... “Biện pháp phát triển đội ngũ cánbộ quản lý các trường MN tỉnh Nam Định đáp ứng yêucầuđổimới giáo dục trong giai đoạn hiện nay” ... niên côngtác của cánbộ quản lý trường mầm non tỉnh Nam Định năm học 2010-201146.1%22.2%20.9%10.2%0.5%Trên 20 nămTừ 15-19 nămTừ 10-14 nămTừ 5-9 nămDưới 5 năm Sơ đồ 2.2. Thâm niên công ... đội ngũ CBQL trường MN trước yêucầuđổimới và phát triển GDMN u 16 ca LuCBQL giáo dục giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lý, điều hành các...
... dc. 1.5. Định hướng về đổimới và phát triển đội ngũ cánbộ quản lý phòng chức năng của Sở trong bối cảnh hiện nay 1.5.1. Đặc trưng đội ngũ cánbộ quản lý phòng chức năng của Sở c ... tip. 2.5. Đánh giá chung về sự phát triển đội ngũ cánbộ quản lý phòng chức năng của Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng so với yêucầuđổimới * Hu hn b qun lý phng ... Phòng tôi ch tài: Biện pháp phát triển đội ngũ cánbộ quản lí phòng chức năng của Sở giáo dục và Đào tạo Hải phòng đáp ứng yêucầuđổimới trong giai đoạn hiện nay” tài ca lu...
... thiện côngtác quản lý hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên THCS; đổimớicôngtác quản lý giáo viên THCS học tập nâng cao nghiệp vụ tay nghề, nhằm hoàn thiện côngtác bồi ... dƣỡng giáo viên theo yêucầuđổimới chƣơng trình và sách giáo khoa phổ thông, bồi dƣỡng nghiệp vụ – tay nghề sƣ phạm – bồi dƣỡng đổimới phƣơng pháp giảng dạy Tuy nhiên côngtác bồi dƣỡng này ... Tập huấn cho cánbộ quản lý nhất là cánbộ quản lý trung học cơ sở về côngtác bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ. - Xây dựng nội dung tập huấn cụ thể có giáo trình để giáo viên và cánbộ quản lý...
... xuấtMột vài đề xuấtIV.IV. Đổi mới, Đổimới CBTD & CCGD Đổi mới, Đổimới CBTD & CCGD 31V.1. V.1. ĐỔI MỚI CBTD LÀ ĐỔIMỚI TL?ĐỔI MỚI CBTD LÀ ĐỔIMỚI TL?ĐỔI MỚI TỪNG LÀM KHÔNG CĂN ... C.TRÌNH GDPT MỚI (III.3. XÂY DỰNG C.TRÌNH GDPT MỚI (aa))CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNGCÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNGYÊU CẦU PHÁT TRIỂN CÁ NHÂNYÊU CẦU KINH TẾYÊU CẦU HSĐYÊU CẦU KH-CNYÊU CẦU VH XHMỤC ... LỰC 4ĐỔI MỚICĂN BẢN, TOÀN DIỆN ?ĐỔI MỚICĂN BẢN, TOÀN DIỆN ? ĐỔI MỚI GD NHƯ ĐÃ VÀ ĐANG LÀM LÀ ĐỔIMỚI CBTD ? ĐỔI MỚI GD NHƯ ĐÃ VÀ ĐANG LÀM LÀ ĐỔIMỚI CBTD ? PHẢI LÀM GÌ ĐỂ ĐỔIMỚI CBTD...
... 98,5% đạt yêucầu 2/2007 8 91 98,80% đạt yêucầu 3/2008 9 93 99,10% đạt yêucầu 4/2009 9 107 98,75% đạt yêucầu 5/2010 9 128 100% đạt yêucầu - Về nội dung bồi dưỡng: Đổi mới phương ... Quản lý có 4 chức năng cơ bản sau đây: 1.3.1.1. Chức năng kế hoạch hoá 1.3.1.2. Chức năng tổ chức 1.3.1.3. Chức năng chỉ đạo 1.3.1.4. Chức năng kiểm tra Tóm lại, sự phân công và chuyên ... nên các chức năng quản lý. Đó là chức năng kế hoạch hoá, chức năng tổ chức, chức năng chỉ đạo và chức năng kiểm tra. 11 tuổi cao phần nào hạn chế trong việc tiếp cận những kiến thức mới, phương...
... trường sư phạm và các trường MN, các cấp quản lý đổimớicôngtác đào tạo, bồi dưỡng GVMG đáp ứng yêucầu đào tạo nguồn nhân lực trong bối cảnh đổimới GDMN hiện nay. CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN ... thực hiện đổimới quản lý côngtác rèn KNN cho SV mầm non trong THTX, TTSP, cụ thể là: hướng dẫn các giảng viên, cánbộ quản lý MN, GVMN và SV nắm được rõ hệ thống KNN với những yêucầu cụ thể ... hướng dẫn những KNN cho SV đáp ứng yêucầu đổi mới GDMN hiện nay; tham gia quản lý quá trình THTX, TTSP của SV 3.2.4. Biện pháp 4: Quản lý việc đổimớicôngtác kiểm tra, đánh giá kết quả học...