... - Có giải pháp hồn tồn - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có Hiệu - Hoàn toàn triển khai ápdụng tồn ngành có hiệu cao 23 - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai ápdụng ... lối, sách: Tốt Khá Đạt - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụngthực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt Khá Đạt - Đãápdụngthực tế đạt hiệu có khả ápdụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt ... ngành có hiệu cao - Hoàn toàn triển khai ápdụng đơn vị có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai ápdụng đơn vị có hiệu Khả ápdụng - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch...
... - Có giải pháp hồn tồn - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có Hiệu - Hồn toàn triển khai ápdụngtoàn ngành có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai ápdụng tồn ... lối, sách: Tốt Khá Đạt - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụngthực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt Khá Đạt - Đãápdụngthực tế đạt hiệu có khả ápdụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt ... ngành có hiệu cao - Hoàn toàn triển khai ápdụng đơn vị có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai ápdụng đơn vị có hiệu Khả ápdụng - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch...
... ÁPDỤNG ĐỊNH LÝ PASCAL VÀOGIẢIMỘT VÀI BÀI TỐN HÌNH HỌC Ngơ Lan Hương - Trường THPT Chun Thái Nguyên Đã có nhiều tài liệu nhiều tác giả bàn luận định lý Pascal Bài viết tơi nhằm ... vậy, số 720 hoán vị điểm 1, 2, 3, 4, 5, 12 hốn vị cho đường thẳng Pascal, nên số đường thẳng Pascal tạo từ điểm 720 : 12 = 60 Sau sốtoán ứng dụng định lý Pascal xuất đề thi học sinh giỏi Toán ... thi học sinh giỏi Toán quốc gia, khu vực Olympic Quốc tế Xin bắt đầu toán Olympic khu vực Trung Âu năm 2010 Bài tập ápdụngBàitoán (Middle European Mathematical Olympiad 2010) Đường tròn nội tiếp...
... tốt mơn Tốn tri thứcToán với phương pháp làm việc toán trở thành công cụ để học tốt môn học khác Mơn Tốn góp phần phát triển nhân cách, việc cung cấp cho học sinh hệ thống kiến thức, kĩ tốn học ... tài : “Ứng dụng phép biến hình để giảisố tốn quỹ tích” tơi mong muốn phần giúp học sinh thích thú học tốn II/ MỤC TIÊU VÀ PHẠM VI ỨNG DỤNG: Mục tiêu : Với đặc điểm chương là: Kiến thức , học ... Nhưng để ápdụng lý thuyết để giảisố tốn quỹ tích thực vấn đề khó khăn nhiều học sinh Do qua trình giảng dạy, để đảm bảo mục đích dạy học tất đối tượng học sinh , đồng thời phát lực học tập số cá...
... BÍCH SỬ DỤNG PHẦN MỀM GEOMETER’S SKETCHPAD LÀM CƠNG CỤ HỖ TRỢ TRONG DẠY, HỌC, GIẢIMỘTSỐBÀITOÁNVỀHÀMSỐ VÀ ĐỒ THỊ Chuyên ngành: Phương pháp toánsơ cấp Mã số: 60460113 LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN ... mà đồ thị hàmsố qua GV sử dụng phần mềm GSP vẽ đồ thị hàmsố ứng với giá trị khác tham số + Với m ta có hàmsố y x3 x có đồ thị C1 + Với m ta có hàmsố y x3 x2 + Với m ta có hàmsố y x3 33 ... đồ thị hàmsố có chứa tham số y f x, m Với giá trị tham số m cho trước, ta đồ thị Cm hàmsố ứng với giá trị tham số m Như với hai giá trị khác tham số m ta hai đồ thị khác hàmsố Do tham số m thay...
... phương pháp, kinh nghiệm tìm tòi, suy nghĩ phát lời giải, coi phương pháp tọa độ công cụ để giảisố tốn hình học khơng gian cách thục Chính tơi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm là: “Sử dụng phương ... M [u , u ] 1 2 (Các côngthức 2, nêu, không chứng minh Tài liệu chủ đề tự chọn nâng cao Toán 12) Mặc dù mục đích cần học sinh nhớ côngthức để vận dụng song chứng minh (sử dụng cách chứng minh ... cảnh cụ thể, lại phải nhìn toán mối tương quan với loại toán khác + Rèn luyện khả định hướng xác định đường lối giải toán: Đây khâu định thành bại, hay dở toán Vốn kiến thức học sinh nhiều hay ảnh...
... chuyên đề bất đẳng thức việc sử dụng bất đẳng thức để giải loại toántoán khác hiệu thơng qua mà lời giải đơn giản hơn, thu kết nhanh chóng Bất đẳng thức Bunhiacopski bất đẳng thức kinh điển Vì ... thác bất đẳng thứcvào việc giải tốn khác đem lại kết qua nhiều mặt, kích thích tính sáng tạo học sinh.Với ý nghĩ giới thiệu “việc sử dụng bất đẳng thức bunhiacopxki vàogiảisốtoán ” II PHẠM ... học sinh tự học tự nghiên cứu GIẢI PHÁP MỚI - Bài tốn nói chung đa dạng phong phú Mỗi tốn lại có nhiều cách giải khác nhau, việc lựa chọn sử dụng linh hoạt kiến thức học làm cho học sinh phát...
... Phương pháp nghiên cứu Đọc, nghiên cứu tài liệu So sánh, phân loại, tổng hợp kiến thức Tổng hợp, xếp, giải tập Dương Thị Phúc CHƯƠNG 1: BẤT ĐẲNG THỨC ỨNG DỤNGVÀOGIẢIMỘTSỐBÀITOÁN 1.1 Ápdụng ... x2 ; ; xn : xi 0, i 1, n 1.1.3 Ápdụng bất đẳng thức Bunhiacopxki Bài 1.1.9: Tìm giá trị nhỏ hàmsố f x; y; z x y z giá trị lớn hàmsố g x; y; z x y z miền D ... tìm giá trị lớn hàmsố cho miền D ta ápdụng bất đẳng thức Bunhiacopxki (cụ thể thường khơng tìm phần tử x; y; z; t D cho f x; y; z; t ) Bài 1.1.11: Tìm giá trị nhỏ hàm số: f x; y;...
... đẳng thức quen thuộc xuât sách giáo khoa toán tập phần lớn học sinh chưa năm vận dụnggiải tốn.Trong hai đẳng ápdụngvàotoán a, b, c số, chữ, biểu thức bất kỳ, phần lớn việc sử dụng hai đẳng thức ... sinh hai đẳng thức nên việc ápdụng hai đẳng thứcvàogiảisố tốn dang tốn quen thuộc nhiều hạn chế đặc biệt học sinh giỏi Vì tơi xin manh dạn nêu số tốn mà ta sử dụng hai đẳn thức để giải cách dễ ... dựng phương pháp giải dạng tốn có sử dụng đẳng thức Từ học sinh hiểu sâu đẳng thức từ vận dụng linh hoạt giảitoán - Sửa chữa sai lầm học sinh thường gặp giải dạng toán Đi sâu vào tập để hiểu...
... A HÀM NHI U BI N 2.1 Đ T V N Đ Hi n có r t nhi u phương pháp gi i quy t toán t i ưu hàm s , phương pháp ch d ng l i nh ng l p toán v i nh ng thơng tin rõ ràng Do đó, vi c tìm m t phương pháp ... Nghiên c u ng d ng gi i thu t di truy n vào hai l p toán thu c lĩnh v c th ng kê tốn h i quy n tính toán phân l p d li u d a hàm phân lo i n tính K t qu c a toán mang l i v a có tính c a m t h th ... c tính thành t i đa * * c (c − 1) m t quy t đ nh, s ta có c (c − 1) hàm phân bi t n tính, m i hàm 2 dùng cho m t ph n c a s phân l p 3.2.4 T ng quát hóa hàm phân bi t n tính Hàm phân bi t n tính...
... Xét hàmsố f ( t ) = log t + t với t > f ' ( t ) = ( ) ( + > 0, ∀t > t ln ) x = −1 x = −2 2 2 Từ (*), ta có: f x + x + = f x + x + ⇒ x + x + = x + x + ⇔ x + 3x + = ⇔ Ứng dụng đạo hàmvàogiải ... ⇔ Thay vào: t + ( x − 5)t − x + = ⇔ t = − x + log3 ( x + 1) = − x + log ( x + 1) + x − = ' Xét hàmsố f ( x ) = log3 ( x + 1) + x − ⇒ f ( x ) = x + ln + > 0, ∀x > −1 ( ) Suy hàm f(x) ... Giải phương trình: 3x − − − x + 3x − 12 = 2 Điều kiện: ≤ x≤6 Xét hàmsố f ( x ) = 3x − − − x + 3x − 12 với x ∈ ;6 3 f ' ( x) = 2 + + x > 0, ∀x ∈ ;6 ÷ 3x − 2 − x 3 2 Suy hàm...
... đẳng thức hiển nhiên Ví dụ 1.1.16 Cho ánh xạ f : N → Q f hàmđathức bậc d ∆f : N → Q xác định ∆f (n) = f (n + 1) − f (n) hàmđathức bậc d − Bài giải: Giả sử f hàmđathức bậc d Khi có đathức ... C2n Bài giải: Ta chứng minh tồn song ánh từ N vào M Phương pháp sau: Số có n chữ số gồm chữ số 1, 2, 3, số chữ sốsố chữ số ”nhân đôi” thành số có 2n chữ số theo quy tắc: Đầu tiên, hai phiên số ... thành số có 2n chữ số; sau đó, chữ số n chữ số đầu đổi thành chữ số 1, chữ số n chữ số sau đổi thành chữ số Tương tự, chữ số n chữ số đầu đổi thành chữ số 2, chữ số n chữ số sau đổi thành chữ số...
... để giải thích số tượng - Sử dụngcôngthứccộng vận tốc để giảisốtoán liên quan II CHUẨN BỊ Giáo viên : - Chuẩn bị phương pháp giảisốtoán cực trị - Chọn tập số tập cho nhà từ tiết 10 Bài ... đề phương pháp làm quan trọng Do muốn cung cấp cho em phương pháp: Vận dụng phương pháp cộng vận tốc để giảisốtoán cực trị + Đối tượng: Vận dụng phương pháp cộng vận tốc vàogiảitoán cực trị ... TRỊ Tiết 11 : BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức : - Nắm tính tương đối quỹ đạo, tính tương đối vận tốc - Nắm côngthứccông vận tốc - Phương pháp giảisốtoán cực trị Kỹ năng: - Vận dụng tính tương...
... Với mong muốn tổng hợp lại số kiến thứcsố phức sở tìm hiểu sâu số ứng dụngsố phức việc giảitoán Đại số, chúng tơi chọn khố luận: “Sử dụngsố phức vàogiảisốtoán Đại số Mục đích nghiên cứu ... lý thuyết số phức, sử dụngsố phức vàogiảisốtoán Đại số, phân loại dạng tập đưa phương pháp giải cho dạng cụ thể, sử dụng kết chúng vàogiảisố tốn Đại số phổ thơng nhiều phương pháp khác Giả ... xây dựng trường số phức, số khái niệm, tính chất số phức Từ nghiên cứu việc ứng dụngsố phức vàogiảisốtoán Đại số nhằm giúp thấy ý nghĩa quan trọng số phức Tốn học nói chung Đại số nói riêng...
... dạng tốn ……….&&&…… Hồng Quang Phú- Tổ Vật lý Vận dụng định luật bảo toànvàogiảisốtoán phần tĩnh điện Vận dụng định luật bảo toànvàogiảisốtoán phần tĩnh điện ... khí C1= e 0.S/x, Vận dụng định luật bảo toànvàogiảisốtoán phần tĩnh điện eS 3e eS = ; d d S Tụ khơng khí: C3 = e , 2d -x Tụ điện môi C2= e x d/3 C1 e C3 ápdụngcôngthức 1/Cb = 1/C1 + 1/C2 ... nghĩa biểu thức dấu có nghĩa Vận dụng định luật bảo toànvàogiảisốtoán phần tĩnh điện +Nhận xét toán: *Vì lực tương tác tĩnh điện thay đổi theo khỗng cách, nguyên tắc giải phương pháp động lực...
... nghiệm sốthực phân biệt (hay số phức), dễ dàng viết cơngthức nghiệm bù nghiệm tổng quát hệ phương trình sai phân tuyến tính cấp 25 CHƯƠNG ỨNG DỤNG LÍ THUYẾT ỔN ĐỊNH VÀOGIẢIMỘTSỐBÀITOÁN ... tuyến tính cấp 21 Chương 3: ỨNG DỤNG LÍ THUYẾT ỔN ĐỊNH VÀOGIẢIMỘTSỐBÀITOÁN KINH TẾ 3.1 Giới thiệu xây dựng mơ hình kinh tế 25 3.2 Mơ hình có hệ số khuếch tán lao động không 32 ... phương pháp thứ nhất, phương pháp thứ hai Liapunov bất đẳng thức vi phân, tích phân (bất đẳng thức Gronwall-Belman bất đẳng thức mở rộng) a Phương pháp thứ Liapunov Tư tưởng phương pháp nghiên...