... trình học tập có ýnghĩa Làm cho q trình dạyhọc có ýnghĩa cách đặt q trình hồn cảnh có ýnghĩahọc sinh, để họcsinh thấy ýnghĩa kiến thức, kỹ lực cần lĩnh hội Trong KSPTH trình học tập khơng ... dạyhọc vật lý V NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu lý luận dạyhọctíchhợp - Nghiên cứu thực tiễn việc thực mục tiêu giáo dục dạyhọc vật lý trường THPT - Nghiên cứu tiến trình dạyhọctíchhợp ... mơn học, cấp học quan tâm vận dụng tư tưởng tíchhợp vào trình dạyhọc để nâng cao chất lượng giáo dục Thực tế việc đổi PPDH số mơn học : Ngữ văn, Sinh học, Hố học, Vật lý, GDCD… dạyhọctích hợp...
... trình học tập có ýnghĩa Làm cho q trình dạyhọc có ýnghĩa cách đặt q trình hồn cảnh có ýnghĩahọc sinh, để họcsinh thấy ýnghĩa kiến thức, kỹ lực cần lĩnh hội Trong KSPTH trình học tập khơng ... dạyhọc vật lý V NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu lý luận dạyhọctíchhợp - Nghiên cứu thực tiễn việc thực mục tiêu giáo dục dạyhọc vật lý trường THPT - Nghiên cứu tiến trình dạyhọctíchhợp ... mơn học, cấp học quan tâm vận dụng tư tưởng tíchhợp vào trình dạyhọc để nâng cao chất lượng giáo dục Thực tế việc đổi PPDH số mơn học : Ngữ văn, Sinh học, Hố học, Vật lý, GDCD… dạyhọctích hợp...
... Bài họctíchhợp 1.1.4 Thiết kế họctíchhợp 1.2 Một số vấn đề lí luận dạyhọctíchhợp 1.2.1 Bản chất dạyhọctíchhợp 1.2.2 Cơ sở khoa họcdạyhọctíchhợp ... 1.2.5 Phân biệt dạyhọctíchhợpdạyhọc môn Thực không cần phân biệt cách tuyệt đối dạyhọctíchhợpdạyhọc mơn Bởi hình thức tíchhợptíchhợp nội mơn học Điều có nghĩa nội dung mơn học, mức độ ... hệ dạyhọctíchhợp việc phát triển lực cho họcsinhTíchhợp phương thức để dạyhọc phát triển lực, điều có nghĩa là: Dạyhọctíchhợp định hướng dạyhọc giáo viên tổ chức, hướng dẫn để học sinh...
... q trình học tập có ýnghĩa Làm cho q trình dạyhọc có ýnghĩa cách đặt q trình hồn cảnh có ýnghĩahọc sinh, để họcsinh thấy ýnghĩa kiến thức, kỹ lực cần lĩnh hội Trong KSPTH q trình học tập ... dạyhọc vật lý V NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu lý luận dạyhọctíchhợp - Nghiên cứu thực tiễn việc thực mục tiêu giáo dục dạyhọc vật lý trường THPT - Nghiên cứu tiến trình dạyhọctíchhợp ... dụng kiến thức họcsinh 27 1.3.5 Dạyhọctíchhợp việc phát triển hứng thú, lực vận dụng kiến thức họcsinhdạyhọc vật lý………… 29 1.3.6 Các biện pháp vận dụng dạyhọctíchhợp để phát triển...
... hưởng đến kết dạyhọc + Có 75% GV cho quan trọng + Có 25% GV cho quan trọng e Quan điểm giáo viên dạyhọctích hợp, , dạyhọc vật lý + Có 50% GV cho ằng dạyhọctíchhợp q trình dạyhọc có lồng r ... lượng trình dạy học, chất lượng giáo dục phổ thơng nói chung 1.2 VẬN DỤNG TTSPTH TRONGDẠYHỌC VẬT LÝ 1.2.1 Các nhiệm vụ dạyhọc vật lý trường phổ thơng 1.2.1.1 Vật lý học vai trò dạy học, giáo ... có ýnghĩa tức quan tâm phát triển lực HS Những nguyên tắc vận dụng TTSPTH dạyhọc Vật lý : - Vận dụng TTSPTH vào dạyhọc vật lý cách có ýnghĩa -Không làm cho HS học tập tải - Vận dụng hợp lý...
... hưởng đến kết dạyhọc + Có 75% GV cho quan trọng + Có 25% GV cho quan trọng e Quan điểm giáo viên dạyhọctích hợp, , dạyhọc vật lý + Có 50% GV cho ằng dạyhọctíchhợp q trình dạyhọc có lồng r ... lượng trình dạy học, chất lượng giáo dục phổ thơng nói chung 1.2 VẬN DỤNG TTSPTH TRONGDẠYHỌC VẬT LÝ 1.2.1 Các nhiệm vụ dạyhọc vật lý trường phổ thơng 1.2.1.1 Vật lý học vai trò dạy học, giáo ... có ýnghĩa tức quan tâm phát triển lực HS Những nguyên tắc vận dụng TTSPTH dạyhọc Vật lý : - Vận dụng TTSPTH vào dạyhọc vật lý cách có ýnghĩa -Không làm cho HS học tập tải - Vận dụng hợp lý...
... vấn đề cần quan tâm DạyHọc Lịch Sử II Mục đích, ý nghĩa, nội dung mức độ Phương pháp Dạyhọctíchhợp III Một số phương pháp “Vận dụng kiến thức liên mơn, chủ đề tíchhợpdạyhọc Lịch Sử” IV Các ... cứng, nặng nề dạyhọc , làm cho HS hứng thú say mê với mơn học Lịch Sử PHẦN MỘT: MỤC ĐÍCH, Ý NGHĨA, PHƯƠNG PHÁP, NỘI DUNG & MỨC ĐỘ TÍCHHỢP II NỘI DUNG & MỨC ĐỘ TÍCH HỢP: Nội dung tíchhợp giáo dục: ... định địa tíchhợp chủ đề giáo dục tíchhợp Lịch Sử cụ thể ĐỊA CHỈ TÍCHHỢP VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN & CHỦ ĐỀ TÍCHHỢP *VÍ DỤ MINH HỌA : TIẾT ƠN TẬP LỊCH SỬ – HỌC KÌ I Địa Chủ đề tíchhợp – Liên...
... quán triệt khâu trình dạy học; quán triệt yếu tố hoạt động học tập; tíchhợp chương trình, tíchhợp SGK, tíchhợp phương pháp dạyhọc GV tíchhợp hoạt động học tập HS; tíchhợp sách đọc thêm, tham ... có cách dạy buộc HS phải tự đọc, tự học để hình thành thói quen tự đọc, tự học suốt đời, coi hoạt động đọc hiểu suốt trình học tập nhà trường Quan điểm dạyhọctíchhợp hay dạy cách học, dạy tự ... tượng học tập, nội dung môn học, đồng thời hình thành phát triển lực, kĩ tích hợp, tránh áp đặt cách làm nhất.Giờ học Ngữ văn theo quan điểm tíchhợp phải học hoạt động phức hợp đòi hỏi tích hợp...
... 2.5 Tíchhợp giáo dục môi trường dạyhọcsinh thái học 29 2.6 Tíchhợp giáo dục môi trường dạyhọc Vi sinh vật học (Sinh học 10) 52 Chương TÍCHHỢP VỆ SINH AN TOÀN THỰC PHẨM TRONGDẠYHỌCSINH ... họctíchhợp giáo dục an tồn vệ sinh thực phẩm 84 3.9 Ví dụ tíchhợp an tồn vệ sinh thực phẩm dạyhọc vi sinh vật 85 Chương TÍCHHỢP GIÁO DỤC DÂN SỐ - SỨC KHOẺ SINH SẢN TRONGDẠYHỌCSINHHỌC ... qua dạyhọcsinhhọc trường phổ thơng 136 5.5 Tíchhợp giáo dục hướng nghiệp qua dạyhọc Vi sinh vật học 149 Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TÍCHHỢPTRONGDẠYHỌCSINH HỌC...
... CHUNG CỦA VẤN ĐỀ TÍCHHỢPTRONGDẠYHỌC LỊCH SỬ: 2.1/ Tíchhợpdạyhọc Lịch sử cần phải gắn liền với việc đổi mới, đa dạnghoá phương tiện dạyhọc Lịch sử cách tổ chức dạyhọc Lịch sử TH dạyhọc ... a7.Ngoài ra, dạyhọc Lịch sử tíchhợp với mơn, ngành học khác: Nhập môn sử học, phương pháp dạyhọc Lịch sử, Khảo cổ học, Nhân chủng học, Dân tộc học, Mĩ học, Việc Tíchhợp mơn, ngành học chủ yếu ... Cần lưu ýdạyhọc Lịch sử chính, việc Tíchhợp với mơn học khác phụ trợ để làm Lịch sử thêm sinh động b /Tích hợp Lịch sử với mơn học khoa học tự nhiên-kĩ thuật: Dạyhọc Lịch sử ngồi Tíchhợp với...
... 1.1.2 Mục đích dạyhọctíchhợp 14 1.1.3 Mơ hình phương pháp tíchhợp 16 1.1.4 Các quan điểm tíchhợpdạyhọc 17 1.1.5 Vai trò tíchhợpdạyhọc 19 1.1.6 ÝnghĩatíchhợpdạyhọcSinhhọc 22 1.2 Cơ ... điểm tíchhợp 36 2.2 Nội dung khả vận dụng quan điểm tíchhợpdạyhọc 37 kiến thức khó – Sinhhọc 11 2.2.1 Tíchhợp Tốn học vào dạyhọcSinhhọc 37 2.2.2 Tíchhợp Vật lý vào dạyhọcSinhhọc 54 ... độ tíchhợp thời điểm tích hợp, vấn đề tíchhợp phải sử dụng thời điểm Khi có nội dung tíchhợp lúc xuất thời điểm tíchhợpTíchhợp tiết học với họctíchhợp ngang Tíchhợp theo chủ đề tích hợp...
... phương pháp tíchhợpdạyhọctích cực mơn Sinhhọc trường THCS sau: Việc lồng ghép phương pháp tíchhợpdạyhọctích cực thể mức độ: + Mức độ lồng ghép toàn phần: Mục tiêu học phù hợp hoàn toàn ... cấu trúc hợp lý - không thiết phải thực theo SGK, ý nội dung cần tích hợp, tíchhợp kiến thức môn học HS học vận dụng được; tránh chọn nội dung tíchhợp xa chủ đề học, làm phân tán việc học tập ... nội dung mơn học, đồng thời hình thành phát triển lực, kỹ tích hợp, tránh áp đặt cách Giờ họcSinhhọc áp dụng lồng ghép phương pháp tíchhợphọc hoạt động phức hợp đòi hỏi tíchhợp kỹ năng,...
... c tích h pă(IntegratedăTeaching/Instruction) TheoăNguy năVĕnăKh iă Dạyhọctíchhợp tạo tình liên kết tri thức mơn học, hội phát triển lực họcsinh Khi xây dựng tình vận dụng kiến thức, họcsinh ... n Sỹ 4: Tíchhợp kết hợp cách hữu cơ, có hệ thống kiến thức (khái niệm) thuộc môn học khác thành nội dung đồng nhất, dựa sở mối quan hệ lý luận thực thiễn đề cập mơn học đó” [9, 27] Tích h pălƠăbi ... yăh c tích h p trong đƠoăt oăngh ,ătrangă3 Trang 17 N I DUNG tri nănĕngăl căđ ăgi iăquy tăv năđ ,ăphátătri nănĕngăl căsángăt oăc aăHS trìnhăd yăh c Mục tiêu dạyhọctíchhợp làm cho q trình học...
... sở lý luận 1.1 Cơ sở khoa học 1.2 Cơ sở thực tiễn Thực trạng dạy- học công nghệ lớp 10 Một số nội dung tíchhợp cụ thể 3.1 Tíchhợp với mơn Sinhhọc 3.2 Tíchhợp với mơn Tin học 3.3 Tíchhợp ... DUNG Cơ sở lý luận 1.1 Cơ sở khoa họcDạyhọc liên môn phương pháp quan trọngdạyhọc nói chung dạyhọc cơng nghệ nói riêng, coi quan niệm dạyhọc đại, nhằm phát huy tính tích cực học sinh, đồng ... điểm tíchhợp liên mơn cần hiểu tồn diện phải qn triệt tồn mơn học, quán triệt khâu trình dạy học; quán triệt yếu tố hoạt động học tập; tíchhợp phương pháp dạyhọc giáo viên tíchhợp hoạt động học...
... nguồn Tíchhợptích cực có mối quan hệ khăng khít bổ sung lẫn nhau: Tíchhợp để tích cực tích cực để tíchhợpnghĩa có tích cực phát huy tốt tính chất tích hợp, qua tích hợp, họcsinhtích cực ... cho họcsinh ngại học văn, chán học văn Để thay đổi tình trạng trên, giáo viên cần phải thay đổi phương pháp dạyhọc theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực học sinh, đem lại hứng thú học ... dụng ýnghĩa to lớn việc dạyhọc theo hướng tích hợp: Tíchhợp tạo điều kiện cho giáo viên đổi phương pháp dạy học, phát huy tối đa khả sáng tạo người dạy + Giúp giáo viên nắm mối quan hệ tích...
... tíchhợp chủ đề giáo dục tíchhợp Lịch Sử cụ thể ĐỊA CHỈ TÍCH KIẾN THỨC LIÊN MƠN & CHỦ ĐỀ TÍCHHỢPHỢP PHẦN KẾT LUẬN Vận dụng kiến thức liên mơn, chủ đề tíchhợpdạyhọc Lịch Sử nói riêng mơn học ... Vương) 3 .Tích hợp tư liệu văn họcdạyhọc Lịch Sử (tổng hợp từ nhiều nguồn) 4.Giới thiệu tài liệu chuyên đề tập huấn có liên quan đến tíchhợp GD dạyhọc Lịch Sử: -GD môi trường dạyhọc Lịch ... & ĐT : Tíchhợp GD đạo đức, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; Tíchhợp GD phòng chống tham nhũng; Tíchhợp sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; Tíchhợp bảo vệ mơi trường; Tíchhợp GD...