năng sống cho học
sinh.
- Các trường ... mét nam.
b) Thể thao: Cờ vua; Bóng bàn (đơn); Đá cầu (đơn- đôi nam, đôi nữ); Cầu lông
(đơn- đôi nam, đôi nữ); Bóng rổ nam; Bóng đá 7 người (nam, nữ); Bóng chuyền
(nam, nữ).
3. Công tác vệ sinh ... Công tác vệ sinh - Sức khoẻ - Y tế trường học:
- Tăng cường công tácy tế trường học để bảo vệ, chăm sóc sức khoẻ cho cán bộ,
giáo viên và học sinh. Tổ chức thực hiện các quy định về vệ sinh...
... điểm dọi của
trọng tâm cơ thể. Đạp chân có chú ý hoãn xung là điều cần thiết nên phải được
thực hiện thuần thục, tự động hoá.
- Động táccủa tay: Động táccủa tay đánh so le với động táccủa chân. ... tính đặc thù chuyên môn, đáp ứng được những yêu cầu củamônthể thao lựa
chọn trong thời gian dài.
Riêng với các mônthể thao hoạt động theo chu kì cho ta thấy: Sức bền của hệ tuần
hoàn và ... dõi chuyên cần học tập hàng ngày của học sinh.
- Căn cứ vào quy chế, quy định về điều kiện tham gia kiểm tra và thi của Bộ Giáo
dục & Đào tạo, của Viện Giáodục & Đào tạo.
Hình thức đánh...
... hành Trung ương
GD – ĐT Giáodục và Đào tạo
GDTC Giáodụcthể chất
GS.TS Giáo sư tiến sĩ
NXB Nhà xuất bản
PGS.TS Phó giáo sư tiến sĩ
K10 Khóa 10
K11 Khóa 11
TDTT Thểdụcthể thao
3
14. Lê Đức Ngọc ... thực hiện tương đối hợp lý.
Tuy nhiên cũng giống như thực trạng giáodụcthểchất trong phần lớn
các trường học hiện nay đó là việc đánh giá kết quả học tập mônGiáo dục
Thểchất chủ yếu thiên về ... đổi
mới toàn diện giáodục và đào tạo, phát triển nguồn nhân lực có chất lượng để
làm được điều này giáodục đào tạo cần chuyển dần mô hình giáodục hiện
nay sang mô hình giáodục mở, gắn đào tạo...
...
106 59,2 94 65,3 72 75
5
của những hành động đó là kết quả của một quá trình nhận thức, thong qua tác
động của hoạt động giáo dục.
Môn học GDTC giáodục toàn diện con người, góp phần ... cho rằng
“có thể vận dụng các biện pháp linh hoạt khác nhau để điều hành công tác tổ
chức thi đấu” chiếm 33.3% (ĐTB = 1.14) và “có thể xác định được mục tiêu, ý
nghĩa của công tác điều hành ... trình điều
hành tổ chức thi đấu theo yêu cầu củagiáo
viên môn học đề ra.
34.6 57.6 7.8 0.73
3
Bạn có thể xác định được mục tiêu, ýnghĩa
của công tác điều hành tổ chức thi đấu một
cách rõ...