... hàm - Năng lực toánhọc hóa tình thực tiễn - Năng lực tự kiểm tra, tự đánh giá, trình bày lời giải tránh sai lầm giải toán 1.2 ÝnghĩatậptoándạyhọcmôntoánDạyhọc giải tậptoán có tầm quan ... với ngoại ngữ a) Năng lực toánhọc Được hiểu theo hai ý nghĩa, hai mức độ: Một là, theo ýnghĩa lực họctập (tái tạo) tức lực việc học toán, việc nắm giáo trình toánhọc trường phổ thông, nắm ... 1.1.2 Lí luận lực toánhọc Năng lực nói chung tồn hoạt động, nói riêng lực toánhọc tồn hoạt động toánhọc sở phân tích hoạt động toánhọc thấy biểu lực toánhọc Năng lực toánhọc trạng thái động,...
... I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hóa họcmôn khoa học thực nghiệm lí thuyết Trongdạyhọc hóa học, thực hành hoá học vừa phương pháp vừa phương tiện hữu hiệu để giúp HS vận dụng kiến thức học vào thực ... hóa học ) - Được xác định mục tiêu dạyhọc vai trò đặc biệt quan trọng việc hình thành rèn luyện kĩ cho HS dạyhọc Hóa học nên kĩ xác định theo mục tiêu cụ thể (môn học, chương trình, chương, học ... lượng phương pháp hóa học, Đại học Đà Lạt Nguyễn Văn Ri, Tạ Thị Thảo (2006), Thực tập phân tích hóa học – Phần 1, Phân tích định lượng hóa học, Đại học Khoa học Tự Nhiên, Đại học Quốc Gia Hà Nội...
... rèn luyện kĩ năng, phát triển tư học sinh trình dạy học: phân biệt thành tập luyện tập, tập sáng tạo, tập nghiên cứu, tập thiết kế + Bàitập luyện tập: loại tập mà việc giải chúng không đòi hỏi ... thục giảng dạy chuyên đề phương pháp tư sáng tạo cho học viên lứa tuổi.Các môn xem công cụ NLST bao gồm: Tõm lý học, giáo dục học, luận lý học (hay logic học) , giải phẫu học, tiến yhọc lĩnh vực ... thống tập mà giáo viên lựa chọn cho HS thường bắt đầu tập định tính hay tậptập dợt Sau HS giải tập tính toán, tập đồ thị, tập thí nghiệm có nội dung phức tạp Việc giải tập tính toán tổng hợp, tập...
... pháp giải tập để tìm phương pháp giải độc đáo 1.3.1 Vai trò tác dụng tập vật lí dạyhọcTrong thực tiễn dạyhọc tài liệu giảng dạy thuật ngữ Bài tập; Bàitập vật lí sử dụng thuật ngữ Bàitoán vật ... hệ thống tập trình dạyhọc phân tích tiên nghiệm tiến trình hướng dẫn học sinh giải số tập 2.4.2.1 Dự kiến sử dụng hệ thống tập trình dạyhọcTrong hệ thống tập dự kiến có số tập cho học sinh ... Quá trình dạyhọcmôn khoa học cụ thể hiểu trình hoạt động giáo viên học sinh thống ba thành phần: Giáo viên, học sinh, tư liệu hoạt động dạyhọcHọc đồng nghĩa với phát triển: Sự học nói chung,...
... dạy môn, có môn Vật lý Cũng việc họctậpmôn Vật lí nói chung, việc giải BTVL nhà trường nói riêng giúp HS hiểu sâu HTVL xảy giới tự nhiên xung quanh ta, từ hiểu biết sâu sắc mà thúc đẩy HS học ... thuẫn Được trang bị nhiều kiến thức toánhọc nên HS chuyên không ngại BT tính toán phức tạp, nhiên dẫn đến việc lạm dụng kiến thức toán mà không ý đến chất VL toán Khi nên điều chỉnh hạn chế BT ... thống tập giúp giáo viên, học sinh chủ động nghiên cứu, phát huy khả tư sáng tạo HS, qua hiểu sâu hơn, có hứng thú mônhọc Một số tập không tìm thấy tương tự làm trước từ tổ hợp đơn giản hơn, học...
... dưỡng tư tậptập chọn lọc tập sáng tạo tập vật lý dạyhọcdạyhọc vật lý đại lượng vật lý hệ quy chiếu học sinh tượng vật lý lực tư lực tư phương pháp phương pháp dạyhọc trình dạyhọc tư sáng ... 13 Bàitập vật lý cho học sinh lớp 10 chuyên Lý 3.2 Phạm vi nghiên cứu Bàitập vật lý chọn lọc lớp 10, phần học vận dụng vào dạyhọc Giả thuyết khoa học Bằng việc xây dựng sử dụng vào dạyhọc ... THỐNG BÀITẬP CHỌN LỌC 35 PHẦN CƠ HỌC LỚP 10 NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TƯ DUY .35 CHO HỌC SINH CHUYÊN LÝ 35 2.1 Mục tiêu dạyhọc phần học lớp 10 chuyên lý .35 2.2 Thực trạng việc dạy học...
... kì 1.3.4 Bàitập vật lý thực nghiệm với việc bồi dưỡng lực thực nghiệm Là dạng tập Vật lý nên tập vật lý thực nghiệm có đầy đủ vai trò tác dụng tập vật lý Vai trò tác dụng trọng tâm tập thực ... để học sinh hoàn thành hệ thống câu hỏi tập xem hoàn thành nhiệm vụ họctập - Hệ thống tập phải đảm bảo tính đa dạng: Có tập lí thuyết, có tập thực hành, có tập tái hiện, có tập sáng tạo, có tập ... Bởi vậy, tập thực nghiệm thiết có thí nghiệm mà dụng cụ thí nghiệm phải đảm bảo chất lượng số lượng c Thể nội dung dạyhọc tiến trình dạyhọc cụ thể (kế hoạch dạy học) Trong kế hoạch dạyhọc cần...
... giỏo khoa - VD: vớ d - VL: Vt lý Ngi Thc hin: Nguyn Vn Vit PG Trung tõm GDTX Yờn Lc ti: Bi dng NLST cho hc sinh gii BTVL chng Lng t ỏnh sỏng vt lý lp 12 PHN I: M U Lý chn ti: t nc ta ang bc vo ... sinh gii BTVL chng Lng t ỏnh sỏng vt lý lp 12 Xut phỏt t nhng lớ trờn, vic nghiờn cu ti: Bi dng nng lc sỏng to cho hc sinh gii bi Vt lý chng Lng t ỏnh sỏng vt lý lp 12 (ban c bn) l rt cn thit Mc ... quang điện.Thuyết lượng tử ánh sáng Hiện tượng quang điện Bàitập Hiện tượng quang - Phát quang Quang phổ vạch Hydrô Sơ lược Laze Ôn tập chương VI Kiểm tra tiết Ngi Thc hin: Nguyn Vn Vit PG...
... nuôi dưỡng động họctập Một số đặc điểm thể tính tích cực họctậphọc sinh: + có hứng thú họctập + tập trung ý tới học/ nhiệm vụ họctập + mức độ tự giác tham gia vào xây dựng học, trao đổi thảo ... chủ họctập có đặc điểm sau đây: + Xác định mục đích họctập thân có chiến lược họctập hiệu để đạt mục đích + Học tốt lớp học lớp học + Biết phát triển tài liệu họctập khác dựa tài liệu học ... rèn cho người học có phương pháp tự học Nếu người học có phương pháp, kĩ năng, thói quen ý chí tự học tạo cho họ lòng say mê học tập, khơi dậy nội lực vốn có người họcTrongdạyhọc tích cực,...
... người học thấy có nhu cầu giải toán Từ đó, quan điểm sư phạm đại dạyhọctoán áp dụng nhiều nước là: Tập trung dạyhọctoán hoạt động HS (phù hợp với quan điểm dạytoándạy hoạt động toán học) ... thức cho học sinh, thông qua việc dạyhọc giải tậptoán hình học lớp 10 Giả thuyết khoa họcTrong trình dạyhọc giải tập hình học 10, xây dựng số biện pháp bồi dưỡng lực khám phá cho học sinh ... cách hợp lý góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc hình học 10 nói riêng dạyhọcmôntoán nói chung Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận có liên quan đến vấn đề phương pháp dạyhọctoán 5.2...
... việc phải làm tự định tham gia Trẻ em hỏi ý kiến thông báo Công việc người lớn thiết kế quản lý trẻ em hỏi ý kiến Trẻ em hiểu hòan tòan quy trình công việc ý kiến em lắng nghe nghiêm túc Người lớn ... quản lý, người lớn sẵn sàng giúp đỡ 10 Trẻ em điều khiển hòan tòan Một cách đơn giản hơn, quan niệm biểu khẳ tự quản dựa vào mức độ tham gia học sinh giai đọan việc tổ chức họat động : Đề xuất ý ... khả học sinh, em hòan tòan tự quản có tác động cách chúng ta.Người giáo viên biết cách tạo cho em tự tin vào khả tạo điều kiện để em thể khả công việc tập thể - Bồi dưỡng khả tự quản cho học...
... việc phải làm tự định tham gia Trẻ em hỏi ý kiến thông báo Công việc người lớn thiết kế quản lý trẻ em hỏi ý kiến Trẻ em hiểu hòan tòan quy trình công việc ý kiến em lắng nghe nghiêm túc Người lớn ... bồi dưỡng tự quản, trước hết cần quan tâm lực tự quản học sinh biểu họat động Năng lực tự quản khả tự tổ chức, quản lý,tự giải công việc thân, tập thể Về biểu lực tự quản mô tả qua mức độ tham gia ... quản lý, người lớn sẵn sàng giúp đỡ 10 Trẻ em điều khiển hòan tòan Một cách đơn giản hơn, quan niệm biểu khẳ tự quản dựa vào mức độ tham gia học sinh giai đọan việc tổ chức họat động : Đề xuất ý...
... TV Bài chủ đề Bài 19-40-73-83-116 19-40-116 52 Bài 07 148 Bài 2.Sắp xếp từ theo BàiBài 16 148 118-157 Bài 17-33 Bài 63 Bài 11 Tập 17-33-48-87-127 Bài 1.Tìm từ theo chủ đề Tập 34 x x x x BàiBài ... Dạng tập dấu câu Các dạng tập Số Tên lượng x Bài 46 Bài 83 x Tên Trang/sách TV Tập 18 Bài 18-78-88-147 Bài 78-147 Bài 78 49-59-148 18-49-82 Bài 27-56 Bài 56-127 Bài 155 Bài 18-82 Bài 01 23 Bài ... cầu 01 Bài 142 x 5.Viết đoạn văn 01 Bài 143 x 40 x + Dạng tập câu Số Tên lượng 05 Bài 8-13-22-33-39 Bài 39-45 Bài 8-39 Bài Các dạng tập 34 Bài 14 Bài 87 Bài 55-65 Bài 23-33 Trang/sách TậpTập 1.Tìm...
... tác phong Trongdạyhọc vật lý cần ý bồi dưỡng cho HS tình cảm thái độ tác phong mà môn vật lý có nhiều ưu để thực là: Sự hứng thú họctậpmôn vật lý nói rộng lòng yêu thích khoa học Ý thức ... học vật lý, với tư cách phương pháp nhận thức khao học vật lý gì? Nó bao gồm giai đoạn nào? Thứ hai PPTN dạyhọc vật lý với tư cách phương pháp dạyhọc ( vận dụng PPTN khoa học vật lý vào dạy ... động dạyhọc không đánh giá thành tích họctập HS mà bao gồm đánh giá trình họctập nhằm cải tiến trình dạyhọc Chỉ đạo, kiểm tra việc thực hành chương trình, kế hoạch giảng dạy, họctập nhà...
... thực tất hình thức dạyhọc (bài lên lớp; tự học nhà; tham quan ngoại khoá); loại học (bài nghiên cứu tài liệu mới; luyện tập - ôn tập củng cố kiến thức; thực hành thí nghiệm hoá học; kiểm tra đánh ... CH3COO *Trong giảng dạytập hoá học giáo viên ý hướng dẫn cho học sinh cách nhận định toán (Tìm điểm chốt) học sinh rèn luyện khả độc lập suy nghĩ, tư sáng tạo Biện pháp Tăng cường cho học sinh ... lớp dạytập thường trọng vào kiến thức tập đưa mà không ý nhiều đến việc phát triển lực tư duy, lực giải vấn đề cho học sinh Trong có nhiều tập chọn lựa hệ thống hoá để từ bước hướng dẫn em học...