ý nghĩa của việc nghiên cứu các yếu tố văn hóa trong quản trị
giáo án GT 12 nâng cao chương 2
... v khong ( 2;+ ) , no? f(x) < - T nhn xột ny, Gv gi ý - Hc sinh t rỳt nh lý 2: hc sinh nờu ni dung nh lý - nh lý 2: (sgk - Gv cht li nh lý 2: trang 12) Núi cỏch khỏc: - Hc sinh ghi nh + Nu f(x) ... quan sỏt BBT v nhn xột du ca y: * Trong khong ( ;0) v * Trong khong ( ;0) , f(x) (0;2 ) , du ca f(x) nh th < v (0;2 ) , f(x) > no? * Trong khong (0;2 ) v * Trong khong (0;2 ) , f(x) ( 2;+ ) , ... nhiờu? bng giỏ tr o hm ca hm s nờn giỏ tr o hm ca hm s ú bng khụng - Gv gi ý hc sinh nờu nh lý - Hc sinh t rỳt nh lý 1: - nh lý 1: (sgk v thụng bỏo khụng cn chng trang 11) minh - Gv nờu vớ d minh...
- 71
- 605
- 4
giáo án gt 12 nâng cao chương 3
... f(x) ta nguyên hàm f(x) Từ ta có định lý HĐ 3: Định lý * Ghi định lý lên bảng Hỏi : Em dựa vào tính chất F’(x) = f (x) hoạt động để chứng minh phần a định lý vừa nêu Hỏi : Nếu f/(x) = , có nhận ... tích phân, -Học sinh hiểu tốn tính diện tích hình thang cong tốn qng đường vật - Phát biểu định nghĩa tích phân, định lí diện tích hình thang cong - Viết biểu thứcbiểu diễncác tính chất tích phân ... S ABCD = S(6)-S(2) 1/ Hai tốn dẫn đến khái niệm tích phân: -Bài tốn tích diện tích hình a) Diện tích hình thang cong phẳng giới hạn đường -Bài tốn 1: (sgk) cong đưa tốn tính y diện tích số hình...
- 64
- 728
- 3
giáo án gt 12 nâng cao chương 4
... nhắc lại cách tìm bậc hai số phức - Yêu cầu HS hoàn thành 17;18 sgk tr195,196 - Đọc phần ́ ́ ̀ CĂN BẬC HAI CỦ A SÔ PHƯC VA PHƯƠNG TRÌNH BẬC HAI ( tiết 2) Hoa ̣t đô ̣ng :Nghiên cứu cách giải ... Hoa ̣t đô ̣ng của GV Hoa ̣t đô ̣ng của HS Ghi bảng + GV: Cho HS nghiên cứu cách giải PTB2 ẩn phức SGK + HS nhận nhiệm vụ làm việc theo định hướng GV + GV: PTB2 ẩn phức có nghiện nào? Phương ... + bi khác cho trước ta cần tính yếu tố nào? Chỉ định HS trả lời GV: xác hóa vấn đề + Chỉ định học sinh lên bảng giải 36a Gọi học sinh nhận xét làm bạn GV: xác hóa, chỉnh sửa (nếu có),cho điểm...
- 37
- 532
- 4
Giáo án GT 12 Toàn bộ chương 4 SO PHUC
... dụ (SGK) dụ Trình bày ý (SGK) Hiểu ý x1,2 = −b ± i ∆ 2a Ví dụ: SGK Chú ý: Mọi phương trình: a0 x n + a1 x n −1 + + an −1 x + an = Đều có nghiệm Củng cố kiến thức - Củng cố cách giải phương trình ... học sinh nêu Trình bày cách giải Cho phương trình bậc ax2+bx+c=0 (a≠0) cách giải phương phương trình bậc hai có ∆=b2-4ac trình bậc hai - kh ∆>0 phương trình có nghiệm: Giợi ý: ∆
- 11
- 617
- 3
giao an GT 12 NC
... – x ? Điều kiện cần để h/số đạt cực trị? học sinh lên ? Nêu qui tắc 1, qui bảng tắc2 để tìm cực trị? Bài a x=0 điểm cực trị, BT4: Tìm giá trị lớn nhất, giá trị b dùng qui tắc nhỏ h/số : f(x)=2sinx+ ... bảng Cho y = x − 4m (Hm) 2( mx −1) cố định? giải a/ Khảo sát bt vẽ dồ thị h/số Chú ý : đ/kiện mxo≠1 m = ? Nêu ý nghĩa hình nt b/ SGK học đạo hàm? c/ SGK nt Gọi hs BT9: bt 79 SGK nâng cao trang ... tuyến điểm thuộc đồ thị điểm uốn đồ thị có dạng ? nt c/ SGK ? Cách tìm giao điểm đường? BT7: bt 76 SGK nâng cao trang 63 ? Trình bày cách vẽ Gọi hs giải a/ Khảo sát vẽ đồ thị ( C) h/số: đồ thị...
- 3
- 367
- 1
Giao an GT 12 nam 09-10
... Ôn tập lại định nghĩa giá trị lớn nhất, nhỏ nhất; soạn III Phơng pháp: IV Các hoạt động tiến trình: 1/ Các hoạt động: - HĐ1: I- Định nghĩa - HĐ2: II Cách tính giá trị lớn giá trị nhỏ 2/ thời ... để tìm đợc giá trị lớn nhất, nhỏ hàm số đoạn cho - Nghiên cứu định nghĩa giá trị lớn nhất, nhỏ hàm số hàm số y = f(x) xác định tập D R (sgk trang 19) Từ tính giá trị lớn giá trị nhỏ hàm số y ... (x) = f(1) = (0; + - Hoạt động II - Hs ghi định lý - Nghiên cứu giải vd 2của SGK - HS ghi quy tắc - HS ghi nhớ ý + Nhắc lại định nghĩa giá trị lớn nhất, nhỏ hàm số hàm số y = f(x) xác định tập...
- 31
- 255
- 3
Giao an GT 12 -NC
... 2: Đọc nghiên cứu định nghĩa cực đại, cực tiểu hàm số (SGK - trang 12) Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Đọc nghiên cứu định nghĩa cực đại, cực tiểu - Tổ chức cho học sinh đọc nghiên hàm ... động 6: Đọc, nghiên cứu nội dung cách chứng minh định lí trang 38 - SGK Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Đọc, nghiên cứu nội dung cách chứng minh - Tổ chức cho học sinh đọc, nghiên định ... học sinh Hoạt động giáo viên - Đọc, nghiên cứu ví dụ trang 37 - SGK Tổ chức cho học sinh đọc, nghiên cứu ví dụ trang 37 - SGK Củng cố cách - áp dụng đợc định nghĩa tìm tiệm cận đồ thị tìm tiệm...
- 90
- 327
- 1
Giáo án GT 12 CB (2 cột)
... 2008 tiÕt 7,8 §3 GIÁ TRỊ LỚN NHẤT VÀ GIÁ TRỊ NHỎ NHẤT CỦA HÀM SỐ I Mục ®Ých bµi d¹y: - Kiến thức bản: khái niệm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ hàm số, cách tính giá trị lớn giá trị nhỏ hàm số đoạn ... tìm cực trị hàm số vào giải số tốn đơn giản + Biết cách nhận biết giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ hàm số, biết vận dụng quy tắc tìm giá trị nhỏ nhất, giá trị lớn hàm số đoạn để giải số tốn đơn ... trị Quy tắc tìm cực trị hàm số + Khái niệm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ hàm số, cách tính giá trị lớn giá trị nhỏ hàm số đoạn + Khái niệm đường tiệm cận ngang, tiệm cận đứng, cách tìm tiệm cận...
- 105
- 403
- 1
GA Giao an GT 12NC(New - hot)
... chỳ ý v trng hp hm s n iu trờn don , na khong ,nhn mnh gi thuyt hm s f(x) liờn tc trờn on ,na khong HS trung lng nghe, ghi chộp II/ iu kin hm s n iu trờn khong I 1/ nh lớ : SGK trang 2/ chỳ ý ... thiờn ca hm s y = x + x Bi gii : ( HS t lm) Cng c : - Phỏt biu nh lớ iu kin ca tớnh n iu? Nờu chỳ ý - Nờu cỏc bc xột tớnh n iu ca hm s trờn khong I? - Phng phỏp c/m hm sn iu trờn khong ; na khong ... Phơng tiện thực hiện: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo, sách tập, thiết kế học, C Cách thức tiến hành: - Phối kết hợp phơng pháp: Đặt vấn đề, giải vấn đề, gợi mở vấn đáp, thuyết...
- 7
- 309
- 1
giao an GT 12 co ban ca nam da duyet
... tiến hành nghiên cứu nội dung định nghĩa lơgarit việc SGK đưa tốn cụ thể Tìm x biết : - HS trả lời a) 2x = a) x = x b) = b) x = ? ý GV hướng dẫn Dẫn dắt HS đến định nghĩa SGK, GV lưu ý HS: Trong ... cực trị quy tắc tìm cực trị hàm số - Khái niệm giá trị lớn nhất,giá trị nhỏ hàm số ; cách tìm giá trị lớn nhất,giá trị nhỏ hàm số liên tục đoạn - Khái niệm đường tiệm cận ngang,tiệm cận đứng cách ... tìm cực trị hàm số đa thức,hàm phân thức hữu tỉ Quy tắc II dùng tìm cực trị hàm số lượng giác giải tốn liên đến cực trị -BTVN: làm BT lại SGK Tiết 7-8: §3 GIÁ TRỊ LỚN NHẤT GIÁ TRỊ NHỎ NHẤT CỦA HÀM...
- 121
- 428
- 4
Giao an GT 12 co ban
... Bài:GIÁ TRỊ LỚN NHẤT, GIÁ TRỊ NHỎ NHẤT Mục tiêu Về kiến thức: Học sinh nắm : : khái niệm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ hàm số, cách tính giá trị lớn giá trị nhỏ hàm số đoạn Về kĩ năng: HS biết cách ... biết giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ hàm số, biết vận dụng quy tắc tìm giá trị nhỏ nhất, giá trị lớn hàm số đoạn để giải số tốn đơn giản Về tư duy: Biết qui lạ quen, tư vấn đề tốn học cách logic ... vận dụng quy tắc tìm cực trị hàm số vào giải số tốn đơn giản Về tư duy: Biết qui lạ quen, tư vấn đề tốn học cách logic hệ thống Về thái độ: Cẩn thận xác lập luận , tính tốn vẽ hình XI PHƯƠNG PHÁP,...
- 64
- 456
- 0
Giao an DSGT 11NC
... B Có n cách thực phương án A m cách thực phương án B Khi cơng việc thực n + m cách Trường hợp cơng việc với nhiều phương án: Giả sử cơng việc thực theo k phương án A1 , A2 , , Ak Có n1 cách thực ... B thực theo m cách Khi cơng việc thực theo nm cách Quy tắc nhân cho cơng việc với nhiều cơng đoạn Giả sử cơng việc bao gồm k cơng đoạn A1 , A2 , Ak Cơng đoạn A1 thực theo n1 cách, cơng đoạn ... động 2: đònh nghóa hàm số y = tanx y = cotx • Cho Hs tiếp cận phát • Tiếp cận đònh biểu đònh nghóa hàm số nghóa, phát biểu y = tanx y = cotx • Khắc sâu đònh nghóa • Theo dõi Kiểm tra cách kiểm tra...
- 138
- 282
- 0
giao an gt 11 (theo chuan) cac thay dung thu
... nhà Loan có cách A2 thực theo n2 cách Trang muốn qua nhà Loan để đến nhà Bình ? công đoạn Ak thực theo nk đến nhà Bình học nhóm cách Khi công việc Từ nhà Trang đến nhà Loan có Có tất cách thực ... Loan chọn ? cách đến nhà Bình có đường Hỏi Trang có cách chọn đường đến nhà Bình? Khái quát hóa kết toán Hãy khái quát hóa kết vừa quy tắc nhân tìm được? Ghi nhận kiến thức GV xác hóa kiến thức ... án A1 , n2 cách thực liệt kê hết mật phương án A2 ,…, nk cách thực không ? Hãy ước đoán thử xem Đại diện nhóm trả lời phương Ak Khi công có khoảng mật việc thực ? n1 + n2 + + nk cách GV gọi...
- 111
- 401
- 0
Bài soạn giáo án GT 12 chuong II
... 4,3) , 2,3 2,3 ý đến số số mũ đưa hai số giá 10 12 5b> < trị không đổi so sánh số mũ 11 11 nê cần ý đến số 0,3 5c> ( 0,3) > ( 0,2) 0,3 V Củng cố dặn dò Các tính chất hàm ... đưa định lý HS ghi nhận kiến thức - Gv cho hs lên bảng chứng minh định lý (nếu lớp có hs khá, giỏi) Nếu lớp học yếu, Hs lên bảng (nếu có yêu cầu bỏ qua phần chứng minh gv) - Gv nêu ý: Thông thường ... trường CHƯƠNG II Ghi bảng trình chiếu I HÀM SỐ MŨ Các ví dụ: Định nghĩa: (SGK) Đạo hàm hàm số mũ Định lý 1: (SGK) Tóm tắt: (e x ) ' = e x Chú ý: Đạo hàm hàm số hợp: (eu ) ' = u '.eu Ví dụ: Đạo...
- 38
- 384
- 0
giáo án gt 12-bcb
... biÕn trªn K b) NÕu f'(x)< 0,∀x ∈ K th× f(x) nghÞch biÕn trªn K • Định lý mở rộng : Để từ Gv nhắc lại định nghĩa ,Qua định nghĩa Cho hµm sè f(x) cã ®¹o hµm trªn K NÕu f'(x) ≥ Gv nêu lên nhận xét ... |x| R, u cầu Hs 2 khoảng tăng, giảm hai hàm số Tổ :Toán – I/Tính đơn điệu hàm số Nhắc lại định nghĩa: Hµm sè y = f(x) xác đònh K (K:khoảng ,đoạn, khoảng) đuợc gäi lµ : - §ång biÕn trªn K nÕu ... điểm xi (i = 1, 2, …, < (∀x1 , x2 ∈ K , x1 ≠ x2 ) ⇔ n) mà đạo hàm khơng xác x2 − x1 định + Gv :nêu ý sau cho Hs: Sắp xếp điểm xi theo thứ tự tăng dần lập -Nếu hàm số đồng biến K đồ thị lên từ bảng...
- 3
- 218
- 0
GIÁO ÁN HÓA 11NC TRỌN BỘ
... Giáo án Hóa 11 NC GV : Nghiªn cøu SGK h·y cho biÕt mi lµ g× ? H·y kĨ tªn mét sè mi thêng gỈp ? Cho biÕt tÝnh chÊt chđ u cđa mi TÝnh chÊt chđ u cđa mi : TÝnh tan, tÝnh ph©n li (GV nªn lu ý r»ng ... Tr×nh bµy c¸ch tiÕn hµnh thÝ nghiƯm, m« t¶ hiƯn tỵng quan s¸t ®ỵc, gi¶i thÝch vµ viÕt ph¬ng tr×nh ho¸ häc(nÕu cã) c¸c thÝ nghiƯm sau: ThÝ nghiƯm 1: TÝnh axit – baz¬ ThÝ nghiƯm 2: Ph¶n øng trao ... Thái độ : - Thận trọng sử dụng hóa chất - Có ý thức giữ gìn an toàn làm việc với hóa chất bảo vệ môi trường Trọng tâm : - Biết cấu tạo phân tử , tính chất vật lý hóa học axít nitric muối nitrat...
- 162
- 269
- 1
Giáo án GT+HH+TC Toán 11
... ®é, víi ®é chÝnh x¸c ®Õn 0,0001 Hoặc ta gán giá trị đối số nhập hàm số cần tính giá trị Ên phÝm: * Dïng phÝm sin-1; cos-1; tan-1 ®Ĩ Bíc1: TÝnh x vµ nhí vµo mét « nµo ®ã t×m x biÕt giá trị a : * ... có n – cách phần tử hợp sau chứng minh … thứ tự xếp khác + Phát tốn đếm theo Cơng đoạn k–1có n–(k-2) cách + Việc lập chỉnh hợp chập k chỉnh hợp nhờ yếu tố nào? Cơng đoạn k có n–(k – 1) cách n(n ... nam có cách chọn, chọn đơn nữ có cách chọn Do số cách cử vận động viên thi đấu là: + = 15 (cách) b Để cử đơi nan nữ ta phải thực liên tiếp hai hành động: Chọn nam Có cách chọn Chọn nữ có cách chọn...
- 158
- 339
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008