ôn tập hình học không gian đại học
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG XEMINA TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG" potx
... Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng TÓM TẮT Xemina là hình thức tổ chức dạy học đặc trưng ở trường đại học. Nó được sử dụng ngày càng rộng rãi trong dạy học các môn khoa học xã hội. ... trung học phổ thông, đòi hỏi phải nâng cao chất lợng dạy học bộ môn này. Muốn vậy, một mặt phải đặt môn giáo dục học vào đúng vị trị của nó; mặt khác phải không ngừng hoàn thiện môn học cả ... dạy học ở đại học. Ngày nay, xemina đà trở thành một trong những hình thức tổ chức dạy học cơ bản trong các trờng đại học. Về bản chất, xemina là hình thức thảo luận khoa học trong dạy học, ...
- 5
- 1,288
- 2
Báo cáo " Tình hình vận dụng phương pháp project trong dạy học ở trường đại học ngoại ngữ, đại học quốc gia hà nội " doc
... Project trong các hình thức học tập kể trên ở Trờng Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội (ở môn chung và môn tiếng Anh) Các đặc điểm của phơng pháp Project Môn chung (%) Môn tiếng Anh (%) ... Ngọc(**) (*) TS., Bộ môn Tâm lí-Giáo dục, Trờng Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội. (**) K35 A1, Khoa Ngôn ngữ & Văn hóa Anh-Mĩ, Trờng Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội. ... môn chung và môn tiếng giải quyết các nhiệm vụ học tập mang tính chất tổng hợp (37%-32%). Điều này cũng cho thấy điểm yếu của các Project trong dạy học ở Trờng Đại học Ngoại ngữ, Đại học...
- 9
- 861
- 2
Tài liệu Công nghệ đào tạo đại học ngành ngôn ngữ học của Trường Đại học Quốc gia Hà Nội pptx
... nghiên cứu khoa học 2 20 4 4 2 27 Lôgic học đại cương 2 20 6 4 1 28 Xã hội học đại cương 2 15 3 9 3 1 Copyright by USSH 7 Số TT Môn học Từng môn học Loại giờ tín chỉ Môn học tiên quyết ... Số TT Môn học Từng môn học Loại giờ tín chỉ Môn học tiên quyết (số TT của môn học) Lên lớp Thực hành, thí nghiệm, điền dã Tự học, tự nghiên cứu Lí thuyết Bài tập Thảo luận ... thông đại cương 2 18 4 2 3 3 40 Tâm lý học đại cương 2 20 4 4 2 1 41 Mĩ học đại cương 2 20 4 6 1 IV Khối kiến thức cơ sở ngành 40 IV.1 Các môn học bắt buộc 32 42 Dẫn luận ngôn ngữ học...
- 13
- 659
- 1
Giáo trình Ký sinh trùng học thú y (Đại học Nông Lâm - Đại học Thái Nguyên) doc
... động: "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục", "Nói không với đào tạo không chuẩn, không đáp ứng nhu cầu xã hội", trường Đại học Nông Lâm đã coi ... và học tập các bậc học là hết sức quan trọng. Ký sinh trung học thú y là một trong những môn học trong chương trình đào tạo Cao học, ngành Thú y. Cho đến nay, việc học tập môn Ký sinh trùng học ... trùng này từ 1LỜI NÓI ĐẦU Trường Đại học Nông Lâm - Đại học Thái Nguyên được Bộ Giáo dục & Đào tạo ra quyết định cho phép đào tạo Thạc sỹ khoa học Nông nghiệp, ngành Thú y từ năm 2002....
- 316
- 2,583
- 19
NCKH ƯD - Sử dụng phần mềm Yenka để nâng cao kết quả học tập phần Hình học không gian của học sinh lớp 8
... mềm học sinh còn có thể tự thiết kế các mô hình, hình khối kiến trúc không gian dựa trên các hình không gian cơ bản. Khi học tập hình học không gian có sự hỗ trợ của phần mềm Yenka, kết quả học ... trúc không gian dựa trên các hình không gian cơ bản như hình trụ, lăng trụ, hình chóp, hình hộp. Giúp khởi tạo hình đơn giản; Phóng to, thu nhỏ, dịch chuyển và xoay khung hình trong không gian ... tưởng tượng hình học không gian. 3. Mức độ tập trung chưa cao do môn học khó.4. Ít hứng thú với nội dung môn học nhất là với môn hình học. 3 Ngày soạn: 16/04/2009Tiêt 62: THỂ TÍCH HÌNH LĂNG...
- 28
- 1,703
- 12
Kỹ năng ôn tập và làm bài thi đại học vật lý đạt điểm cao - Tại sao không?
... trình lớp 12 Kỹ năng ôn tập và làm bài thi đại học vật lý đạt điểm cao - Tại sao không? Thân gửi các em học sinh đang chuẩn bị thi Đại học trên toàn Quốc nói chung, học sinh trường THPT ChuyênHùng ... nhở nhau điều này.2. Về mặt tâm lýViệc học là một quá trình lâu dài không thể chỉ là một vài ngày. Do đó gần ngày thi không nên ôn tập dồn dập. Chỉ học tối đa 5-7 tiếng. Sau 45-50 phút cần ... có thể xảy ra như nhức đầu, sốt. Khi đó nên chứ không phải hoàn toàn ở trong chương trình lớp 12. Không ít em học sinh hiểu nhầm, đề thi đại học nằm trong SGK 12 nên phải “bó tay chấm com” trước...
- 11
- 1,639
- 12
Kỹ năng ôn tập và làm bài thi đại học vật lý đạt điểm cao - Tại sao không? pdf
... Kỹ năng ôn tập và làm bài thi đại học vật lý đạt điểm cao - Tại sao không? Nội dung: Ôn thật kĩ về kiến thức Chuẩn bị cho việc làm bài thi ... trang không thể thiếu trước khi bước vào phòng thi! Nội dung thi Đại học môn Vật lí chủ yếu nằm trong chương trình lớp 12 hiện hành, và cũng theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, đề thi sẽ không ra ... thấy, đề ra chủ yếu là chương trình lớp 12 chứ không phải hoàn toàn ở trong chương trình lớp 12. Không ít em học sinh hiểu nhầm, đề thi đại học nằm trong SGK 12 nên phải “bó tay chấm com”...
- 3
- 609
- 0
Mô hình hóa toán học sóng gió trong đại dương bất đồng nhất không gian ( Đại học quốc gia Hà Nội ) - Chương mở đầu pptx
... I. V. Lavrenov mô hình hóa toán học sóng gió trong đại dơng bất đồng nhất không gian Biên dịch : Phạm văn huấn nh xuất bản đại học quốc gia Hμ néi ФЕДЕРАЛЬНАЯ ... sóng trong đại dơng 501.7. Tính tới quy mô không gian thời gian khi phân tích nghiệm bi toán 57Chơng 2. Mô hình hóa toán học sự truyền sóng trên những khoảng cách ton cầu ở đại dơng 612.1. ... toán học tính sóng gió. Phơng trình cân bằng năng lợng sóng do Makkaveev đề xuất năm 1937 [132] l một trong những ý đồ đầu tiên mô tả toán học về Đại học quốc gia H Nội Trờng đại học Khoa học...
- 11
- 368
- 1
Mô hình hóa toán học sóng gió trong đại dương bất đồng nhất không gian ( Đại học quốc gia Hà Nội ) - Chương 1 pptx
... quyết định các tia sóng không gian thời gian trong không gian ba chiều },,{ tyx . Các tia )(trr l những hình chiếu của các tia không gian thời gian lên không gian tọa độ },{ yxr. ... không gian thời gian phát triển sóng ở vùng địa lý cụ thể. Thấy rằng ở đây sẽ phân tích phơng diện hình học của nghiệm bi toán (tức mô tả sự lan truyền chùm sóng trong không gian pha). Hình ... trờng không tản mạn, khi tốc độ nhóm gC trùng với tốc độ pha 2 kkC / số hạng thứ hai trong biểu thức (1.27) bằng không. Trong trờng hợp ny trên các tia không gian thời gian pha l đại...
- 20
- 345
- 0
Mô hình hóa toán học sóng gió trong đại dương bất đồng nhất không gian ( Đại học quốc gia Hà Nội ) - Chương 2 pps
... khoảng không gian lớn , có thể vợt quá 180 trên vòng tròn lớn [355]. Dạng cầu của mặt đại dơng (ở đây không tính tới sai khác của mặt thực so với mặt cầu) dẫn đến sự phân kỳ hình học năng ... sai lệch bức tranh quan sát đợc trong thực tế. Thông thờng, những vùng bÃo di chuyển, biến đổi với thời gian v có tính bất đồng nhất không gian. Những nguyên nhân ny, cộng với sự tản mát sóng, ... cao sóng thực tế không giảm v giá trị trung bình của chỉ số giảm không lớn hơn 17m 102,0 . Ta sẽ so sánh các dữ liệu ny với những kết quả tính toán của chúng tôi trong công trình [355],...
- 10
- 271
- 1
Mô hình hóa toán học sóng gió trong đại dương bất đồng nhất không gian ( Đại học quốc gia Hà Nội ) - Chương 3 potx
... lợng theo không gian (t); d) sai số bình phơng trung bình độ cao sóng tính toán RMS(t) 1 nghiệm giải tích; 2 mô hình WAM 12 hớng, bớc thời gian 20 ph; 3 mô hình WAM 24 hớng, bớc thời gian 20 ... ứng ny có tính chất hình học thuần tuý, bị gây nên bởi độ phân giải góc thô của mô hình v l biểu hiện của hiệu ứng "xé lẻ nghiệm". Hình 3.1. Phân bố không gian độ cao sóng tại ... rằng với miền lới đà cho, hình dáng của nhiễu ban đầu không ảnh hởng đáng kể tới sự phân bố v tiến triển độ cao sóng. Về định tính, những chi tiết phân bố không gian độ cao sóng v diễn biến...
- 23
- 275
- 0
Mô hình hóa toán học sóng gió trong đại dương bất đồng nhất không gian ( Đại học quốc gia Hà Nội ) - Chương 4 pps
... phơng pháp số thờng dùng lới số có bớc không gian xác định v thông tin ban đầu đợc cập nhật sau từng khoảng thời gian no đó. Thông thờng, bớc không gian khi giải nhiều bi toán thực tế tính ... giáng 1 b , (4.50) ở đây đại lợng 1b. Vì l đại lợng luôn dơng, giá trị trung bình 1b không bằng không. Nh vậy, cơ chế nạp năng lợng gió cho sóng trong khuôn khổ xấp xỉ (4.48) tác ... độ phổ không bằng không, thoạt nhìn thì không lớn lắm ở lân cận trục 2/, giảm khá nhanh khi xa dần trục ny về phía nửa mặt phẳng bên trái. Nh sau đây sẽ thấy, sự khác biệt ny về hình dáng...
- 37
- 286
- 0
Mô hình hóa toán học sóng gió trong đại dương bất đồng nhất không gian ( Đại học quốc gia Hà Nội ) - Chương 5 pps
... đến một giá trị cực đại no đó maxV (tại mxx ), sau đó nó đơn điệu giảm đến không. Trong công trình [8] sóng không đều không có nguồn gốc từ gió đợc gọi l sóng cồn. Không nên hon ton nhất ... cho độ lớn của phổ thời gian ),( S nhận trị số vô cùng lớn. Nh sẽ chỉ ra dới đây, nếu nh không dùng phổ thời gian, m dùng phổ không gian, thì điểm kỳ dị ny đà không xuất hiện. Kỳ dị phổ ... nớc nông, dòng chảy không chỉ dẫn đến sự tán xạ sóng. ở đây xuất hiện những hiệu ứng bổ sung, liên quan tới sự bất đồng nhất tốc độ dòng trong thời gian v không gian. Sự biến thiên thời gian...
- 77
- 302
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25