... kớ hi u l E, khụng gian clit liờn k t v i nú c kớ hi u l E 1.1.2 M c tiờu tr c chu n M c tiờu afin O,e1 ,e2 , ,e n c a khụng gian m c tiờu tr c chu n (hay h to clit n chi u En g i l cỏc vuụng ... Tớch cú h a,b y ;z y.y x2 cos u;v v x ;y x x ;y y ;z z Do ú: u u ta cú: ng ph ng a, b c AB,AC Vhình hộp ABCD.A B C D AB,AD AA Trong khụng gian v i h to Oxyz n u vộc t a v vộc t b l hai vộc t...
... chương trình toán THCS hìnhhọc - đại số có mối liên hệ chặt chẽ với Phương pháp đại sốápdụngvào để giảitậphìnhhọc khó, rèn luyện cho học sinh kĩ toán học kĩ tính toán, vẽ hình, kĩ đo đạc, ước ... tỏ yêu thích môn hình học, biết vận dụng phương pháp hợp lý để giải tập, dạng tập nâng cao, bồi dưỡng học sinh giỏi 2)Hạn chế đề tài - Các toán hìnhhọc sử dụng phương pháp giải đại số thường ... CẦN LƯU Ý KHI SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐẠI SỐVÀOGIẢICÁCBÀITẬPHÌNHHỌC Những khó khăn mà học sinh thường gặp phải giải dạng toán - Học sinh thường lúng túng việc chọn ẩn - Học sinh thường khó...
... A ĐẶT VẤN ĐỀ: Dựa vào phương pháp toạ độ phát minh Descartes sáng lập môn hìnhhọcgiải tích Qua cho phép nghiên cứu hìnhhọc ngôn ngữ đại số thay cho ngôn ngữ hình học. Việc giúp ta bỏ thói ... R PHẦN II : CÁCBÀI TOÁN III CÁCBÀI TOÁN GIẢI BẰNG PPTĐ TRONG MẶT PHẲNG: CÁCBÀI TOÁN ĐẠI SỐ: Bài 1: Cho số thực x1, x2, x3, x4 chứng minh (x12 +y12)(x22 +y22) ≥ (x1 x2+ y1 y2)2 Giải: r u r ... 2 4 ⇒ IE ⊥ DC (dpcm) IV CÁCBÀI TOÁN GIẢI BẰNG PP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN CÁCBÀI ĐẠI SỐ: Bài 1 :Giải hệ phương trình x + y + z =1 2 x + y + z =1 3 x + y + z =1 Giải u r r r Xét hai véc...
... gắng học tập, tự bồi dưỡng, học hỏi đồng nghiệp để vận dụng phương pháp sử dụng máy tínhvàogiảitập Vật Lý cách phù hợp với điều kiện dạy học Trường THPT Quan Sơn, qua mong muốn cung cấp cho ... cho em học sinh Trường THPT Quan Sơn sử dụng máy tính cầm tay vàogiảitập Vật Lý thường theo bước sau: Cho học sinh giải cách truyền thống Cho em hệ thống tập để thực hành Cho học sinh vận dụng ... giảitập vật lý Trường THPT Quan Sơn nói chưa rộng rãi phổ biến, trình họctập nói số lượng học sinh Trường THPT Quan Sơn biết vận dụng máy tínhvào gải tập thấp Và nói em học sinh tham gia vào...
... động hệ chất điểm Xét chuyển động hệ chuyển động gồm M1, M2MN chất điểm Lực tác dụng lên chất điểm hệ gồm nội lực ngoại lực Ký hiệu nội lực chấtchất điểm Ml tác dụng lên Mk Nội lực N-1 chất điểm ... đầu Khoa học nghiên cứu quy luật tổng quát chuyển động cân vật tơng tác chúng với gọi học lý thuyết Cơ học lý thuyết sở khoa học ngành kỹ thuật đại Cơ học theo nghĩa rộng khoa học nhằm giải toán ... lý tổng quát ứng dụng việc giảitập lý thuyết Hi vọng đề tài giúp cho ngời đọc có cách nhìn tổng quát Nội dung đề tài bao gồm phần sau: Phần I: Cơ sở lý thuyết Phần II: Bàitập Phần III: Kết...
... đề thi chọn học sinh giỏi, Cao đẳng, Đại học thường xuất toán hìnhhọc không gian em biết ứng dụng phương pháp tọa độ em tự tin việc giải toán giải cách dễ dàng hơn, chắn -Phương pháp vectơ, tọa ... cho hình quen thuộc nêu ta dựa vàotínhchất song song, vuông góc đoạn thẳng hay đường thẳng tham gia hình vẽ để thiết lập hệ trục tọa độ b Các bước giải toán hìnhhọc không gian phương pháp tọa ... hệ hìnhhọctính toán hình lập phương giải cách ngắn gọn phương pháp tọa độ Ví dụ Cho hình lập phương ABCD.A’B’C’D’ cạnh a) Chứng minh hai mặt phẳng (A’BC’) (ACD’) song song với Tính khoảng cách...
... chung dạy họcgiảitập bao gồm nhiêu vấn đề phong phú, đề cập ba vấn đề sau: Dạy họcgiảitập có phương pháp giải định (dạy học algôrit giải toán) Dạy họctập không thuộc loại có cách giải định ... việc giảitập giúp giáo viên kiểm tra học sinh học sinh tự kiểm tra mức độ nắm vững kiến thức học, khả vận dụng chúng vàogiải vấn đề cụ thể Giảitập toán có tác dụng giáo dục cho học sinh đức tính ... Sáng Tính xác định, tính khả thi, tínhdừngtínhchất đặc trưng thuật toán, bên cạnh thuật toán có sốtínhchất sau: Tính phổ dụng Thuật toán phải ápdụng cho trường hợp toán không áp dụng...
... giải toán hình học? Theo học sinh + Giải nhanh tậphìnhhọc + Nghĩ nhiều cách giải khác cho toán hìnhhọc + Nghĩ khả vẽ hình trình bày lời giải toán hìnhhọc tốt + Ít mệt mỏi họchình học, ngược ... từ hìnhhọc phẳng sang hìnhhọc không gian Qua góp phần bồi dưỡng lực giải toán cho học sinh 1.4.3 Mối liên hệ hìnhhọc cao cấphìnhhọcsơcấp Dưới phần kiến thức tương ứng hìnhhọc cao cấphình ... hìnhhọcsơcấpHìnhhọc cao cấpHìnhhọcsơcấp - Đơn hình trực tâm - Tam giác, tứ diện trực tâm - Một sốtínhchất đặc trưng đơn - Một sốtínhchất đặc trưng tứ hình trực tâm diện trực tâm - Các...
... B D C Phần 4: Các toán khoảng cách không gian A Khoảng cách từ điểm đến mặt phẳng Để giải nhanh gọn toán khoảng cách từ điểm đến mặt phẳng học sinh cần nắm toán tínhchất sau * Bài toán bản: ... việc chuyển tính khoảng cách từ N đến (SAC) sang tính khoảng cách từ B đến (SAC) giúp ta đơn giản hoá toán nhiều Các em học sinh cần nghiên cứu kỹ dạng toán để vận dụng) Ví dụ 3) Cho hình chóp ... toán tính khoảng cách, em học sinh cần ý điều này) 13 Ví dụ 5) Cho hình chóp SABCD có đáy ABCD hình vuông cạnh a SA vuông góc với đáy góc tạo SC (SAB) 300 Gọi E , F trung điểm BC SD Tính khoảng cách...
... V2 47 Phần 4: Các toán khoảng cách không gian A Khoảng cách từ điểm đến mặt phẳng Để giải nhanh gọn toán khoảng cách từ điểm đến mặt phẳng học sinh cần nắm toán tínhchất sau ⊻ BÀI TOÁN CƠ BẢN ... việc chuyển tính khoảng cách từ N đến (SAC) sang tính khoảng cách từ B đến (SAC) giúp ta đơn giản hoá toán nhiều Các em học sinh cần nghiên cứu kỹ dạng toán để vận dụng) Ví dụ 3) Cho hình chóp ... rơi vào đường trung trực BC Việc xác định chân đường cao yếu tố đặc biệt quan trọng để giải câu hỏi toán hình không gian cổ điển - Phần 3: Các toán tính thể tích A Tính thể tích trực tiếp cách...
... ABCD hình vuông c nh a, SA vuông góc v i (ABCD) SA=a Tính a) Tính kho ng cách t S n (ECD) ó E trung i m c a SA b) Tính kho ng cách gi a AC SD ˆ Câu 16) Cho hình h p ng ABCDA’B’C’D’ có áy hình ... S BÀI T P Câu 1) Cho hình chóp SABCD có áy ABCD hình vuông tâm O, SA vuông góc v i hình chóp Cho AB=a, SA= a G i H K l n lư t hình chi u c a A lên SB, SD Ch ng minh SC ⊥ (AHK) tính th tích hình ... n Tính t s th tích hai ph n ó Câu 2) Cho hình chóp t giác u SABCD có c nh b ng a a) Tính th tích kh i chóp b) Tính kho ng cách t tâm m t áy n m t c a hình chóp Câu 3) Kh i chóp SABCD có áy hình...
... chúng song song với nhau” Giải thích dụng ý tập Chứng minh hìnhhọc hoạt động khó khăn học sinh, sức mạnh hìnhhọc lại suy luận diễn dịch Một đích quan trọng họctậphìnhhọchọc sinh biết lập luận ... cột .Các tập 2; 3; ;6 ;7 tập cho học sinh từ cách trình bày đầy đủ đến cách trình bày ngắn gọn Bàitập 7: Sáng kiến kinh nghiệm-Môn toán THCS Giúp học sinh phê phán cách chứng minh thiếu cứ, học cách ... theo hướng: - ápdụng công thức tính diện tích - ápdụngtínhchất diện tích - Sử dụng diện tích đa giác công cụ để giải toán Hãy cắt Theo hướng thứ hai ta có tập, chẳng hạn: Bàitập 1: tam giác...
... chúng song song với nhau” Giải thích dụng ý tập Chứng minh hìnhhọc hoạt động khó khăn học sinh, sức mạnh hìnhhọc lại suy luận diễn dịch Một đích quan trọng họctậphìnhhọchọc sinh biết lập luận ... cột .Các tập 2; 3; ;6 ;7 tập cho học sinh từ Sáng kiến kinh nghiệm-Môn toán THCS cách trình bày đầy đủ đến cách trình bày ngắn gọn Bàitập 7: Giúp học sinh phê phán cách chứng minh thiếu cứ, học cách ... theo hướng: - ápdụng công thức tính diện tích - ápdụngtínhchất diện tích - Sử dụng diện tích đa giác công cụ để giải toán Hãy cắt Theo hướng thứ hai ta có tập, chẳng hạn: Bàitập 1: tam giác...
... B D C Phần 4: Các toán khoảng cách không gian A Khoảng cách từ điểm đến mặt phẳng Để giải nhanh gọn toán khoảng cách từ điểm đến mặt phẳng học sinh cần nắm toán tínhchất sau * Bài toán bản: ... việc chuyển tính khoảng cách từ N đến (SAC) sang tính khoảng cách từ B đến (SAC) giúp ta đơn giản hoá toán nhiều Các em học sinh cần nghiên cứu kỹ dạng toán để vận dụng) Ví dụ 3) Cho hình chóp ... N C PHẦN 4) CÁC DẠNG BÀITẬP VỀ MẶT CẦU NGOẠI TIẾP KHỐI ĐA DIỆN Để giải tốt dạng tậphọc sinh cần nắm vững kiến thức sau: ** Nếu I tâm mặt cầu ngoại tiếp khối chóp SA1 A2 An tâm I cách đỉnh S...
... (15x + 5)] (3x + 1) 16 (3x + 1) 10 Th Thu Hin Sỏng kin kinh nghim T ú ta tỡm c x BI TP TNG T Bàitập 8: Tìm số tự nhiên x để a )( x + 4) ; ( x 0) [ ] c)[( x + 2) 4] x + 2) ( d )[( x +15) ...
... hoàn toàn có th xây d ng c m t cách n gi n t ptp (1) (2)! N u ch nhìn vào cách làm trên, nhi u ng i s cho r ng cách s d ng công th c tính nhanh nhanh h n h n so v i cách 1, nhiên, vi c nh xác c ... ZnSO4 vào n c c dung d ch X Cho 110 ml dung d ch KOH 2M vào X, thu c a gam k t t a M t khác, n u cho 140 ml dung d ch KOH 2M vào X c ng thu c a gam k t t a Giá tr c a m A 20,125 Cách 1: Tính l ... gi n vi c tính s mà vi c tính s ng phân i kèm v i bi n lu n CTCT th a mãn tính ch t Hóa h c cho tr c! Nh v y, ch b ng m t vài ví d i n hình, ta có th th y r ng vi c s d ng công th c tính nhanh...
... dụng linh hoạt phương pháp đường chéo để giảitập hóa học II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Giúp học sinh nắm vững, hiểu đắn phương pháp đường chéo phạm vi ápdụng - Học sinh biết cách sử dụng vận dụng ... ĐỀ TÀI Hóa học môn Khoa học tự nhiên, tập hóa học giữ vai trò quan trọng Thông qua việc giải tập, học sinh củng cố, khắc sâu kiến thức, đồng thời tập hóa học giúp học sinh rèn luyện tính tích ... năm ápdụng phương pháp đường chéo, nhận thấy: + Học sinh nắm vững hiểu phương pháp đường chéo + Một sốhọc sinh ápdụng thành thạo vận dụng linh hoạt + Năng lực tư học sinh nâng lên rõ rệt + Học...
... đề, cách đặt câu hỏi Đặc biệt tìm phương pháp mới, cách giải mới, giúp học sinh dễ tiếp thu kiến thức hơn, giảm bớt áp lực họctậpBàitập vật lý với tư cách phương pháp dạy học, cầu nối để học ... sử dụng đề tài: Học sinh học lớp 12 ôn thi tốt nghiệp ôn thi đại học, cao đẳng NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Xác định đối tượng học sinh ápdụng đề tài Đưa phương pháp giải dạng tập liên quan đến ứng dụng ... lượng giác để giảitập dao động điều hoà ” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tạo hứng thú họctập đồng thời giúp em đạt kết cao kỳ thi Rèn luyện phương pháp giảitập trắc nghiệm cho học sinh Giúp học sinh củng...